了解文化背景差異有效促進(jìn)英語學(xué)習(xí)

陳云忠 朱祥慧

語言是文化的載體，也是文化的反映。語言反映了一個(gè)民族的特征，它包含著該民族對(duì)人生的看法、生活方式和思維方式，語言的存在和發(fā)展與一個(gè)民族的社會(huì)文化密不可分。同時(shí)，在同英美人的交往中，由于人們下意識(shí)地用漢語規(guī)則和價(jià)值觀來指導(dǎo)自己的言行及思想，并以此為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判他人的言行和思想，因此有些時(shí)候，就出現(xiàn)了文化沖突。如何避免中國的學(xué)生把外語放到自己的母語文化背景之中學(xué)習(xí)語言？筆者認(rèn)為，這離不開對(duì)英語文化背景知識(shí)的滲透和漢英文化背景的對(duì)比學(xué)習(xí)。

一、漢英語言中對(duì)動(dòng)物有著不同的看法

如何最大限度地減少同外國人交際中出現(xiàn)的一些不必要的麻煩？英語教師應(yīng)該設(shè)法預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)的文化沖突(Culture shock)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)母語和英語分析比較，減少漢語文化的負(fù)遷移，讓學(xué)生在文化差異了解中提高語言交際能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)中滲透文化背景差異，對(duì)促進(jìn)英語學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。

1.對(duì)“狗”的不同認(rèn)可

“狗”dog這個(gè)詞，中國人雖然認(rèn)為狗是一種忠實(shí)、可靠的動(dòng)物,“狗不嫌家貧”就是這種心理的反映。但在中國文化中，卻從心理上厭惡、鄙視狗,狗普遍被賦予貶義，常用來形容和比喻壞人、壞事，如走狗、狗腿子、狗仗人勢(shì)，狗膽包天、狗頭軍師、狗改不了吃屎、狗嘴里吐不出象牙、狗眼看人低等，就反映出人們對(duì)狗的一種厭惡態(tài)度；而在西方文化中這一點(diǎn)卻大相徑庭，dog含褒義，它是人類忠實(shí)的朋友，甚至被視為家庭的成員，還常被用來比喻人，如a clever dog(聰明人)，a lucky dog(幸運(yùn)兒)，a top dog（優(yōu)勝者或身居高位的人），love me，love my dog(愛屋及烏)，Every dog has his day(人人都有得意時(shí))等，均體現(xiàn)了西方人對(duì)狗的喜愛。如果不了解英國人這個(gè)習(xí)俗,就很難明白,甚至即使翻譯過來了，大部分人也不能完全理解。

2.對(duì)“龍”的不同見解

不管時(shí)代如何變遷，對(duì)文化的繼承是延續(xù)的。在漢語中，龍是威武、權(quán)利和神圣的象征，中國人視龍為吉祥物、封建帝王的象征,如古代皇帝的子孫被稱為“龍子龍孫”；龍還代表著我們中華民族，國人以“龍的傳人”引以為自豪，有表示贊美和吉祥的詞語，如“龍騰虎躍”、“龍馬精神”、“龍鳳呈祥”等。然而,西方人卻把“頭上長(zhǎng)角、身上披鱗”的dragon看作災(zāi)難、兇惡的象征,所以“亞洲四小龍”在英語中只能是“Four tigers”。

生產(chǎn)、生活是文化意義的一個(gè)重要源泉，生活方式不同，對(duì)一些現(xiàn)象就有不同的理解。外語學(xué)習(xí)離不開對(duì)所學(xué)語言所代表和負(fù)載的文化的了解。因此，在日常教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)英美文化內(nèi)涵的理解，正確使用中英的褒貶詞語，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)外語是相當(dāng)重要的。

二、對(duì)顏色的不同觀點(diǎn)

在中國，中國的新娘一般穿紅色，以表示“吉祥幸?！保欢谟⒚绹?，人們舉行婚禮時(shí)，新娘一定穿白色，以表示“純潔高貴”。又如在中國，人們多穿白戴孝表示對(duì)親人、死者的懷念；而在英美等國家，人們?cè)谠岫Y上一般穿黑色的禮服，表示莊重和對(duì)死者的哀悼。為什么差異這么大呢？在中國，red象征著吉祥、喜慶、熱烈、歡樂等，有消災(zāi)避邪、好運(yùn)之說。從古代開始，過新年時(shí),門上貼紅對(duì)聯(lián),門前掛紅燈籠;結(jié)婚時(shí),新人穿大紅衣服、屋里貼大紅喜字;新生嬰兒降生時(shí),主人會(huì)請(qǐng)大家吃紅雞蛋。紅色也象征著美麗、漂亮,如女子盛裝叫“紅妝”,女子美麗的容顏叫“紅顏”。如本命年穿紅衣服、系紅腰帶。然而英語里的紅色則多有其他方面的意思,“紅色”被英美國家的人們視為“罪惡”的象征。如red ruin（火災(zāi)），red ink（財(cái)政赤字）。

