用好移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)宣傳教育的感召力

代小軍　周　俊

（西安政治學(xué)院，陜西　西安　　　710068）

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用好移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)宣傳教育的感召力

代小軍周俊

（西安政治學(xué)院，陜西西安710068）

摘要：移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，對(duì)我軍網(wǎng)絡(luò)宣傳教育的感召力產(chǎn)生了深刻的影響。本文主要從平臺(tái)、內(nèi)容、形式、語言四個(gè)方面，分析了移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)我軍宣傳教育感召力的影響，并提出了相應(yīng)的意見和建議。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)；宣傳教育；感召力

習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，要把網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作，作為一項(xiàng)重要工作來抓。宣傳思想工作，做的是對(duì)人的工作，人在哪重點(diǎn)就應(yīng)該在哪。很多人，尤其是年輕人，基本不看主流媒體，大部分信息都是從網(wǎng)上獲取的。當(dāng)前，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展勢(shì)頭迅猛，成為了時(shí)代的潮流和趨勢(shì)。習(xí)主席這一重要指示，為軍隊(duì)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳教育工作指明了努力的方向，提供了根本的遵循。軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)宣傳教育工作如何因時(shí)而變、抓住機(jī)遇，搶占新陣地，成為了一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

一、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展現(xiàn)狀

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年6月，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量為6.68億人，其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.94億。與此同時(shí)，全球移動(dòng)寬帶用戶數(shù)即將達(dá)到20億，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了桌面互聯(lián)網(wǎng)。信息技術(shù)正在經(jīng)歷PC時(shí)代向移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的跨越。

二、當(dāng)前軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)宣傳教育缺乏感召力的原因分析

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)宣傳教育產(chǎn)生了的巨大的影響，但我軍的宣傳教育在利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)方面還相對(duì)滯后，對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下宣傳教育特點(diǎn)和規(guī)律的研究還不夠，造成了宣傳教育感召力不強(qiáng)的情況。

（一）平臺(tái)落后單一，形成不了合力

平臺(tái)是宣傳教育的“基礎(chǔ)設(shè)施”，運(yùn)用不好將直接影響到宣傳教育的效果。當(dāng)前，我軍宣傳教育的平臺(tái)還是以傳統(tǒng)平臺(tái)為主，主要依靠官方報(bào)紙、廣播、網(wǎng)站等為主要平臺(tái)。由于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，這些傳統(tǒng)平臺(tái)的受眾在逐漸減少，影響力也在逐步下降。雖然我軍的宣傳教育平臺(tái)，也在逐步向移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，在微博、微信、移動(dòng)客戶端等新媒體平臺(tái)上都有發(fā)聲，但我軍對(duì)這些平臺(tái)的運(yùn)用相對(duì)獨(dú)立，互補(bǔ)性不強(qiáng)，缺乏配合，還停留在信息相互轉(zhuǎn)發(fā)、相互引用的低層次上。雖在信息量上有所增加，傳播范圍有所擴(kuò)大，但在影響力和感召力上并沒有帶來本質(zhì)性的變化。歸結(jié)其主要原因，是由于對(duì)傳統(tǒng)宣傳平臺(tái)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)的特點(diǎn)把握不夠，各種平臺(tái)的運(yùn)用相對(duì)單一，沒有形成合力，影響了宣傳教育的效果。

（二）內(nèi)容陳舊生硬，引起不了共鳴

內(nèi)容是宣傳教育的核心，也是爭(zhēng)取受眾，增強(qiáng)宣傳教育吸引力的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，我軍的宣傳教育始終沒有走出“政治化”的桎梏，再加上高高在上的生硬的“說教”模式，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求。并且，這樣的內(nèi)容與人們?nèi)粘Ｉ畹南嚓P(guān)度不高，自然也引起不了共鳴，更談不上感召力了。歸結(jié)其主要原因，是由于缺乏以受眾為中心的服務(wù)意識(shí)。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的宣傳教育，是“內(nèi)容為王”，“內(nèi)容為王”的根本，在于“服務(wù)為王”。要將宣傳教育意圖寓于服務(wù)當(dāng)中，緊緊圍繞受眾的日常生活做文章，站在他們能否接受、使用和滿足的立場(chǎng)上，去選擇宣傳教育的內(nèi)容，才能增強(qiáng)內(nèi)容的貼近性、針對(duì)性和有效性，才能使宣傳教育的信息真正成為人們社會(huì)生活中不可或缺的重要內(nèi)容。這是增強(qiáng)宣傳教育感召力的根本所在。

