小學(xué)低年級識字寫字教學(xué)的有效策略

朱琳

小學(xué)低年級識字寫字是新課標(biāo)提出的一個重要內(nèi)容，筆者結(jié)合平時識字寫字教學(xué)實踐，對如何更好地提高我們的教學(xué)質(zhì)量做如了下幾方面探究。

一、創(chuàng)設(shè)情境，加深記憶

在低年級識字寫字教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教師尤其要重視這一點。小學(xué)生的直觀理解、形象思維能力較強(qiáng)，結(jié)合這些特點和學(xué)生已具備的生活經(jīng)驗、語文知識等，通過多媒體、簡筆畫等教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

比如，在教學(xué)“哭”的時候，我運(yùn)用多媒體，為學(xué)生展示了一個小孩子哭的樣子，同時，寫出一個“哭”字與之對照，告訴學(xué)生，哭上面有兩個口，這兩口就是漢字所寓意的人的兩只眼睛，口字下面有一個點，是表示眼淚的，只有掉眼淚了才能代表哭，所以我們寫字的時候一定別忘了加上點。通過這樣的講解，學(xué)生加深了記憶，很快記住了“哭”字的寫法。

二、開展游戲，激發(fā)興趣

小學(xué)生活潑好動，特別喜歡游戲活動，我們要充分結(jié)合這一特點開展識字寫字教學(xué)，通過開展游戲活動寓教于樂，讓學(xué)生感受到漢字的神奇，解讀漢字的奧妙，激發(fā)識字寫字的樂趣。教師平時要做一個有心人，注意多收集一些素材，多觀察學(xué)生喜歡什么樣的游戲，結(jié)合課文的要求，精心設(shè)計學(xué)生樂于參與的游戲活動，通過游戲，提高識字寫字教學(xué)的效果。

比如，在教學(xué)一年級第一冊“識字3”時，我和學(xué)生一起開展了“對畫貼字”游戲，我在一塊圖板上貼上了公園、綠樹、紅花、小橋、流水等與課文中的文字相應(yīng)的圖畫，再在另一個圖板上打亂順序，并用圖釘釘上這些字，讓學(xué)生對照圖畫，在另一個圖板上把說明圖畫的字找出來，貼到圖畫下面。這樣的游戲激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生在游戲中自然而然復(fù)習(xí)了這些字，鞏固了知識。再如，開展猜字謎游戲：“比鳥少一撇，臉上沒有點，奔跑快如風(fēng)，遇敵勇往前——馬”，等等。教學(xué)實踐證實，這樣會很好地幫助學(xué)生識字，同時學(xué)生在寫的過程中寫更容易掌握字的特點。

三、注重方法，引導(dǎo)寫字

識字寫字教學(xué)是學(xué)生走向知識海洋的第一步，如同孩童一樣，他們的步履蹣跚，既需要老師的扶持，也需要老師的鼓勵，只有在老師正確方法的引導(dǎo)下，他們才能漸漸走穩(wěn)，走好，跑起來，跳起來。因此，教師要充分掌握低年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在識字寫字教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。

低年級學(xué)生觀察能力還不夠全面，他們對事物的特征及聯(lián)系的觀察不夠敏感，往往因此在寫字中出現(xiàn)減少筆畫，混淆字的結(jié)構(gòu)等問題。對此，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)、筆畫，讓字形十分清晰地烙印在腦海中，能夠準(zhǔn)確地牢記字形，掌握一些近形字之間的不同之處，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)真觀察田字格里的范字的特點，讓學(xué)生記住哪些筆畫長，哪些筆畫短，每個字的結(jié)構(gòu)，每組字的位置一般在田字格的那個部位等，在仔細(xì)觀察后，引導(dǎo)學(xué)生仿寫，并觀察仿寫的字與范字有什么差別，之后再繼續(xù)寫，這樣一遍遍重復(fù)下來，學(xué)生的寫字水平自然會有效提升。

四、鼓勵閱讀，整合資源

低年級識字寫字教學(xué)中，閱讀教學(xué)也是一個與之密不可分的教學(xué)環(huán)節(jié)，我們在教學(xué)過程中要充分認(rèn)識到學(xué)生課內(nèi)外閱讀，對于提升學(xué)生語文綜合能力的重要意義。要將閱讀訓(xùn)練和識字寫字教學(xué)有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在閱讀中識字寫字，并由此感受到閱讀的樂趣，進(jìn)入一個由閱讀促識字寫字，由識字寫字促閱讀的良性狀態(tài)中。比如，我們可以結(jié)合小學(xué)生喜歡聽故事，喜歡表現(xiàn)自己的特點，在班里舉辦故事會，要求學(xué)生把最近讀到的故事講給同學(xué)們聽，但是，在講故事之前一定要保證自己都認(rèn)識故事中的字，有不認(rèn)識的要查字典，或者向老師、家長請教，通過這樣的活動，讓學(xué)生感受到識字、用字的無窮樂趣，充分調(diào)動起識字的主動性和積極性，為我們的識字寫字教學(xué)注入活力。

綜上所述，小學(xué)低年級識字寫字教學(xué)是一項艱巨的教學(xué)任務(wù)，教師要結(jié)合新課改理念和小學(xué)生的思維特點、生活經(jīng)驗、已有知識等來設(shè)計教學(xué)，在教學(xué)中充分發(fā)揮引導(dǎo)作用;要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，開展生動活潑的識字寫字游戲活動，整合教學(xué)資源，讓學(xué)生主動識字寫字，享受識字寫字帶來的喜悅。唯有此，我們才能實現(xiàn)小學(xué)低年級識字寫字的教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效率，為小學(xué)生的健康發(fā)成長奠定基礎(chǔ)。