初中音樂(lè)教學(xué)探析

鐘偉

【摘 ?要】藝術(shù)感的培養(yǎng)在現(xiàn)在來(lái)說(shuō)非常重要，成為了學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生的人際關(guān)系處理，課外活動(dòng)開(kāi)展有著，藝術(shù)感的發(fā)展都有著啟蒙的重要作用。不少名人雅士，就是在初中課堂的學(xué)習(xí)中，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)有了接觸，從此開(kāi)啟了不一樣的人生道路。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè) ?啟蒙 ?興趣 ?體驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G633.951 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ?【文章編號(hào)】1671-1270（2015）03-0112-01

在現(xiàn)如今，學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容越來(lái)越多樣化，不再是一味的語(yǔ)數(shù)外的學(xué)習(xí)，更多了像音樂(lè)，美術(shù)和體育這樣多樣化的藝術(shù)課程。這樣的設(shè)置，緩解了沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)帶來(lái)的沉悶，給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了一股不一樣的活力。并且，藝術(shù)感的培養(yǎng)在現(xiàn)在來(lái)說(shuō)非常重要，也是成為了學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生的人際關(guān)系處理，課外活動(dòng)開(kāi)展有著，藝術(shù)感的發(fā)展都有著啟蒙的重要作用。不少名人雅士，就是在初中課堂的學(xué)習(xí)中，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)有了接觸，從此開(kāi)啟了不一樣的人生道路。

不少學(xué)校在平常的學(xué)習(xí)中，因?yàn)榭梢卜敝?，?jīng)常發(fā)生主課老師占用綜合課程的事情，本來(lái)供學(xué)生們放松和培養(yǎng)情緒的綜合課程就是少之又少，長(zhǎng)期這樣下來(lái)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是沒(méi)有益處的，學(xué)生長(zhǎng)此以往也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，這必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由此可以看出，音樂(lè)學(xué)科在初中教育中的重要性。但也是長(zhǎng)期被學(xué)校忽略的。所以，教師和學(xué)校應(yīng)該重視起音樂(lè)的教育，首先先要在心理上重視起來(lái)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于整個(gè)音樂(lè)教學(xué)具有十分重要的影響，因此音樂(lè)教師在音樂(lè)課堂上應(yīng)該標(biāo)新立異，更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得學(xué)生的興趣愛(ài)好越來(lái)越廣泛。在音樂(lè)方面，有的學(xué)生特別喜歡唱歌，但是又不喜歡上音樂(lè)課。這種看似矛盾的問(wèn)題，其實(shí)透漏出現(xiàn)階段我國(guó)音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題。

音樂(lè)教育的一個(gè)很重要的理念就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是教師完成教學(xué)目標(biāo)的前提。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣可以讓學(xué)生與音樂(lè)緊密聯(lián)系起來(lái)，可以讓學(xué)生享受音樂(lè)帶給人的視覺(jué)和情感享受，同時(shí)亦可以讓音樂(lè)來(lái)美化人生。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師的首要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)課程中有一些基本理論，但是對(duì)于學(xué)生而言只是一些枯燥的知識(shí)和技能。如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)沒(méi)有什么興趣，教師即使向?qū)W生腦海中灌輸多少音樂(lè)知識(shí)，他們也只是一知半解，不能夠真正消化。因此，教師只有把握住學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生才能夠?qū)⒁魳?lè)學(xué)好，教師才能夠取得事半功倍的教學(xué)

音樂(lè)教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系有利于縮小與學(xué)生的距離，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和諧、活躍的課堂氣氛可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。緊張、嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氣氛不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果教師營(yíng)造一種和諧的氣氛有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)

初中處于人生成長(zhǎng)的重要階段，與小學(xué)階段相比，該時(shí)期的學(xué)生對(duì)一些事物的感知能力要高于小學(xué)階段，逐步產(chǎn)生了廣泛的個(gè)人興趣和豐富的思維方式，心中對(duì)未來(lái)美好而又伴有挫折的生活充滿了好奇與期待。所以對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，他們對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)力和與辨析能力隨著年齡的增加，也得到了相應(yīng)的發(fā)展和提高。但是也正是由于年齡的增加，使得初中生的生理和心理等多方面都發(fā)生了不同程度的改變，于是他們不會(huì)再像小學(xué)那樣勇于發(fā)言和積極表現(xiàn)，尤其在音樂(lè)課上也不愿唱歌和表現(xiàn)自己了，這使得初中的音樂(lè)課堂變得越來(lái)越沉悶和無(wú)趣。但是通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的科學(xué)合理的融入，改變了單一的教學(xué)模式，可以為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，可以很好地促進(jìn)初中生身心的平衡發(fā)展，也符合他們的心理需求。對(duì)于處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是一種調(diào)節(jié)心態(tài)的重要手段。

音樂(lè)的感知和發(fā)展，是學(xué)生走上社會(huì)的第一步，也是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感與社會(huì)融入感的重要步驟。傳統(tǒng)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，教師掌握主動(dòng)權(quán)，負(fù)責(zé)調(diào)動(dòng)和引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，安排學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂上的一切都是由教師精心設(shè)計(jì)，提前預(yù)設(shè)好的，稍微偏離，都會(huì)被教師及時(shí)引向“正路”。如果讓學(xué)生選擇探究的方式，決定探究的內(nèi)容，評(píng)價(jià)探究的效果，發(fā)現(xiàn)探究的過(guò)程就會(huì)一次又一次地激發(fā)學(xué)生去努力，發(fā)現(xiàn)探究的結(jié)果就會(huì)引起學(xué)生成功的體驗(yàn)與熱情。因此，發(fā)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的愉悅，激動(dòng)，興奮與滿足是其他任何外在手段也無(wú)法替代的。

音樂(lè)在所有的藝術(shù)門類中是營(yíng)造意境的最佳方式，音樂(lè)的媒介是聲音，它不僅具備語(yǔ)言的表達(dá)人們思想情感的功能，而

且還超越了語(yǔ)言的功能。所以在音樂(lè)的鑒賞過(guò)程中，要想真正品位到音樂(lè)作品本身的韻味，必須對(duì)音樂(lè)的意境進(jìn)行深入的理解和發(fā)自內(nèi)心的感受，做到心境與意境的緊密融合。由于不同的音樂(lè)作品內(nèi)容和主題不同，意境自然會(huì)不同，因此要想提高學(xué)生們的審美水平，只有通過(guò)律動(dòng)來(lái)欣賞歌曲的意境。

比如音樂(lè)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，可以將《敖包相會(huì)》供學(xué)生們欣賞，學(xué)生們?cè)谛蕾p這首歌曲的過(guò)程中，應(yīng)該會(huì)感受到我們國(guó)家豐富多彩的文化背景，為了更快地讓學(xué)生感受到該音樂(lè)所表達(dá)的主題思想和內(nèi)涵，教師可以教授給學(xué)生蒙古族典型的“柔肩”動(dòng)作，以形成律動(dòng)的練習(xí)，這樣學(xué)生們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中就很容易地融入到音樂(lè)當(dāng)中，感受到少數(shù)民族中粗獷豪放的風(fēng)情特色，從而激發(fā)他們對(duì)少數(shù)民族的熱愛(ài)之情。

總之，給學(xué)生以發(fā)現(xiàn)探究的學(xué)習(xí)條件，他們就能回報(bào)給教師驚喜，回報(bào)給自己一份終身享用的豐厚禮物。