探究成人鋼琴教學(xué)與非專業(yè)性成人鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)

馬銀瑜

【摘 要】隨著鋼琴教育的發(fā)展，越來越多的成人加入到鋼琴學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中。而對(duì)于成人鋼琴教學(xué)也需要具體問題具體分析，不同類型的學(xué)習(xí)者有不同的學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)能力。因此本文以專業(yè)與非專業(yè)成人鋼琴教學(xué)為切入點(diǎn)對(duì)成人鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，希望對(duì)成人鋼琴教學(xué)事業(yè)發(fā)展有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】成人鋼琴教學(xué)；非專業(yè)；教學(xué)特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）01-0191-02

一、成人鋼琴教學(xué)的一般特征

（一）多元化的教學(xué)目的與規(guī)范的教學(xué)過程

教學(xué)目的是教學(xué)研究的切入點(diǎn)，即教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生行為方式產(chǎn)生的變化。鋼琴教學(xué)實(shí)踐過程中，多元化是成人鋼琴教學(xué)目的最突出的特點(diǎn)，簡(jiǎn)而言之就是成人專業(yè)鋼琴教學(xué)與成人非專業(yè)性教學(xué)這兩大類。專業(yè)性的成人鋼琴教學(xué)以培養(yǎng)職業(yè)型鋼琴人才為主要目標(biāo)，不管是鋼琴教師還是鋼琴伴奏或者中小學(xué)音樂教師，都始終將成人鋼琴學(xué)生的職業(yè)技能放在鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)位置，充分體現(xiàn)了職業(yè)化教育特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)者同職業(yè)勞動(dòng)發(fā)展基本一致。整個(gè)鋼琴教學(xué)活動(dòng)以提升學(xué)生的鋼琴演奏能力、鋼琴教學(xué)理念與綜合技能為基本的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃甚至教材的搭配組合都緊緊圍繞這一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行。而非專業(yè)性鋼琴教學(xué)的目的在于滿足個(gè)人興趣與喜好，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)，完善其人格等。這就要求教學(xué)者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要充分明確受教育者提升自身音樂鑒賞能力、滿足個(gè)人興趣愛好的學(xué)習(xí)目的。無論是教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)規(guī)劃、教材組合還是課堂教學(xué)測(cè)評(píng)等都要區(qū)別于專業(yè)性的鋼琴教學(xué)。專業(yè)性鋼琴教學(xué)以培養(yǎng)職業(yè)技能型人才為目的，而非專業(yè)性鋼琴教學(xué)則是以尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)性自由為前提，幫助培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)。成人進(jìn)行專業(yè)性的鋼琴學(xué)習(xí)最為重要的一個(gè)特點(diǎn)就在于其學(xué)習(xí)內(nèi)容與其職業(yè)生涯規(guī)劃密切相關(guān)，其學(xué)習(xí)活動(dòng)的開始與結(jié)束都取決于其個(gè)人職業(yè)活動(dòng)的始與終，這就決定了成年學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中既是勞動(dòng)者又是學(xué)習(xí)者的雙重身份，這一身份特質(zhì)使其自然地將學(xué)習(xí)與工作過程進(jìn)行結(jié)合并相互促進(jìn)成為一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的結(jié)合體。這類學(xué)習(xí)、勞動(dòng)之間循環(huán)往復(fù)的統(tǒng)一過程是成人鋼琴教學(xué)中工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合的具體體現(xiàn)。

（二）特殊的生理與心理活動(dòng)特點(diǎn)

無論是成人鋼琴教學(xué)還是一般性的鋼琴教學(xué)，導(dǎo)致其教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生的原因存在許多共同點(diǎn)，同時(shí)也存在著顯著的特殊性。從生理上講，成年人生理發(fā)育已經(jīng)成熟，沒有幼兒鋼琴教學(xué)中因生理發(fā)育水平限制而無法完成的一些教學(xué)內(nèi)容，例如踏板運(yùn)用教學(xué)，六度或八度音的彈奏和彈奏力度的要求等。另外，也恰恰是因?yàn)槌扇藢W(xué)習(xí)者已經(jīng)完成了生理發(fā)育，其錯(cuò)過了身體機(jī)能的迅速增長(zhǎng)期與緩慢增長(zhǎng)期，身體機(jī)能發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定，這一生理特點(diǎn)對(duì)鋼琴演奏技術(shù)的訓(xùn)練極其不利，同時(shí)也會(huì)限制學(xué)習(xí)者演奏技巧的提升，極大地約束了教學(xué)目標(biāo)的確認(rèn)。盡管在生理水平方面，成人鋼琴教學(xué)存在諸多不利因素，然而成人學(xué)習(xí)者的心理水平與心理認(rèn)知特點(diǎn)卻為其進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)帶來了諸多有利因素。相對(duì)成熟的心理水平使得成人學(xué)習(xí)者比青少年學(xué)習(xí)者更能從深層次體會(huì)到音樂作品的外延與基本內(nèi)涵，成年人豐富的人生閱歷與情感歷程也為其體會(huì)鋼琴藝術(shù)的情境提供了便利。另外，成年學(xué)習(xí)者成熟的心理認(rèn)知程度能夠使其更好地理解并掌握自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，成年人對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確，其相對(duì)成熟的人際交往與溝通能力能夠幫助其更好的與教師配合，進(jìn)而順利的完成教學(xué)計(jì)劃。同青少年學(xué)生相比，成人學(xué)生的自學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)趨于成熟，其在學(xué)習(xí)上的自覺性與自制力都要高于年少的學(xué)生?？偠灾?，與青少年學(xué)習(xí)者相比，除運(yùn)動(dòng)機(jī)能，成年學(xué)習(xí)者的非智力因素具有明顯的優(yōu)越性，在智力因素上，成年學(xué)習(xí)者也更具優(yōu)勢(shì)。然而鋼琴演奏作為一項(xiàng)囊括了諸多生理演奏技能的表演藝術(shù)，錯(cuò)失發(fā)展運(yùn)能能力關(guān)鍵期的成年學(xué)習(xí)者在演奏技能的提升方面具有很大的局限性。因此，不管教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)、教學(xué)規(guī)劃還是課堂教學(xué)都需要考慮成年學(xué)生的生理及心理活動(dòng)的特點(diǎn)與特殊性，來進(jìn)行有針對(duì)性的安排。

