毛澤東領導開展黨的整黨整風與教育活動的基本經(jīng)驗與啟示*

黃　海，陳　揚

(湖南省社會科學院　中國馬克思主義研究所，湖南　長沙　410003)

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毛澤東領導開展黨的整黨整風與教育活動的基本經(jīng)驗與啟示*

黃海，陳揚

(湖南省社會科學院中國馬克思主義研究所，湖南長沙410003)

摘要:毛澤東是黨的整黨整風和教育活動的首倡者和推行者。在推進中國革命和社會主義建設的進程中,他先后領導開展了多次整黨整風運動和教育活動,統(tǒng)一了全黨的思想認識,促進了全黨的團結(jié),針對性地解決了當時的理論和實踐問題。對毛澤東領導開展的黨的整黨整風和教育活動的相關經(jīng)驗進行梳理與分析,總結(jié)其經(jīng)驗,對我們當前開展黨的教育實踐活動仍然具有較強的借鑒意義。

關鍵詞:毛澤東;整黨整風;教育活動

毛澤東是黨的整黨整風和教育活動的首倡者和推行者。在推進中國革命和社會主義建設的進程中，他先后領導開展了多次黨的整黨整風運動和馬克思主義教育活動，以此統(tǒng)一全黨的思想認識，增強黨的凝聚力、組織力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。毛澤東通過領導開展這些運動，普及和提高了全黨的馬克思主義理論水平，促進了全黨的團結(jié)，針對性地解決了當時的理論與實踐脫節(jié)的問題。本文以馬克思主義理論為指導，對毛澤東領導開展黨的整黨整風和教育活動進行梳理與分析，總結(jié)其經(jīng)驗，對我們今天開展黨的教育實踐活動仍然具有較強的借鑒意義。

一、毛澤東領導開展黨的整黨整風和教育活動的歷史回顧

1．1941年到1945年的延安整風運動

抗日戰(zhàn)爭初期，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)發(fā)展為一個政治上、組織上都比較成熟的政黨。但是，黨內(nèi)各種各樣的錯誤思想的根源依然存在，甚至黨內(nèi)有些高級領導干部對黨的歷史的認識還不一致，再加上大批新黨員的加入，以致各種非無產(chǎn)階級的思想作風蔓延，黨內(nèi)出現(xiàn)了較為嚴重的宗派主義、主觀主義和黨八股等現(xiàn)象。“究竟我們的黨還有什么問題沒有呢？我講，還是有問題的，而且就某種意義上講，問題還相當嚴重。什么問題呢？就是有幾樣東西在一些同志的頭腦中還顯得不大正確，不大正派。這就是說，我們的學風還有些不正的地方，我們的黨風還有些不正的地方，我們的文風也有些不正的地方。”[1]811-812針對這一情況，毛澤東決定發(fā)起一次遍及全黨的馬克思主義教育活動，即延安整風運動。

延安整風運動是毛澤東親自發(fā)動和領導的中國共產(chǎn)黨歷史上第一次大規(guī)模的黨的馬克思主義教育活動，“毛澤東領導的整風學習運動，為敵后抗戰(zhàn)和中國共產(chǎn)黨的發(fā)展提供了指導思想和精神力量”。[2]1941年5月，毛澤東在延安高級干部會議上作了《改造我們的學習》的演講報告，標志著延安整風運動的正式開始。1945年六屆七中全會通過的《關于若干歷史問題的決議》，標志著延安整風運動的結(jié)束。延安整風運動的方針是：“懲前毖后，治病救人”，達到既要清算思想又要團結(jié)同志的目的。整風的中心內(nèi)容是反對宗派主義以整頓黨風，反對主觀主義以整頓學風和反對黨八股以整頓文風。延安整風運動作為中國共產(chǎn)黨建黨史上的一次光輝實踐，加強了全黨的團結(jié)和思想統(tǒng)一，為中國共產(chǎn)黨七大的召開和抗日戰(zhàn)爭的最后勝利奠定了思想基礎和組織基礎。整個運動分為高級干部整風教育和一般黨員干部整風教育兩個階段，把對高級干部的整風教育作為此次教育的重點，因而這次整風教育活動抓住了高級干部這個“關鍵少數(shù)”，取得了空前的教育效果。

