談初中陽光體育教學(xué)的發(fā)展與完善

盧春玲

【摘 ?要】在陽光體育推行后，初中體育教學(xué)體系已經(jīng)得到了非常大的轉(zhuǎn)變，開始從傳統(tǒng)的知識教學(xué)轉(zhuǎn)變到能力培養(yǎng)上，形成了新的教學(xué)面貌。本文主要對陽光教育下初中體育教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，在該基礎(chǔ)上提出了新時期初中體育教學(xué)的優(yōu)化策略，為體育教學(xué)效益的改善提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】初中體育 ?陽光體育 ?現(xiàn)狀 ?優(yōu)化措施

【中圖分類號】G633.96 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ?【文章編號】1671-1270（2015）03-0117-01

隨著陽光體育教學(xué)理念的不斷發(fā)展和深入，初中體育教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了非常大的轉(zhuǎn)變，但其在實際教學(xué)的過程中仍存在一定的問題，需要進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化和完善，這樣才能夠從進(jìn)一步提升初中體育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動的熱情。如何結(jié)合陽光體育教學(xué)中的各項問題，實施針對性調(diào)整已經(jīng)成為新時期人們關(guān)注的焦點。

一、陽光體育下初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

2007年教育部、國家體育總局以及共青團(tuán)中央共同決定在全國范圍內(nèi)展開“億萬青少年陽光體育運(yùn)動”，希望通過上述運(yùn)動激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動性，從根本上改善學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動素質(zhì)，實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。但該教學(xué)理念落實的過程中由于認(rèn)識不全面、教學(xué)模式較為單一、主體結(jié)構(gòu)不合理，其應(yīng)用效益并不顯著。

（一）教學(xué)模式單一化

初中體育教學(xué)中教學(xué)模式單一已經(jīng)成為影響體育教學(xué)的主要因素。當(dāng)前初中教育正在由傳遞性教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)性教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師已經(jīng)不再是進(jìn)行單純的教學(xué)傳授，更要加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)。但當(dāng)前許多學(xué)校陽光體育教學(xué)中教師還是停留在單純對學(xué)生進(jìn)行教育這一階段，根本沒有實現(xiàn)對學(xué)生的意識培養(yǎng)和高級能力培養(yǎng)，整體教學(xué)效果較差。教師采用三段式結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，將條件反射教學(xué)作為能力培養(yǎng)的主要途徑，沒有注重對學(xué)生技能認(rèn)識、技能應(yīng)用的培養(yǎng)，造成陽光教學(xué)脫離實際。

（二）教學(xué)認(rèn)識單一化

當(dāng)前陽光體育教學(xué)的過程中教師對教學(xué)的認(rèn)識較淺，僅僅停留在對學(xué)生的身體強(qiáng)健和教學(xué)動作認(rèn)識，沒有對學(xué)生教學(xué)進(jìn)行深入研究，只單純進(jìn)行技能傳授教學(xué)模式，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)開展時注重教師的講解與示范，從而忽視了學(xué)生的主動創(chuàng)造性，學(xué)生在體育教學(xué)中只能夠被動的接受教師的教學(xué)思想，最終影響了他們的積極性。與此同時，在體育教學(xué)中教師也只是一味的對體育的動作要領(lǐng)進(jìn)行講解和示范，忽視了體育的價值，學(xué)生認(rèn)為體育就是用動作表現(xiàn)出來即可。

（三）教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理

許多教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)中沒有將學(xué)生作為教學(xué)的主體，導(dǎo)致學(xué)生知識單純的進(jìn)行被動教學(xué)。教師在教學(xué)中沒有實現(xiàn)學(xué)生的主體作用，對學(xué)生的教學(xué)沒有進(jìn)行深入挖掘，這在很大程度上限制了陽光體育教學(xué)中學(xué)生的主觀能動性。教師將教材、課堂教學(xué)作為教學(xué)主要內(nèi)容，將自身作為課堂主體，依照教材內(nèi)容進(jìn)行講解，這種教學(xué)模式中學(xué)生對初中體育教學(xué)缺乏自身的思考，沒有主體意識，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重脫離初中體育教學(xué)的主體目標(biāo)。

二、陽光體育下初中體育教學(xué)的優(yōu)化

“陽光體育”運(yùn)動作為新時期初中體育教學(xué)改革的助推器，能夠全面改善學(xué)生體育認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生體育教學(xué)效益。在該教學(xué)工作開展的過程中，教師要進(jìn)一步把握好陽光體育理念，落

實好陽光體育教學(xué)內(nèi)容，堅持以學(xué)生為主體，豐富教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而形成高效教學(xué)體系。

（一）堅持學(xué)生主體，優(yōu)化教學(xué)關(guān)系

教師要將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，實現(xiàn)“以人文本”，以學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，確保對學(xué)生進(jìn)行陽光體育教育。教師要充分考慮到他們的自身的身體狀況，在進(jìn)行體育課堂教學(xué)時充分尊重學(xué)生的想法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)性以及他們的創(chuàng)造性。要對學(xué)生的教學(xué)積極性進(jìn)行充分調(diào)動，確保學(xué)生主動參與到陽光體育課堂學(xué)習(xí)的過程中。

（二）構(gòu)建和諧環(huán)境，優(yōu)化課堂氛圍

在進(jìn)行初中體育教學(xué)的過程中，教師要改善傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，建立輕松愉悅的教學(xué)氛圍，確保從本質(zhì)上提高學(xué)生對初中體育的學(xué)習(xí)興趣。對于初中生來說，他們一般都有著比較強(qiáng)烈的求知欲，所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)時應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特殊心理，幫助他們樹立正確的體育鍛煉態(tài)度。初中體育教師在進(jìn)行陽光體育教學(xué)時應(yīng)該提高學(xué)生的自主性，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣愛好。筆者在足球教學(xué)的過程中就常引入足球明星的故事，通過足球明星小故事加深學(xué)生對足球知識的印象，提升學(xué)生對足球技巧的掌握程度，讓學(xué)生在故事背景下潛移默化地提升自身知識掌握水平和能力水平，在良好的背景下優(yōu)化自身體育學(xué)習(xí)效益。除此之外，上述背景小故事講解的過程中筆者與學(xué)生主動交流，構(gòu)建了良好的課堂氛圍，教學(xué)效益明顯提升。

（三）豐富課堂內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式

在陽光體育教學(xué)理念下，教師要建立多樣化的教學(xué)方式，通過疊加式、滾動式等多種教學(xué)模式替代傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，實現(xiàn)對初中體育教學(xué)模式的豐富。教師可以在教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等工具提高學(xué)生對教學(xué)的興趣。借助新型的教學(xué)工具替代學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)中的單一教師教學(xué)。教師要鼓勵學(xué)生通過信息網(wǎng)絡(luò)能夠更多的了解體育知識、了解體育知識，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣愛好。筆者在足球教學(xué)的過程中就常利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生更好的展現(xiàn)足球中的高難度動作，全方位展現(xiàn)足球運(yùn)動技巧，對難度較大的動作進(jìn)行分解、學(xué)習(xí)，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。與此同時，筆者還舉辦足球運(yùn)動比賽，對學(xué)生的課外活動進(jìn)行豐富，實現(xiàn)對學(xué)生的主體意識培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)意識。

三、結(jié)語

陽光體育開展的過程中，教師要把握好體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求形成針對性教育體系，豐富教學(xué)知識、轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)模式，這樣才能夠從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動的主觀能動性。