構(gòu)建高職英語校園文化體系 提升學(xué)生職業(yè)競爭力

尤玉秀

【摘 要】校園英語文化是校園文化必不可少的一部分，豐富的高職校園英語文化活動能激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，提升學(xué)生在就業(yè)時的競爭力，有助于學(xué)生及早就業(yè)。在先進(jìn)的校園英語文化中，學(xué)生可以學(xué)到更多的英語課外知識，熟悉西方國家文化。校園英語文化可以擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。先進(jìn)的校園英語文化可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，也可以提高學(xué)校的凝聚力，增強(qiáng)集體合作意識。本文分析了高職英語校園文化的內(nèi)涵，以及構(gòu)建高職英語校園文化體系，提升學(xué)生職業(yè)競爭力。

【關(guān)鍵詞】高職；英語校園文化；職業(yè)競爭力

學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中受校園文化的影響頗深，校園文化是一種群體文化，它的主體是校園內(nèi)的生活成員，內(nèi)容是各種文化現(xiàn)象，空間是整個校園，特征是校園精神。校園英語文化是校園文化必不可少的一部分，豐富的高職校園英語文化活動能激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，提升學(xué)生在就業(yè)時的競爭力，有助于學(xué)生及早就業(yè)。人是有文化素質(zhì)的人，任何人不能離開家庭、學(xué)校和社會的文化熏陶和影響，學(xué)校教育對人的一生起著教化、導(dǎo)向、激勵和約束的作用， 本文旨在論證構(gòu)建高職英語校園文化體系，提升學(xué)生職業(yè)競爭力。

1 高職英語校園文化的內(nèi)涵

當(dāng)今，校園文化的概念已經(jīng)越來越多地在各種場合被教育專家所關(guān)注，高職院校的校園文化建設(shè)更是越來越廣泛地受到人們的重視。高職校園英語文化是校園文化的一部分，也是高職英語課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，它是指在校園環(huán)境中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語的能力為目標(biāo)，以英語練習(xí)為手段，廣大師生通過英語教學(xué)、群體活動、英語競賽等行為方式，構(gòu)建使用英語的環(huán)境，豐富學(xué)生的精神生活。高職院校的英語課程一般開設(shè)三個學(xué)期，第一、二學(xué)期每周開設(shè)四學(xué)時，第三學(xué)期每周開設(shè)二學(xué)時，這些學(xué)時難以培養(yǎng)出學(xué)生高水平的英語實(shí)踐能力，高職校園英語文化能夠創(chuàng)設(shè)英語的實(shí)際運(yùn)用的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。在先進(jìn)的校園英語文化中，學(xué)生可以學(xué)到更多的英語課外知識，熟悉西方國家文化。校園英語文化可以擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。先進(jìn)的校園英語文化可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，也可以提高學(xué)校的凝聚力，增強(qiáng)集體合作意識。

2 構(gòu)建高職英語校園文化體系，從而提升學(xué)生職業(yè)競爭力

首先，高職學(xué)生的職業(yè)競爭力是指在畢業(yè)生在用人市場上戰(zhàn)勝他人、找到工作、體現(xiàn)個人自身價(jià)值的能力，也就是滿足用人單位在用人方面的需求的能力。高職學(xué)生的職業(yè)競爭力主要包括：畢業(yè)生的職業(yè)道德、專業(yè)知識、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力和自我管理能力。職業(yè)道德是指在職業(yè)中所體現(xiàn)出的社會道德，體現(xiàn)了大學(xué)生的德育水平。專業(yè)知識是學(xué)生職業(yè)競爭力的基礎(chǔ)，也是找到工作的根本。實(shí)踐能力是指學(xué)生的動手操作能力，是在工作中靈活運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識，并從工作中發(fā)現(xiàn)問題提升創(chuàng)新能力，是學(xué)生走進(jìn)社會之前的實(shí)際演練，有助于學(xué)生更快的適應(yīng)崗位需求。溝通協(xié)調(diào)能力是指學(xué)生在一定的社會關(guān)系中必備的溝通交流能力，這樣才能更好的與他人或公司進(jìn)行溝通與合作。自我管理能力是指學(xué)生按照用人單位的要求控制自己思想、行為和言語的能力，要想很好地融入到用人單位中，必須具備良好的自我管理能力。