（三）形式呆板老套，吸引不了眼球

形式，是宣傳教育的“引擎”，是增強(qiáng)宣傳教育感召力的助推器。當(dāng)前，我軍的宣傳教育仍然以灌輸?shù)男问綖橹?，表現(xiàn)為說文解字式的信息強(qiáng)制接受，這種呆板老套的形式，自然吸引不了受眾的眼球。網(wǎng)絡(luò)的生命力在于互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的宣傳教育，大多體現(xiàn)為受眾的自我教育，如果在形式上不能吸引受眾的眼球，就很難達(dá)到教育的目的。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，能夠吸引受眾的信息，大多是以讀圖觀影、信息圖表、互動(dòng)評(píng)論的形式出現(xiàn)，這種形式迎合了網(wǎng)民“淺閱讀”“標(biāo)題黨”的信息接受習(xí)慣，在互動(dòng)評(píng)論中，實(shí)現(xiàn)了自我教育。只有在形式上吸引眼球，才能增加受眾的參與度，進(jìn)而提高宣傳教育的吸引力和感召力。

（四）語言缺乏創(chuàng)新，貼近不了時(shí)代

語言是宣傳教育的“靈魂”，語言也最能體現(xiàn)情感，而情感是拉近距離最好的黏合劑。宣傳教育是一種勸服行為，首先應(yīng)從情感上加以渲染，打動(dòng)人心。然后，還要對(duì)信息進(jìn)行相應(yīng)的充分合理的解釋。情是理的基礎(chǔ)，理是情的升華，情理交融，才能增強(qiáng)說服力，達(dá)到最佳的教育效果。我軍的宣傳教育語言，往往只注重理，采用的都是官方的話語表達(dá)，缺乏情感的吸引力。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，則要遵循網(wǎng)絡(luò)語言的應(yīng)用規(guī)律，淺顯易懂、形象生動(dòng)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)語言的基本特征。宣傳教育的語言，要從傳統(tǒng)的假、大、空，轉(zhuǎn)變?yōu)槎?、?shí)、新。適當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)流行語，使受眾樂意聽、聽得懂、聽得進(jìn)，才能更加貼近時(shí)代，增強(qiáng)宣傳教育的親和力、感召力。

三、用好移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳教育的感召力

（一）綜合運(yùn)用媒體平臺(tái)，增強(qiáng)平臺(tái)的感召力

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，智能手機(jī)等移動(dòng)終端己經(jīng)成為了人們獲取信息最主要的方式。我軍的網(wǎng)宣教育，既要發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的固有優(yōu)勢(shì)，也要充分利用新媒體應(yīng)用平臺(tái)，提高我軍宣傳教育的影響力：一是迅速占領(lǐng)新媒體平臺(tái)。發(fā)揮在傳統(tǒng)媒體、新媒體應(yīng)用平臺(tái)的深厚社會(huì)公信力優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，對(duì)于一些原來就有較高聲譽(yù)的媒體，開發(fā)出相應(yīng)的新媒體應(yīng)用。實(shí)現(xiàn)由單一的宣傳平臺(tái)，向微博、微信、移動(dòng)客戶端等多種媒體方式的轉(zhuǎn)變。二是加強(qiáng)各種媒體平臺(tái)間的融合。擺正新老媒體的關(guān)系，分析新老媒體的利弊，以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、揚(yáng)優(yōu)去劣，達(dá)到“1+1〉2”的效果。傳統(tǒng)媒體公信力高，有一定的受眾基礎(chǔ)，但影響范圍有限；新媒體傳播速度快，影響力大，但難以引導(dǎo)控制。傳統(tǒng)媒體和新媒體都有各自的優(yōu)點(diǎn)，融合的目的就是要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力?？傊岣咂脚_(tái)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，才能最大限度地提高宣傳教育的受眾基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化提升內(nèi)容特色，增強(qiáng)內(nèi)容的感召力

