小學(xué)語文興趣教學(xué)初探

劉波

【摘 ?要】小學(xué)階段，對于一個學(xué)生來說是最重要的，它是啟蒙教育，在這個時期形成的人生觀，世界觀，會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此小學(xué)語文在教育中是占有很重要的地位的。小學(xué)語文教學(xué)是對學(xué)生基礎(chǔ)的語言能力，文字閱讀表達(dá)能力的培養(yǎng)。擔(dān)負(fù)著學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)漢字的重要作用。是學(xué)生掌握漢字的主要途徑。加強(qiáng)語文教學(xué)的質(zhì)量已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的一個重點，成為影響學(xué)生一生的重要的教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?興趣 ?新型師生關(guān)系

【中圖分類號】G623.2 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ?【文章編號】1671-1270（2015）03-0145-01

孔子曾說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”不管學(xué)習(xí)什么，興趣是最好的老師?！芭d趣”在字典中的解釋是：注意與探究某種事物，或者從事某種事物抱著積極的態(tài)度與傾向。只有感興趣，人們才愿意對某個事物進(jìn)行深入的了解。才能激發(fā)起對學(xué)習(xí)語文的積極性。人們大多都有這樣的記憶，對于小學(xué)的時候，老師或者家長講的一個有趣的故事會一輩子記憶尤新，會影響一輩子，足以證明，興趣對于學(xué)習(xí)，以及對于記憶的重要性?；A(chǔ)教育課程改革綱要》中，對優(yōu)化教學(xué)過程作出了要求：教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生對于學(xué)習(xí)的方式，通過教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，以及教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中提出的要求，對教師教育理念的更新以及對研究探索有效的教學(xué)方法以及策略起到了很重要的指導(dǎo)性作用。這就是“興趣教學(xué)”或者說是“興趣教育”。

小學(xué)階段，對于一個學(xué)生來說是最重要的，它是啟蒙教育，在這個時期形成的人生觀，世界觀，會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此小學(xué)語文在教育中是占有很重要的地位的。小學(xué)語文教學(xué)是對學(xué)生基礎(chǔ)的語言能力，文字閱讀表達(dá)能力的培養(yǎng)。擔(dān)負(fù)著學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)漢字的重要作用。是學(xué)生掌握漢字的主要途徑。加強(qiáng)語文教學(xué)的質(zhì)量已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的一個重點，成為影響學(xué)生一生的重要的教學(xué)工作。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，不能僅僅只是停留在課堂表面的“活”“樂”中。激發(fā)小學(xué)生對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，要注重學(xué)科本身，從學(xué)生學(xué)習(xí)后的收獲中，不斷的滋長興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

著名的教育學(xué)家曾說過“親其師而信其道?！睂W(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣與任課教師有很大關(guān)聯(lián)。但傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，久而久之會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，所以教育的目的是發(fā)掘人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系必定會扼殺兒童的創(chuàng)造力與興趣。因此，我們必須構(gòu)筑新型的師生關(guān)系：

一、合作型的師生關(guān)系

要求教師不教育者自居，學(xué)生是具有獨立意義的人，不能以訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等強(qiáng)制型的手段來強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。強(qiáng)制性的教育，很容易導(dǎo)致兒童的自信心、自尊心受到傷害，反而會引起兒童對教師的反感甚至恐懼，扼殺了兒童學(xué)習(xí)的興趣。合作意思就是教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過去那種你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí)，我來強(qiáng)制你學(xué)習(xí)的觀念已經(jīng)過時了。現(xiàn)在的觀念是：你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)。“吸引”的目的就是“使兒童樂于學(xué)習(xí)，使他們愿意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動中來，并且在這些活動中得到快樂?！?/p>

二、互動的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系中互動的師生關(guān)系也是很重要的，從社會學(xué)的觀點來看，教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程，教師把自己所知道的知識傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生從教師那里獲取知識，并給教師提供進(jìn)步的空間。師生互動的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動的效果起著決定性的影響，因為在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該由一定的正確觀念（諸如教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀等）支配教師的教學(xué)行為，給學(xué)生給予學(xué)習(xí)生活上的幫助，對學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和價值取向來需要，理解、接受教師的影響，并在生活的行動上做出反應(yīng)。學(xué)生的反應(yīng)又會進(jìn)一步強(qiáng)化或者修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動構(gòu)成了教學(xué)活動中的正反饋機(jī)制。通過反饋可以加強(qiáng)好的效果，但同時也能加劇差的效果。例如：教師在教學(xué)上有極高的熱情、有好的教學(xué)方法會使學(xué)生學(xué)習(xí)主動，自然學(xué)習(xí)成績提高，學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高了，教師的滿足感得到實現(xiàn)，教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精。這就是師生互動的好的效果。當(dāng)教師沒有好的教育方法，沒有足夠的熱情，自然會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后，學(xué)習(xí)成績一落后，教師的教育積極性也會大大的受到打擊。這就是不好的效果。因此教師必須建立起一種好的互助的師生關(guān)系。

三、和諧的師生關(guān)系

新型師生關(guān)系中和諧是最重要的，和諧的師生關(guān)系中，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生付出足夠的熱情，對學(xué)生的各方面給予足夠的關(guān)注。尤其是對在學(xué)生上存在著一些困難的學(xué)生。愛是將“我”與“你”的關(guān)系，轉(zhuǎn)變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈上的溝通，共同分享成功的喜悅，共同分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的原動力，是學(xué)生在學(xué)習(xí)上能取得成功的源泉。對于那些生性好動、意志薄弱、自主性和獨立性有待加強(qiáng)的小學(xué)生來說，培養(yǎng)和保持學(xué)習(xí)興趣是尤為重要的。這就要求我們廣大教師要在教學(xué)實踐中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們善學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。