博物館資源與高中歷史教育有機結(jié)合方略

李美華

[摘要]博物館蘊含著豐富的歷史文化資源，是我們學(xué)習(xí)歷史知識的一個重要途徑。將博物館資源與高中歷史教育有機結(jié)合起來值得認(rèn)真探索。國家加大促進博物館為教育服務(wù)的支持力度，博物館創(chuàng)造機會加強與高中歷史教育的交流，高中歷史教師運用專業(yè)方法指導(dǎo)學(xué)生知行結(jié)合，是博物館資源與高中歷史教育有機結(jié)合的主要辦法。

[關(guān)鍵詞]博物館高中歷史結(jié)合教育方略

[中圖分類號]G633.51[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）010100

博物館是征集、展覽、陳列代表自然以及人類文化遺產(chǎn)的重要物品的場所，其資源蘊含著豐富的歷史文化。將博物館資源與高中的歷史教學(xué)相結(jié)合能夠摩擦碰撞出智慧的火花。

一、國家加大促進博物館為教育服務(wù)的支持力度

博物館是社會歷史發(fā)展的產(chǎn)物，隨著社會的不斷發(fā)展，博物館的職能也在不斷變化，當(dāng)前我們國家的博物館多數(shù)為公益性質(zhì)的文化機構(gòu)，負(fù)有為群眾提供知識服務(wù)的社會責(zé)任。將博物館資源與學(xué)校教育相結(jié)合，從國家層面來講就要有意識有針對性地加大相應(yīng)的支持力度。具體來說，為了維系博物館的正常運轉(zhuǎn)，國家首先應(yīng)該增加對其日常開支的補助。比如，對于師生使用博物館資源的費用，國家應(yīng)該給予一定的優(yōu)惠并且給予博物館相應(yīng)的資金補償。其次，國家還應(yīng)該著力培養(yǎng)一批具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)以及專業(yè)知識能力較強的博物館工作人員，使其加大對博物館教育的理論研究并形成系統(tǒng)的知識體系，在組織學(xué)生參觀、為學(xué)生講解知識、啟發(fā)學(xué)生思考等方面發(fā)揮重要的作用，同時促進博物館資源的充分開發(fā)與利用。再次，國家應(yīng)該從制度政策的高度將博物館教育納入國民教育體系，提供政策支持與制度保障，將到博物館學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N教育常態(tài)，把博物館打造成學(xué)生的“第二課堂”，在當(dāng)?shù)氐牟┪镳^建立學(xué)生的實踐基地，有組織有系統(tǒng)地向?qū)W生開展文化教育。

二、博物館創(chuàng)造機會加強與高中歷史教育的交流

要達到將博物館資源與高中歷史教育有機結(jié)合的目的離不開博物館自身的努力。博物館應(yīng)該承擔(dān)更多的社會責(zé)任，多創(chuàng)造與高中學(xué)校進行互動交流的機會。作為文化機構(gòu)的博物館，應(yīng)該致力于打造知識性與趣味性兼具的社會教育模式。具體來說，博物館可以創(chuàng)新管理模式，根據(jù)高中歷史教育目標(biāo)制作一些有針對性的宣傳片或者是出版一些有趣味性的歷史教育普及讀物。另外，博物館還應(yīng)該定期邀請歷史專家來開講座，舉辦一定主題的歷史展覽。博物館可以和學(xué)校建立長期友好的合作關(guān)系，配合高中歷史的教學(xué)進度，適時舉辦相關(guān)的展覽活動。比如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到高中歷史“太平天國”這一內(nèi)容時，博物館可以舉辦與太平天國相關(guān)的展覽，包括保存完整的文字材料比如《天朝田畝制度》等，讓學(xué)生通過展覽品進一步加深對課本所學(xué)知識的理解。在新的時代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息資源已經(jīng)十分豐富，而且高中階段學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息資源很感興趣，博物館應(yīng)該注重加大對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，結(jié)合自身的特色以及高中歷史教育的需求打造精品網(wǎng)站，開發(fā)博物館網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度地滿足高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的知識需求。另外，有條件的博物館還可以借鑒國外比較成功的經(jīng)驗，建立“流動博物館”，將優(yōu)秀的資源送進校園甚至課堂。

三、高中歷史教師運用專業(yè)方法指導(dǎo)學(xué)生知行結(jié)合

博物館資源與高中歷史教學(xué)有機結(jié)合的重要主體是學(xué)校教師。高中歷史教師應(yīng)該充分運用專業(yè)的知識來正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地利用好博物館資源進行高中歷史課程的學(xué)習(xí)，同時要培養(yǎng)、增強學(xué)生的民族自信心與自豪感，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀。教師首先要熟悉當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，以使自己在備課的過程中將課本知識完美地與博物館資源相結(jié)合，讓學(xué)生除了能夠掌握基本的書本知識以外還能夠得到有效的博物館參觀體驗。教師還應(yīng)該充分利用博物館的資源優(yōu)勢，在博物館對學(xué)生開展愛國主義教育。另外，教師應(yīng)該講究科學(xué)的方式方法，有組織有計劃地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在博物館的參觀學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去探究，而不是毫無目的地游玩。高中階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，而且高中歷史的課程標(biāo)準(zhǔn)本身就要求注重培養(yǎng)學(xué)生的求知探索能力，教師可以將學(xué)生分成幾個小組并安排一定的探究任務(wù)，讓各小組通過自己的努力來完成探索任務(wù)。這樣可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時促進博物館資源的充分開發(fā)與利用。

博物館作為一種社會公共資源，可以成為方便我們學(xué)習(xí)歷史的一個重要途徑，我們應(yīng)該最大限度地利用好這一資源。將博物館資源與高中歷史的教學(xué)相結(jié)合，既凸顯高中歷史的學(xué)科特色，又尊重學(xué)生掌握知識的規(guī)律，是一個十分值得我們積極探索的方向。

（責(zé)任編輯龐丹丹）