“教”與“玩”結(jié)合，讓有效課堂動(dòng)起來

尹趙錢

“教”與“學(xué)”結(jié)合是指在教學(xué)的過程中既要做好教學(xué)工作，又要讓學(xué)生有不錯(cuò)的教學(xué)體驗(yàn)?！巴妗辈皇亲寣W(xué)生無目的地瞎玩，更多地是指提升趣味性，給學(xué)生足夠的自由度，能通過運(yùn)動(dòng)的方式放松自己。做好“玩”的相關(guān)工作，可以讓學(xué)生對(duì)課程更有興趣，從而課堂也就更高效。

一、保證“教”的質(zhì)量

要有效地將“教”和“玩”結(jié)合到一起，首先要保證“教”的質(zhì)量、懂得“玩”的含義，才能考慮進(jìn)一步地在教學(xué)中將兩者融合?，F(xiàn)在的初中體育課的教學(xué)內(nèi)容非常有限，缺乏相關(guān)的體系，淪為一門用來給學(xué)生娛樂的課。但根據(jù)課標(biāo)規(guī)定，體育教學(xué)不能荒廢，應(yīng)該讓學(xué)生了解更多的體育知識(shí)，提升體育水平?，F(xiàn)在體育課上唯一勉強(qiáng)算得上通用教學(xué)的就是廣播體操。不過絕大部分的體育教師并沒有意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，放任學(xué)生在課上無所事事。而作為學(xué)生，也是得過且過，初中生正處于精力旺盛的黃金時(shí)期，本應(yīng)該趁著身體快速發(fā)育的時(shí)機(jī)，去學(xué)習(xí)更多的東西，嘗試一些體育項(xiàng)目。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，教育部門對(duì)體育教學(xué)寄予的期望是很高的。體育教學(xué)關(guān)系到祖國的未來，身體是革命的本錢。教師是有教育學(xué)生的責(zé)任，對(duì)于體育的教學(xué)工作，學(xué)校方面要予以足夠的重視，建立健全相關(guān)的制度，督促教師認(rèn)真開展教學(xué)工作。正是思想上的不重視和相關(guān)制度的缺失，使得體育教學(xué)的質(zhì)量一直都不高。對(duì)學(xué)生的考核除了每學(xué)期的體質(zhì)測試，應(yīng)該添加一項(xiàng)體育項(xiàng)目的考核，以保證學(xué)生在體育課上真正學(xué)到技能。

二、關(guān)于“玩”的見解

“玩”是指增加體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生享受體育課帶來的獨(dú)特樂趣，如同“玩”一般輕松愉悅。體育課不應(yīng)該給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生在課上緩解其他科目帶來的壓力。我比較推薦的是在課上組織學(xué)生進(jìn)行一些有趣的游戲，這在小學(xué)的體育課上非常常見的。組織學(xué)生游戲的優(yōu)點(diǎn)有兩個(gè)，首先是保證所有學(xué)生都能動(dòng)起來，參與到教學(xué)中去;其次是讓學(xué)生有組織、有規(guī)則地玩，而不是漫無目的地玩。游戲教學(xué)相對(duì)于體育項(xiàng)目的教學(xué)更能吸引學(xué)生，而且準(zhǔn)入門檻低，教師不需要具備多少專業(yè)的知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)學(xué)生的身體造成的負(fù)擔(dān)也更小一些，同時(shí)也能達(dá)到鍛煉身體的目的。當(dāng)然游戲的參與完全按照學(xué)生自己的意愿，如果有學(xué)生對(duì)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更感興趣，應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)，嘗試。這種情況下，教師也要進(jìn)行一些相關(guān)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，用以讓學(xué)生明白相關(guān)的規(guī)則，給他們一些技巧提升訓(xùn)練上的指導(dǎo)。比如有的學(xué)生對(duì)乒乓球很感興趣，教師可以從最基本的抓拍動(dòng)作開始教起，然后給學(xué)生介紹比賽規(guī)則。在體育課上要給學(xué)生一種自由的感覺，不能讓他們帶著束縛感上課，這樣就不能“玩”得盡興?！巴妗笔求w育課上必不可少的部分，學(xué)生喜歡體育課的原因很大一部分來源于此。如果做不好關(guān)于“玩”的教學(xué)，就等于剝奪了學(xué)生游戲的權(quán)利，也容易讓學(xué)生對(duì)體育課失去興趣。

三、“教”與“玩”的結(jié)合

“教”與“學(xué)”的單獨(dú)提升都有很明確的目標(biāo)，相應(yīng)的思路也是比較清晰的，而要把二者有效地結(jié)合到一起，找到那個(gè)微妙的平衡點(diǎn)，將體育教學(xué)的效果提升到最大，難度遠(yuǎn)大于二者相加?！敖獭彪x開“玩”就會(huì)枯燥無味，“玩”更多是用來輔助教學(xué)，只是教學(xué)的一種載體。比如這節(jié)課教學(xué)是學(xué)生籃球基本功訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生熟悉球性，提高運(yùn)球能力。如果按照常見的教程，一步一步地訓(xùn)練學(xué)生，是不太適合的。要系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)球能力涉及到很多環(huán)節(jié)，時(shí)間不允許教師這么做。教師不需要那么嚴(yán)格的要求，按照專業(yè)的流程進(jìn)行教學(xué)完全沒有必要。如果以游戲的形式訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生在游戲的過程中得到訓(xùn)練、提升，就能稱之為“教”和“學(xué)”的有效結(jié)合。組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球繞桿的比賽，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。學(xué)生要在比賽中領(lǐng)先他人，就要熟練掌握運(yùn)球的技巧，在不知不覺中就得到了鍛煉。設(shè)計(jì)課堂游戲的時(shí)候，要明確教學(xué)目的，考慮游戲的意義。游戲的開展要對(duì)教學(xué)有幫助，提高教學(xué)效果?！巴妗币獓@“教”展開，給學(xué)生創(chuàng)造一種更加有趣的學(xué)習(xí)方式。只要能取得更好地教學(xué)效果，學(xué)生也能從中獲得更多的歡樂，“教”與“學(xué)”就基本上契合了。

當(dāng)前，在教學(xué)中無論是“教”還是“玩”都是做得不夠好的。面這種不樂觀的局面，教師應(yīng)該通過自身的努力，將“教”和“學(xué)”有效地結(jié)合到一起，幫助教學(xué)走出困境。