“一帶一路”新形勢(shì)下教育發(fā)展新思路

羅亞萍（陜西學(xué)前師范學(xué)院 陜西西安 710100）

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“一帶一路”新形勢(shì)下教育發(fā)展新思路

羅亞萍（陜西學(xué)前師范學(xué)院 陜西西安 710100）

摘 要：教育的發(fā)展關(guān)乎“一帶一路”建設(shè)的發(fā)展，“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，給教育的發(fā)展和改革帶來了難得的機(jī)遇，教育發(fā)展應(yīng)重視教育發(fā)展對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的戰(zhàn)略意義，根據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的需要，走“自我發(fā)展”和“外部促進(jìn)”國(guó)際化新思路。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；教育發(fā)展；國(guó)際化

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.05.072

一帶一路”戰(zhàn)略既包含經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面硬實(shí)力的發(fā)展，也涉及文化教育等方面軟實(shí)力的比拼。在某種程度上，軟實(shí)力的支撐更勝于硬實(shí)力的較量。面對(duì)壓力與挑戰(zhàn)，教育發(fā)展應(yīng)依據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展要求，以“內(nèi)部發(fā)展”和“外部促進(jìn)”為策略，轉(zhuǎn)變觀念，更新體制，勇于實(shí)踐，完全承擔(dān)起人才培養(yǎng)的重要責(zé)任。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略的教育意義

“一帶一路”戰(zhàn)略可以加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，提高我國(guó)自主發(fā)展能力，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)的偉大復(fù)興有著重要意義?！耙粠б宦贰睔v經(jīng)多國(guó)和地區(qū)，在給我國(guó)帶來機(jī)遇的同時(shí)，也會(huì)在諸如語(yǔ)言文化和經(jīng)濟(jì)等各方面帶來更多挑戰(zhàn)，單方面的物質(zhì)投入顯然是不夠的，大量熟悉經(jīng)濟(jì)擅長(zhǎng)管理的人才將會(huì)成為“一帶一路”戰(zhàn)略成功的關(guān)鍵，在建設(shè)人力資源大國(guó)的同時(shí)，更要建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。人力資源強(qiáng)國(guó)必然依托教育發(fā)展，因此，教育發(fā)展一定要主動(dòng)適應(yīng)一帶一路的戰(zhàn)略發(fā)展中，初步探索符合教育發(fā)展的未來模式，促進(jìn)教育合作發(fā)展，邁向新形勢(shì)下教育發(fā)展的國(guó)際化。

社會(huì)的進(jìn)步離不開教育的發(fā)展，“一帶一路”倡導(dǎo)的“交流合作，互利共贏”在教育的發(fā)展中也同樣適用，我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)工作，最迫切的需要就是高端人才，這種迫切程度甚至已經(jīng)超過了技術(shù)和資金方面的需求，人才的國(guó)際化和專業(yè)化為我國(guó)“一帶一路”建設(shè)提供了人才支撐和智力支持，也為教育的合作發(fā)展提供了可能，這是教育發(fā)展應(yīng)有的責(zé)任。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略的教育形勢(shì)

“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)立足國(guó)際視野，主張區(qū)域文化合作交流、培養(yǎng)國(guó)際化專門人才、開展國(guó)家化的校際合作，展開新型教育理念和模式的經(jīng)營(yíng)，改變傳統(tǒng)的教育路線，由單方面引進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域的專門人才逐步過渡到“培養(yǎng)”和“引進(jìn)”雙線結(jié)合發(fā)展，促進(jìn)“一帶一路”新形勢(shì)下教育的國(guó)際化進(jìn)程，并促使這個(gè)進(jìn)程逐步縮短?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略主導(dǎo)教育的合作與交流，為我國(guó)的教育發(fā)展提供了良好機(jī)遇，符合我國(guó)發(fā)展國(guó)際化教育的目標(biāo)，也為進(jìn)一步推進(jìn)教育的國(guó)際化歷程提供了依據(jù)和方向。

實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略將會(huì)帶動(dòng)沿線區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，構(gòu)成沿線經(jīng)濟(jì)帶人才的大量需求，進(jìn)而反過來再促進(jìn)這些區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展?？梢哉f，“一帶一路”戰(zhàn)略區(qū)域經(jīng)濟(jì)是建立在人才基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)，人才是經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策，便于打破傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)對(duì)物力資源的依賴，逐步開展智力投資，過度到經(jīng)濟(jì)發(fā)展以人力資源為中心，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，避免通過過度消耗自然資源帶來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，防止經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入誤區(qū)。通過引進(jìn)人才和培養(yǎng)人才，在引進(jìn)人才的同時(shí)，盡可能依靠?jī)?nèi)部培養(yǎng)的人才隊(duì)伍，建立起國(guó)內(nèi)人力資源強(qiáng)國(guó)。通過不斷培養(yǎng)人才，逐步提高人才隊(duì)伍的數(shù)量，進(jìn)一步提高人才素質(zhì)，盡力做好人才的儲(chǔ)備工作，進(jìn)而建立起內(nèi)部教育資源和外部教育資源互補(bǔ)的立體化人才培養(yǎng)體制，不斷形成區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的人才供應(yīng)鏈，逐步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際需求的良好對(duì)接，并通過多種方式對(duì)人才進(jìn)行培訓(xùn)和再教育，讓終身教育逐漸成為現(xiàn)實(shí)，將人力資源不斷轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)和科技優(yōu)勢(shì)。

