初中英語“探究式”教學(xué)初探

楊華

【摘 ?要】隨著國(guó)家教育的改革，我國(guó)對(duì)于義務(wù)教育越來越重視，這其中起到承上啟下作用的初中教學(xué)更是成為了教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)，在中國(guó)逐步與世界接軌的過程中，英語這門世界性的語言也成為了交流的基本技能，在全民學(xué)習(xí)英語的熱潮中，我國(guó)教育也把英語列為了重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?探究式課堂 ?教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G633.41 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ?【文章編號(hào)】1671-1270（2015）03-0070-01

為了讓學(xué)生在未來走向世界之前打下良好的語言基礎(chǔ)，英語在初中教學(xué)的分量也越來越重，在全民講究創(chuàng)新的時(shí)代里，英語課堂的探究式學(xué)習(xí)也越來越流行，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考能力與實(shí)踐能力，下文件就“探究式”教學(xué)策略進(jìn)行淺析，就學(xué)生和教師不同的角度闡述探究式教學(xué)的意義。

一、初中英語探究式課堂教學(xué)意義

在我國(guó)目前的初中教育里，學(xué)生群體一般為十二到十六周四的學(xué)生，為了讓處于智商和情商培養(yǎng)最重要階段的學(xué)生得到最全面的教育，教師開展探究式教學(xué)就變得非常必要了。首先，探究式課堂有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，眾所周知，探究式教育的主體是學(xué)生，而探究的方式與內(nèi)容都是由學(xué)生去完成的，所以，英語教學(xué)的探究式策略就更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的掌控能力;除此之外，英語是一門世界性的語言，在很多用法上都是富有文化底蘊(yùn)的，不同的詞在不同的語境與語法里會(huì)有不同的含義，所以探究式教學(xué)更能培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)與內(nèi)涵，對(duì)于英語教學(xué)有很重要的推動(dòng)力量。

二、探究式課堂教學(xué)的特點(diǎn)

（一）以師生、生生互動(dòng)為前提

為了更好的將探究式教學(xué)方法植入初中英語課堂，首要以后明白探究式教學(xué)的特點(diǎn)，基于探究的根本構(gòu)成因素，探究式課堂教學(xué)的最基本特點(diǎn)，就是以師生、生生互動(dòng)為前提，師生互動(dòng)，顧名思義，就是在探究過程中，以教師和學(xué)生的交流為主，進(jìn)行教學(xué)傳達(dá)，生生互動(dòng)便是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，這種互動(dòng)是形成探究教學(xué)的根本要求與基本特點(diǎn)。

（二）以尊重、信任和發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性為前提

在探究式教學(xué)中，除了互動(dòng)特點(diǎn)外，尊重和信任學(xué)生也是非常重要的原則。近年來，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我國(guó)英語教學(xué)逐漸步入更加科學(xué)的層級(jí)，探究式教學(xué)以一種全新的姿態(tài)進(jìn)入課堂，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，所以在給學(xué)生空間探索的同時(shí)，尊重學(xué)生和發(fā)揮學(xué)生自主的能動(dòng)性是非常重要的特點(diǎn)。

（三）以英語知識(shí)的體驗(yàn)和方法運(yùn)用為目的

最后一個(gè)特點(diǎn)就是探究式教學(xué)的基本目的，那就是要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)英語知識(shí)的體驗(yàn)和方法運(yùn)用，不同于另外的教學(xué)方法，探究式學(xué)習(xí)更多要求學(xué)生體會(huì)英語內(nèi)涵，領(lǐng)悟最科學(xué)的記憶方法，運(yùn)用英語更加靈活，在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)輕松愉悅的教學(xué)氣氛，這也是探究式教學(xué)的另外一個(gè)重要特點(diǎn)。