二、非專業(yè)性成人鋼琴教學(xué)的一般特點(diǎn)

成人鋼琴教學(xué)中，有很大一部分是為非鋼琴專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的選修課程，也有一部分是以提升學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)與情操為目的開設(shè)的非專業(yè)性鋼琴教學(xué)。這兩種鋼琴教學(xué)活動(dòng)不管是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式、教學(xué)進(jìn)度等都有符合自身發(fā)展的一套獨(dú)特的基本教學(xué)法，與專業(yè)性的成人鋼琴教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別。非專業(yè)性成人鋼琴教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常面臨一些沒有任何鋼琴演奏基礎(chǔ)的學(xué)生，甚至是一些連最基本的音樂理論知識(shí)、五線譜知識(shí)都缺乏的學(xué)生，即便是在非專業(yè)性的鋼琴專業(yè)音樂工作中也不乏此類現(xiàn)象。例如，其他音樂樂器的學(xué)習(xí)者，會(huì)按照其固有的學(xué)習(xí)習(xí)慣練讀中音譜號(hào)、高音譜號(hào)與識(shí)記音譜，因此，他們對(duì)五線譜的閱讀與練讀不夠熟練。由于成年人自身的心理成熟水平與認(rèn)知能力中存在著思維定式，其在新的樂譜學(xué)習(xí)與記憶中則顯得有些遲鈍，因此，在接受與反應(yīng)能力上，他們也會(huì)面臨一些困難，這些都將阻礙鋼琴教學(xué)工作的順利進(jìn)行。由此可見，非專業(yè)性成人鋼琴教學(xué)中，教師除了傳授鋼琴演奏知識(shí)與技能外還要進(jìn)行基本的音樂理論知識(shí)教學(xué)。

鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，教師需要根據(jù)自身教學(xué)內(nèi)容的需要將基本的音樂理論知識(shí)穿插到教學(xué)內(nèi)容中，這其中包括鋼琴曲式教學(xué)、和聲教學(xué)、復(fù)調(diào)教學(xué)等內(nèi)容，所以非專業(yè)性成人鋼琴教學(xué)對(duì)教師的綜合理論知識(shí)與教學(xué)技能的要求更高。此外，教師還要擅于掌控教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能在教學(xué)過程中做到因人而異，針對(duì)不同程度學(xué)習(xí)者的需求對(duì)其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，視學(xué)生自身狀況增加或減少教學(xué)內(nèi)容，更加從容地安排教學(xué)計(jì)劃。例如，針對(duì)一些對(duì)中音譜號(hào)不熟悉的學(xué)習(xí)者，教師可以適當(dāng)?shù)脑谘葑嘟虒W(xué)中增加一些中音譜號(hào)較多的曲子進(jìn)行教學(xué)與練習(xí)，反之對(duì)于一些較熟悉中音譜號(hào)的學(xué)生，教師就可以安排一些高低音譜號(hào)較多的曲目進(jìn)行教學(xué)與練習(xí)。而針對(duì)一些五線譜知識(shí)為零的學(xué)生，就需要教學(xué)者付出更多的耐心與時(shí)間陪伴其度過學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)的困難階段。鋼琴教學(xué)過程中，教師可以將視奏作為課后作業(yè)布置下去，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)和演奏的知識(shí)。教師還要擅于利用成年學(xué)生的理解能力，將一些有規(guī)律可循的知識(shí)點(diǎn)在課堂上講述，在教學(xué)生熟悉不同調(diào)式音階的基礎(chǔ)上掌握不同調(diào)性上五線譜的不同音型及其鋼琴鍵盤上對(duì)應(yīng)的位置。對(duì)于成年鋼琴學(xué)習(xí)者而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中面臨的最大限制就是小肌肉群的運(yùn)動(dòng)能力，這將影響其對(duì)不同演奏技巧的接受與掌握程度。因此非專業(yè)性成人鋼琴教學(xué)的進(jìn)度不能與少兒鋼琴教學(xué)進(jìn)度一致。成年鋼琴學(xué)習(xí)者的優(yōu)點(diǎn)在于其具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，因此通過反復(fù)的練習(xí)也能夠達(dá)到理想的學(xué)習(xí)程度。

三、結(jié)論

成人豐富的人生履歷與情感經(jīng)歷能夠使其更容易體會(huì)出鋼琴音樂的內(nèi)涵與風(fēng)格，此外，成年人對(duì)音樂的鑒賞、感悟都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過中小學(xué)生，因此在成人鋼琴教學(xué)過程中教師要擅于發(fā)現(xiàn)成年學(xué)生群體的特點(diǎn)，分門別類的進(jìn)行教學(xué)?？偠灾瑢?duì)于成人鋼琴教學(xué)，無論是專業(yè)性還是非專業(yè)性鋼琴音樂教學(xué)，都要結(jié)合成年人的心理與生理特點(diǎn)采取有針對(duì)性的教學(xué)方案與教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)相適應(yīng)，進(jìn)而促進(jìn)鋼琴教學(xué)與成年學(xué)生的生理與心理水平相適應(yīng)，只有這樣才能夠使成年鋼琴學(xué)習(xí)者學(xué)的更好。

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