宣傳教育內(nèi)容的感召力，關(guān)鍵還是要符合受眾的口味。同時(shí)，也要把握網(wǎng)民心理，在內(nèi)容發(fā)布的技巧上下功夫，使發(fā)布的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)相適應(yīng)，形成軍隊(duì)宣傳教育內(nèi)容的特色：一是教育性與情感性相結(jié)合。宣傳教育也講究藝術(shù)和方式，要有以理服人的內(nèi)容，也要有以情感人的內(nèi)容。在宣傳教育活動(dòng)中，我們不能把訴諸理性和訴諸情感這兩種方式割裂開。因?yàn)樵V諸感情時(shí)，其熱度往往來得快去得也快，需要理性的介入；而訴諸理性時(shí)，又過于抽象呆板，需要情感的參與。只有將內(nèi)容與情理相容，才會(huì)更有感召力。二是多樣性與針對(duì)性相結(jié)合。在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，內(nèi)容的多樣性往往是宣傳教育的生命力所在，針對(duì)性則是實(shí)現(xiàn)受眾自我教育的法寶。多樣性可以擴(kuò)大受眾面，針對(duì)性可以爭(zhēng)奪人心。兩者結(jié)合的途徑，在于加強(qiáng)原創(chuàng)信息、原創(chuàng)產(chǎn)品的推送力度，以內(nèi)容的獨(dú)、深、專、精來增強(qiáng)吸引力和感召力。三是實(shí)事求是，正反結(jié)合。要克服只報(bào)喜不報(bào)憂，只能談成績(jī)，不能談問題的習(xí)慣。只宣傳正面信息，容易使受眾產(chǎn)生“免疫反應(yīng)”，適當(dāng)?shù)貙?duì)存在的問題進(jìn)行宣傳，反而會(huì)顯得客觀公正，容易被人接受，也更容易設(shè)置議程、引導(dǎo)輿論。

（三）傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，增強(qiáng)形式的感召力

宣傳教育的形式，一般包含兩方面：一方面是宣傳的形式，另一方面是內(nèi)容的形式。這兩方面對(duì)宣傳教育感召力的提高都很重要：一是灌輸與互動(dòng)相結(jié)合，提高了參與度。灌輸是傳統(tǒng)宣傳時(shí)代的特點(diǎn)，互動(dòng)是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代宣傳的特點(diǎn)。灌輸是我軍宣傳教育的強(qiáng)項(xiàng)，互動(dòng)則是我軍宣傳教育所缺乏的。在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，沒有互動(dòng)就沒有參與，已經(jīng)成為了不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，增強(qiáng)宣傳教育的感召力，應(yīng)把重點(diǎn)放在增強(qiáng)互動(dòng)性上。二是動(dòng)與靜結(jié)合，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容全媒體化。宣傳教育內(nèi)容的創(chuàng)新，重點(diǎn)在于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體融聲音、圖片、文字于一體，生動(dòng)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。善于運(yùn)用圖文、圖表、音頻、視頻等多媒體傳播形式，以多樣化的形式開展宣傳教育，實(shí)現(xiàn)從可讀到可視，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的升級(jí)與融合。從而激發(fā)網(wǎng)民，尤其是年輕網(wǎng)民的興趣，使他們?cè)诓恢挥X或主動(dòng)參與當(dāng)中，接受主流思想輿論的熏陶和教育。

（四）政治性與時(shí)代性相結(jié)合，增強(qiáng)語言的感召力

“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”是我軍宣傳教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我軍宣傳語言的特點(diǎn)，這使得我軍的宣傳教育更加“深入淺出”“入腦入心”。要增強(qiáng)宣傳教育語言的感召力，一是要將理論的科學(xué)性與通俗性有機(jī)地結(jié)合起來。將晦澀的理論轉(zhuǎn)化為更通俗、更親切、更鮮活的語言來表達(dá)，通過借助生活化語言和民間語言來增強(qiáng)宣傳語言的人情味兒。二是要?jiǎng)?chuàng)新宣傳教育的話語體系。在繼承以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，順應(yīng)時(shí)代的潮流、體現(xiàn)時(shí)代特征和反應(yīng)時(shí)代精神。特別是要善于使用網(wǎng)絡(luò)語言、時(shí)尚語言等草根化的話語體系，從而拉近與受眾的距離。三是宣傳教育的語言要堅(jiān)持實(shí)事求是的優(yōu)良傳統(tǒng)。用最簡(jiǎn)潔樸實(shí)的文字、生動(dòng)活潑的語言、親切自然的表達(dá)，來不斷地提升宣傳教育的吸引力、感染力和說服力，不斷優(yōu)化傳播效果。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：E221

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-8883（2016）11-0366-02

作者簡(jiǎn)介：代小軍（1987—），男，新疆沙灣人，西安政治學(xué)院2015級(jí)碩士研究生，研究方向：網(wǎng)絡(luò)政治工作。周?。?987—），男，新疆烏魯木齊人，西安政治學(xué)院2015級(jí)碩士研究生，研究方向，網(wǎng)絡(luò)政治工作。