三、初中英語“探究式”教學(xué)實(shí)施策略

（一）利用現(xiàn)代科技手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了在初中英語中更加靈活有效的利用探究式教學(xué)去提高課堂效率，教師就應(yīng)該學(xué)會(huì)以創(chuàng)新的思維去開展教學(xué)，很有效的策略就是利用現(xiàn)代科技手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)代化的英語教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性與創(chuàng)新思維，教師可以聯(lián)合多媒體去教學(xué)，讓學(xué)生自主探究問題。例如在練習(xí)關(guān)于天氣的聽力部分時(shí)，教師可以反復(fù)播放帶有rainy、sunny、windy、wet、hot等形容天氣詞匯的短文，讓學(xué)生在聽的過程中形成思考，進(jìn)而對(duì)英語聽力部分總結(jié)出獨(dú)到的學(xué)習(xí)方式，探究式教學(xué)運(yùn)用的更加鮮明。

（二）精心設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生層層深入

為了讓探究過程更加科學(xué)，讓學(xué)生接受的更加自然，教師要學(xué)會(huì)以靜心設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生層層深入。例如在學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)語法現(xiàn)在完成時(shí)時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)，對(duì)于動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)加上表明過去的時(shí)間狀語相關(guān)問題進(jìn)行提問，然后引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“過去的過去”這一時(shí)態(tài)，最后總結(jié)完成時(shí)的時(shí)態(tài)構(gòu)成是have/has+動(dòng)詞的過去分次+過去完成時(shí)的時(shí)間標(biāo)志，例如in the past three yeats或since+時(shí)間段+ago等等，在這種設(shè)置疑問的過程中，引導(dǎo)學(xué)生形成探究模式，提高課堂效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的能力

為了更好的實(shí)施教學(xué)，教師要培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的能力，探究式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的根本差異，就是探究式教學(xué)的開拓性。例如在學(xué)習(xí)英語口語時(shí)，單是簡(jiǎn)單的“聽”完全達(dá)不到英語探究式學(xué)習(xí)的目的，但是如果教師可以讓學(xué)生在學(xué)過之后真正用英語交流，就會(huì)更加培養(yǎng)英語能力，為了實(shí)現(xiàn)真正的英語溝通，教師可以把晨讀時(shí)間劃分出English time，專門選取不同的分組同學(xué)進(jìn)行即興表演，這種表演必須是全英文的，對(duì)于情景進(jìn)行闡述，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)探究式教學(xué)的效率最大化。

（四）增加信息量，加快課堂節(jié)奏，讓學(xué)生思維活躍

實(shí)現(xiàn)探究式教學(xué)的另外一種方式就是增加信息量，加快課堂節(jié)奏，讓學(xué)生思維活躍，因?yàn)樘骄渴浇虒W(xué)的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，例如在學(xué)習(xí)定語從句時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語的綜合分析能力，教師可以選用這樣的例句：I wanted go to the hospital where you had ever stayed two month.在這個(gè)句子里，where修飾引導(dǎo)的的是一個(gè)地點(diǎn)狀語從句，而want to do sth 是想要做某事的含義，還有句子中與語態(tài)變化等都可以讓學(xué)生的思維更加活躍，信息量的增大同時(shí)把課堂節(jié)奏加快，是探究式教學(xué)的最好策略，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。

四、結(jié)語

我國(guó)的初中英語教育在近年來受到很大重視，為了在有效時(shí)間里增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該以創(chuàng)新的思維實(shí)行更加新穎的教學(xué)模式，上文結(jié)合實(shí)際分析了初中教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)了在我國(guó)義務(wù)教育過程中，教師與科研工作者都越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，而根據(jù)我國(guó)目前對(duì)外開放的程度而言學(xué)，語言學(xué)習(xí)成為了最重要的一項(xiàng)工程，上文淺析了探究式教學(xué)的策略，提出了增加信息量，加快課堂節(jié)奏，讓學(xué)生思維活躍和精心設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生層層深入等實(shí)際教學(xué)策略，相信我國(guó)初中英語角教學(xué)會(huì)發(fā)展的越來越好。