其次，根據(jù)崗位的需求，開展豐富的校園英語文化活動，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)興趣。豐富的校園英語文化能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有效促進(jìn)課堂教學(xué)效果，肩負(fù)學(xué)校教書育人的重要任務(wù)。對于高職院校的學(xué)生，應(yīng)組織適合其年齡和心理的校園英語文化活動，學(xué)校給予正確的引導(dǎo)，活動形式應(yīng)該注重學(xué)生職業(yè)興趣的培養(yǎng)，展示職業(yè)教育院校和學(xué)生的特色，教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)合二為一，知行合一。校園內(nèi)可以開展多種英語文化活動，如每周播放英文原版經(jīng)典電影或電視，通過原汁原味的影片學(xué)生可以更直接地了解英語國家的日常生活、社會文化和價(jià)值觀等，也可以更真實(shí)地體會地道地英語表達(dá)方式。校園內(nèi)可以開展英語文學(xué)社、英語角、英語演講比賽、英文歌典比賽和英語短劇比賽等，學(xué)生將課堂所學(xué)的語言知識運(yùn)用到實(shí)踐中；圖書館設(shè)立英語閱覽室，學(xué)生可以閱讀英文報(bào)刊、雜志和原版經(jīng)典的英文小說，從而了解英語國家的歷史、文化。這些活動形成了高職英語校園文化體系，為學(xué)生創(chuàng)造了濃厚的英語文化氛圍，提高了學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，逐漸形成良好的英語文化素養(yǎng)，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和合作精神。

最后，注重職業(yè)能力培養(yǎng)，構(gòu)建高職校園英語文化體系，提高學(xué)生的職業(yè)競爭力。在設(shè)定人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)該把學(xué)生的基礎(chǔ)知識貫穿到基本操作能力訓(xùn)練中，把學(xué)生的專業(yè)知識貫穿到學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，把學(xué)生的綜合知識貫穿到校企合作當(dāng)中，構(gòu)建高職校園英語文化體系，提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)競爭力。提高學(xué)生的職業(yè)能力首先學(xué)生要掌握基本專業(yè)知識，學(xué)生可以通過參加英語應(yīng)用能力測試和大學(xué)英語四、六級等提高基本技能，其次，高職的校園英語文化體系可以提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，很多高職院校采用“2+1”的教學(xué)模式，在第一學(xué)年和第二學(xué)年學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)知識學(xué)習(xí)，第三學(xué)年院校負(fù)責(zé)安排學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)負(fù)責(zé)崗位技術(shù)、技術(shù)規(guī)范等方面的培訓(xùn)，把課堂搬入企業(yè)，使理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生適應(yīng)市場，實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”。

3 結(jié)語

良好的高職校園英語文化可以延續(xù)高職英語課堂教學(xué)效果，促進(jìn)英語課堂教學(xué)，豐富的高職校英語文化活動在某種程度上是英語課堂教學(xué)無法完成的活動，能有效地增強(qiáng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生深切地體會中英語言文化的差異。在愉悅的校園英語文化中，學(xué)生能夠輕松地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，提高了教學(xué)的效率，豐富了教學(xué)的手段，充實(shí)了校園英語文化的內(nèi)涵。校園英語文化建設(shè)要持之以恒和堅(jiān)持不懈，長期積淀、傳承、創(chuàng)新和發(fā)展下來的高職校園英語文化一定會變成有特色的、先進(jìn)的校園文化，大大地提升高職學(xué)生的職業(yè)競爭力。

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