如水的教育心

《老子》有言“上善若水。水善利萬物而不爭(zhēng)”。正因?yàn)檫@樣，有道德之人，皆效仿水的柔性，溫良謙讓，廣泛施恩卻不奢望報(bào)答。我曾經(jīng)一直試著給教育找一份感覺，找一個(gè)定義，能用自己的獨(dú)特感受去闡述教育的內(nèi)涵，而“水”給了我思考的方向。

作為老師的我們是否能帶著這份柔性，去呵護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)呢？

之前看過這樣一個(gè)案例，給我很深的印象。教室里，同學(xué)們緊張地進(jìn)行期中考試。突然，最尷尬的事情發(fā)生了——一個(gè)小男孩尿褲子了。幸好同學(xué)們都在埋頭做題，并沒有人發(fā)現(xiàn)他的異常。只有細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)了小男孩的不安，她輕輕地走到小男孩身邊，“不小心”打翻了手里的水杯，水濺得小男孩滿身都是，大家都回過頭來看著老師和小男孩，老師連忙向小男孩道歉，接著，她領(lǐng)著小男孩來到辦公室，擦干凈男孩身上的水，并通知了家長(zhǎng)為他準(zhǔn)備新的褲子。當(dāng)小男孩再次回到教室時(shí)，沒有一個(gè)同學(xué)嘲笑他，而都對(duì)他報(bào)以友善的微笑，小男孩的心中充滿了對(duì)老師的感激。一件平常的小事，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻保護(hù)了孩子的心靈。如果沒有這種如水的善良，沒有這種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和呵護(hù)，孩子們的反應(yīng)一定會(huì)截然不同。

《教育是無用的》一文中有這樣一段話：善良?xì)w根結(jié)底是一種至愛，是一切人性之美中最為光彩照人的，其意義已經(jīng)超出教育的范疇。書中有個(gè)歷久彌新的故事，善良的老師為了讓身上有傷疤的男孩不自卑，不被其他孩子所歧視，她把孩子的傷疤說成是天使的吻，就是那樣的一對(duì)天使的翅膀，保護(hù)了孩子幼小的童心，也讓其他的孩子于無聲中感受了善良的美。故事中那樣的人性光輝足以照亮整個(gè)世界。

一位老師懷有了一份如水的善良，她會(huì)用博大而柔軟的心懷去包容孩子成長(zhǎng)中犯下的不可避免的錯(cuò)誤。他會(huì)像水一樣，包容孩子們不成熟的心，然后用水的力量，用水的韌勁，于無聲中引導(dǎo)孩子向著正確的方向行走。

上善若水，是一種境界，一種情懷，應(yīng)該也是我們每個(gè)教育人的道德理想。如果我們努力去追求，一定能感受到這種美。那就讓我們用如水的善念，如水的德行，如水的胸懷，營(yíng)造良好的教育氛圍，打造良好的師德風(fēng)尚吧！

房貝，教師，現(xiàn)居湖北武漢。