這樣富有情趣的對(duì)比觀察，有利于學(xué)生體驗(yàn)和感受英語國家的文化，排除民族文化差異的偏見，培養(yǎng)尊重他人的民族習(xí)慣，以期達(dá)到語言、情感上的溝通。

三、對(duì)贊美的不同心態(tài)

對(duì)待贊美，中國人會(huì)謙虛一番，經(jīng)常說：“哪里，哪里”；而英美國家的人則欣然接受：Thank you very much.I’m very glad that you like it.例如：

A:You are very beautiful.你真漂亮。

B:Thank you very much.謝謝你。（中國人習(xí)慣謙虛地說“哪里哪里”）

中國人和英美人對(duì)感謝的應(yīng)答方式也不同。如有的學(xué)生和老外這樣對(duì)話：

A(老外)：Thank you for your help.

B(中國學(xué)生):No thanks.It’s my duty.(不用謝，這是我應(yīng)該做的)

這種地道的中國式的應(yīng)答表明學(xué)生缺乏對(duì)英語國家文化表達(dá)習(xí)慣的了解。這樣的話語在中國人聽起來得體，但英語國家的人聽起來很不愉快，因?yàn)槟愕膸椭灰姷檬浅鲇诒疽猓莿e無選擇或不得已而為之。只有說 “That’s all right.It’s my pleasure.You are welcome.”才符合英語民族的使用習(xí)慣，增加跨文化交際的完美程度。

四、詢問私人問題的差異

對(duì)隱私的觀念迥異，漢語中的喜好在英語中可能成為禁忌。中國人喜歡問“您去哪兒？”、“您吃飯了嗎?”或“你今年多大年紀(jì)了？”等來表明對(duì)對(duì)方的關(guān)心。而英美人卻視此為禁忌，常問的是“How are you (getting on)?”“It’s fine today,isn’t it?”。中國人見面熱衷于談?wù)撃挲g、收入、體重等，而英國人見面卻避免談?wù)撋婕皞€(gè)人隱私的問題。如果中國學(xué)生根據(jù)中國的習(xí)俗與講英語國家的人交往，就會(huì)出現(xiàn)令人尷尬的場(chǎng)面。使用問候、致謝等日常用語，中國人和英美人有很大差異。如果學(xué)生缺乏這方面的文化知識(shí)，按照漢語習(xí)慣同英語國家的人打招呼：Have you eaten?Where are you going?那就會(huì)鬧出一些笑話，甚至弄出一些不必要的誤會(huì)。因?yàn)檫@些話不是問候語，并不期待對(duì)方給予答復(fù)。為什么會(huì)有這種語言差異？因?yàn)樵诟髯月L(zhǎng)的語言發(fā)展過程中，人們已經(jīng)形成了根深蒂固的觀念。在以英語為母語的國家，對(duì)于個(gè)人隱私極為看重，如你詢問某人尤其是女士的年齡、體重、婚否等問題，就顯得粗魯而沒有禮貌，而且干涉了他們的隱私權(quán)，因此“How old are you?Are you married?”是不能隨便問的。

以上從文化方面闡述了英漢語言上的差異。當(dāng)然，漢英差異絕非以上所說的這些，這些僅是一些皮毛，有更多深?yuàn)W的問題，有待于我們?nèi)蘸筮M(jìn)一步研究解釋。

如何減少漢語的負(fù)遷移效應(yīng)，最大限度地提高英語學(xué)習(xí)效率呢？筆者認(rèn)為以下幾方面至關(guān)重要：

1.在教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)英語教學(xué)的力度，讓學(xué)生們注重比較英語同漢語在文化習(xí)俗方面的差異，讓學(xué)生在大量的練習(xí)過程中記準(zhǔn)、記牢、熟練掌握，從而使學(xué)生徹底排除漢語對(duì)英語學(xué)習(xí)的干擾。

2.英語教師適當(dāng)篩選一些閱讀材料，讓學(xué)生更多地了解英美文化背景，了解英語國家的社會(huì)習(xí)俗，擺脫漢語對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的負(fù)面影響，以利于他們更好地掌握英語基本知識(shí)，最大限度地促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。

3.在媒體日益豐富的現(xiàn)狀下，讓學(xué)生自己動(dòng)手，聽廣播、看電視、網(wǎng)上沖浪來查閱相關(guān)資料，學(xué)生們聽的、看的、記的、積累多了，英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量才會(huì)提高。