三、“一帶一路”戰(zhàn)略的教育思路

1.自我發(fā)展思路

（1）強(qiáng)化國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力

“一帶一路”背景下學(xué)生應(yīng)對(duì)全球化和國(guó)際化的舉動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，為適應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)的發(fā)展，學(xué)校就要以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)去分析外部世界，能夠準(zhǔn)確把握他們看問題的角度，并與不同的人進(jìn)行有效的溝通和交流，可以將進(jìn)步的理念轉(zhuǎn)化成積極的行動(dòng)，同時(shí)學(xué)會(huì)從事國(guó)際交往所必備的核心價(jià)值觀和勝任力，

（2）加快高層次國(guó)際人才培養(yǎng)

“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)的逐步推進(jìn)，人才是關(guān)鍵，高層次國(guó)際化人才培養(yǎng)，特別是精通相關(guān)外語(yǔ)知識(shí)、熟悉全部國(guó)際規(guī)則、具備相對(duì)國(guó)際視野，善于在全球化競(jìng)爭(zhēng)中把握機(jī)遇并主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)的國(guó)際化人才是我們此次培養(yǎng)的重點(diǎn)?！耙粠б宦贰比瞬沤ㄔO(shè)戰(zhàn)略推進(jìn)工作，需要根據(jù)我國(guó)戰(zhàn)略和現(xiàn)實(shí)需求開展教學(xué)改革，強(qiáng)化校際合作，建立高水平的人才教育，開展聯(lián)合培養(yǎng)方案，調(diào)整教育內(nèi)容，促進(jìn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。將加快復(fù)合型人才培養(yǎng)納入企業(yè)“一帶一路”戰(zhàn)略規(guī)劃中。學(xué)校主動(dòng)與企業(yè)共商制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、開展人才聯(lián)合培養(yǎng)培訓(xùn)。

（3）深化教育領(lǐng)域綜合改革

“一帶一路”新政的最終落實(shí)要以實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，改變以往的以供而非以求為主的策略，涉及到教育領(lǐng)域就是教育需要順應(yīng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，人才培養(yǎng)必須按需進(jìn)行?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)需要能夠面向?qū)嵺`、應(yīng)用性強(qiáng)的專門性國(guó)際高端人才，人才培養(yǎng)的質(zhì)量高低直接關(guān)系著“一帶一路”建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，因此，必須要保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。改善學(xué)校辦學(xué)條件、繼續(xù)增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，完善教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，建立起一整套教學(xué)質(zhì)量督評(píng)體系，提升學(xué)校教管理水平，辦出特色學(xué)校和優(yōu)勢(shì)專業(yè)，讓學(xué)生能夠順利踏入社會(huì)和融入到國(guó)際社會(huì)。

（4）完善教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

改變目前教學(xué)目標(biāo)的模糊定位，設(shè)置合理的課程，改善薄弱的教師隊(duì)伍，改進(jìn)單一的教學(xué)方式。新形勢(shì)下，我們要不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，利用自身優(yōu)勢(shì)，按需培養(yǎng)，為社會(huì)提供最需要的人才。要不斷完善教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，按需調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)管理模式，教學(xué)改革轉(zhuǎn)到以社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)文化，堅(jiān)持以人為本，不偏不倚，將重視學(xué)生和重視教師雙方面的需求結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)管理模式。

2.外部促進(jìn)思路

（1）加強(qiáng)來華留學(xué)教育

近年來我國(guó)來華留學(xué)呈現(xiàn)快速發(fā)展的勢(shì)頭?！?014年度來華留學(xué)調(diào)查報(bào)告》統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，在2014年期間，一共有來自203個(gè)國(guó)家和地區(qū)的大約37.7萬名各類外國(guó)留學(xué)人員在我國(guó)的775所高校學(xué)習(xí)，來華留學(xué)生規(guī)模已占到全球留學(xué)生份額的8%，成為美英之后的第三大留學(xué)生輸入國(guó)。

（2）開展多層次海外辦學(xué)

“一帶一路”建設(shè)為我國(guó)海外辦學(xué)提供了很好的機(jī)遇，我國(guó)在做好加大留學(xué)教育規(guī)模的同時(shí)，也應(yīng)該充分利用國(guó)內(nèi)資源，加大境外辦學(xué)力度，通過共建大學(xué)和開辦分校，傳播好中國(guó)文化，擴(kuò)大中國(guó)教育的影響力。

（3）推進(jìn)多樣化融合發(fā)展

四.結(jié)語(yǔ)

教育發(fā)展的國(guó)際化是提升國(guó)家軟實(shí)力的必然要求，教育的合作發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化的重要思路，“一帶一路”戰(zhàn)略的構(gòu)想為進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)教育國(guó)際化事業(yè)提供了重大戰(zhàn)略機(jī)遇，新形勢(shì)下教育發(fā)展新思路應(yīng)根據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略的要求，以“內(nèi)部發(fā)展”和“外部促進(jìn)”為策略，通過各自的研究領(lǐng)域和研究方向，積極參與到全面合作交流中，真正肩負(fù)起培養(yǎng)人才的重要使命，為早日實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育國(guó)際化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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[5]瞿振元“一帶一路”建設(shè)與國(guó)家教育新使命[M].光明日?qǐng)?bào).2015-08-13.

作者簡(jiǎn)介：

羅亞萍（1982--）女，漢，陜西省渭南市，陜西學(xué)前師范學(xué)院圖書館，助理館員，碩士研究生，教育行政。