淺析大眾音樂文化背景下的中學音樂教育研究

劉敏華

（安仁縣第一中學 湖南 郴州 412400）

淺析大眾音樂文化背景下的中學音樂教育研究

劉敏華

（安仁縣第一中學 湖南 郴州 412400）

現(xiàn)階段來看，我國音樂傳播媒介發(fā)展非?？焖?，大眾音樂文化（Mass music culture）是大眾文化領域中的一個重要組成部分。在人類音樂歷史發(fā)展長河中，大眾音樂文化給人們帶來的精神營養(yǎng)非常豐富，使得人類能夠在艱苦卓絕的生活中獲得精神方面的寄托。在大眾音樂文化背景下，中學音樂教育不可避免地受到其相關影響，不斷提高中學生對于音樂的欣賞能力，培養(yǎng)其積極健康向上的審美情趣。青少年作為中學音樂教育的主體應該充分了解當前的大眾音樂文化，順應歷史發(fā)展潮流，從而更好地提高自身音樂文化素養(yǎng)，成為一個懂音樂或者創(chuàng)作音樂的綜合素質高的高材生。

大眾音樂文化；背景；中學音樂；教育研究

隨著音樂媒體的不斷興趣，大眾音樂文化已經(jīng)逐漸深入到人們的日常生活中。大眾音樂文化經(jīng)歷了幾百年甚至上千年的歷史發(fā)展和沉淀，對于中學音樂的教育發(fā)展有著深刻的影響[1]。一些優(yōu)秀的大眾音樂文化能夠引導中學生積極向上，而一些消極不健康的大眾音樂文化會影響學生逐漸走向歪路，嚴重的甚至出現(xiàn)違法犯罪行為。基于此，大眾音樂的多方面發(fā)展使得中學音樂教育的相關研究發(fā)展面臨一定的困難。

中學音樂教育的良好發(fā)展與大眾音樂文化的發(fā)展密切相關，大眾音樂文化背景下，中學音樂教育應該尊重實際發(fā)展，加強改革創(chuàng)新，繼而不斷提高中學生的音樂文化素養(yǎng)[2]。

一、大眾音樂文化的基本概念

大眾音樂文化從字面意思來看，是一種大眾文化，大眾文化在學術理論界沒有被明確規(guī)定。諸多西方學者和中方學者普遍認為大眾音樂文化與當代工業(yè)發(fā)展密切相關，是以電子傳媒為主要媒介而廣泛被傳播的一種音樂文化形式。在消費時代中，使用消費意識來引導大眾。大眾音樂文化是當代市場經(jīng)濟發(fā)展后的產(chǎn)物，也是一種人類廣泛參與的文化活動。大眾音樂文化是歷史特定時期發(fā)展的產(chǎn)物，通過媒介來產(chǎn)生文化效應[3]。

二、大眾音樂文化對中學音樂教育的相關影響

大眾音樂文化的基本特征為：（一）大眾音樂的民族地域化特點；（二）大眾音樂創(chuàng)作群體的自由化特點；（三）大眾音樂題材自由化的特點。由于大眾文化具有上述幾個方面的特點，所以使得大眾音樂文化廣受中學生的喜愛。如廣場舞神曲《小蘋果》、《ppap》和《最炫民族風》等，在廣大人民群眾中引起了不小的反響，中學生對其好感度也很高，學生們對上述三首神曲爭相模仿。從上述角度不難看出，大眾音樂如同春風一般很快進入到人們的心窩，逐漸成為中學生日常生活中不可或缺的一個部分?；诖?，在大眾音樂文化背景下，將其融入到中學音樂教育中成為歷史的發(fā)展趨勢。

三、現(xiàn)階段大眾音樂文化背景下的中學音樂教育研究

(一)存在的基本問題

1.阻礙中學生形成正確的審美價值觀。優(yōu)秀的大眾音樂文化能夠對中學生起著積極的作用，但是，庸俗的大眾音樂文化勢必會對中學生起著消極的作用。中學生的審美價值觀處于不穩(wěn)定階段，因此一旦中學生將庸俗的大眾音樂文化作為人生的主旋律，勢必會給學生帶來很大的負面影響；2.阻礙中學生形成正確的人生觀。大眾音樂文化現(xiàn)階段逐漸走向商業(yè)化的發(fā)展道路，在商業(yè)利益的驅使下，一些較為優(yōu)秀的節(jié)目應運而生，如浙江衛(wèi)視的“中國好聲音”和湖南衛(wèi)視的“快樂女聲”等，對于中學生的影響力非常大，在中學生中間產(chǎn)生了明星崇拜行為，在追星的過程中會放棄學業(yè)，從而形成了錯誤的價值觀。

(二)實施對策

在大眾音樂文化環(huán)境的影響下，中學生對音樂的關注度和認識度更為廣泛。初中生面對新的音樂文化缺乏一定的自我控制能力，讓大眾音樂文化的優(yōu)秀方面逐漸深入到初中音樂教育領域中，需要社會和學校在各個方面共同努力，能夠有效改變中學音樂教育在大眾音樂文化背景中存在的基本問題。

1.提高師資力量。社會在不斷地發(fā)展中，知識也是在不斷地更新中，在瞬息萬變的音樂領域中，音樂教師的專業(yè)技術和專業(yè)知識需要緊跟時代的發(fā)展步伐，不斷儲備新的文化知識，從學生的角度出發(fā)來看待社會音樂文化；2.規(guī)范媒體傳播。諸多大眾音樂文化的傳播一般是通過媒體形式，部分媒體為了爭奪大眾眼球，通過網(wǎng)絡和電視等媒介夸大了相關報道，一些優(yōu)秀的音樂文化反而被埋沒，而一些庸俗的音樂卻被大肆傳播。此種情況出現(xiàn)使得中學生對于大眾音樂文化的定位產(chǎn)生負面效應，因此，應該從媒體工作人員綜合素質方面來進行提高，繼而選取一些優(yōu)秀的大眾文化進行傳播，讓中學教師能夠在教育過程中有著數(shù)據(jù)理論支持，使得學生養(yǎng)成良好的音樂審美感。

[1]肖玲.大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學探索[J].黃河之聲,2016,16(8):18-19.

[2]王利芬.大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學研究[J].科普童話·新課堂(下),2015,15(8):46.

[3]劉秉國.大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學研究[J].讀寫算（教育教學研究）,2015,15(46):277.

G622.0

A

1007-0125(2016)12-0236-01

劉敏華（1980-），男，漢族，湖南茶陵人，本科，研究方向：高中音樂教育。