2．1947年至1948年的“三查”、“三整”運動

“三查”、“三整”運動為了堅決徹底地實行土地改革，鞏固解放區(qū)的后方，也為了提高黨的號召力和提高廣大指戰(zhàn)員的戰(zhàn)斗力，快速推進解放戰(zhàn)爭的勝利進程，由毛澤東發(fā)起的一次整黨運動?！坝性S多地主分子、富農(nóng)分子和流氓分子乘機混進了我們的黨。他們在農(nóng)村中把持許多黨的、政府的和民眾團體的組織，作威作福，欺壓人民，歪曲黨的政策，使這些組織脫離群眾，使土地改革不能徹底。這種嚴重情況，就在我們面前提出了整編黨的隊伍的任務。”[3]1252-1253毛澤東針對當時黨內(nèi)尤其是農(nóng)村黨組織出現(xiàn)的作風不純、思想不純和組織不純的嚴重問題，開展了以查階級、查思想、查作風的“三查”和整頓組織、整頓思想、整頓作風為主要內(nèi)容的運動。整個運動從1947年秋開始到1948年底基本結(jié)束。這次被稱為“土改整黨”的運動，對全黨基層組織進行了一次全面的整頓和教育，充分發(fā)揚了黨領導下的政治、經(jīng)濟、軍事三大民主，發(fā)揚了理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風，大大提高了全黨和全軍的號召力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為解放戰(zhàn)爭的全面勝利提供了重要保證。

3．1950年的整風運動

革命取得了全國性的勝利后，很多黨員干部在勝利面前居功自傲、貪污腐化、墮落頹廢，引起了人民群眾的強烈不滿?！耙驗閯倮h內(nèi)的驕傲情緒，以功臣自居的情緒，停頓起來不求進步的情緒，貪圖享樂不愿再過艱苦生活的情緒可能生長?！薄翱赡苡羞@樣一些共產(chǎn)黨人，他們是不曾被拿槍的敵人征服過的，他們在這些敵人面前不愧英雄的稱號，但是經(jīng)不起敵人用糖衣裹著的炮彈的攻擊，他們在糖衣炮彈面前要打敗仗，我們必須預防這種情況”。[3]1438對此，毛澤東與中共中央發(fā)起了一場全國性的整風運動。這次活動是毛澤東與中共中央在新中國成立之初領導和發(fā)起的一次黨的整風運動，主要任務是克服黨內(nèi)尤其是高級領導干部居功自傲等不良現(xiàn)象，克服黨內(nèi)少數(shù)領導干部的官僚主義、命令主義、形式主義等不良作風，克服黨內(nèi)少數(shù)領導干部的貪污腐化、違法亂紀的問題。通過對全黨的整風和教育，尤其是對高級領導干部，即“關鍵少數(shù)”的教育，大大密切了黨同人民群眾的聯(lián)系，有效地轉(zhuǎn)變了各級領導干部的工作作風，加強了黨的領導，鞏固了新生的國家政權。

4．1951年至1954年的整黨運動

為了鞏固人民民主專政和中國人民的革命勝利果實，進一步加強黨與人民群眾的密切聯(lián)系，改善黨員干部的工作作風，以順利實現(xiàn)爭取國家經(jīng)濟財政狀況的基本好轉(zhuǎn)的偉大任務，實現(xiàn)由新民主主義社會勝利過渡到社會主義社會。毛澤東決定在全黨范圍內(nèi)進行一次大規(guī)模的整黨運動?！疤栒傥覈w人民和一切工作人員一致起來，大張旗鼓地、雷厲風行地，開展一次大規(guī)模的反對貪污、反對浪費、反對官僚主義的斗爭，將這些舊社會遺留下來的污毒洗干凈?！盵4]221毛澤東領導的這次運動采取批評與自我批評的方法，對全體黨員進行了一次完整的、深刻的社會主義和共產(chǎn)主義理想教育，并且分級、分期、分批地從政治上、思想上、組織上加強了對黨員干部的教育和審查。這次整黨“共整頓了22萬個基層支部，共計有65萬名不合格黨員離開黨組織，使黨組織更加純潔，黨員質(zhì)量和黨組織的戰(zhàn)斗力更加提高，干部作風有所改進，有效地遏制了黨在掌握政權初期所出現(xiàn)的貪污腐敗現(xiàn)象”，[5]為新中國從新民主主義社會過渡到社會主義社會奠定了思想基礎、理論基礎和組織基礎。

5．1957年的整風運動

從1956年開始我國已經(jīng)進入了社會主義建設時期，歷史賦予了我們黨領導全國人民進行社會主義建設的新的任務和使命。我們黨已經(jīng)由革命黨轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)政黨，得到了廣大人民群眾的熱情擁護。但是黨內(nèi)一些干部容易采取命令的方式去處理問題，甚至用打擊迫害的官僚主義辦法去對待人民群眾，官僚主義和命令主義有了的新的滋長。“官僚主義和命令主義在我們的黨和政府，不但在目前是一個大問題，而且在未來很長一段時期內(nèi)還將是一個大問題。就其社會根源來說，這是反動統(tǒng)治階級對待人民的反動作風的殘余在我們黨和政府內(nèi)的反映的問題?！盵4]254針對領導干部中日益滋長的命令主義、宗派主義、官僚主義的作風，毛澤東于1957年領導發(fā)動了這一次整風運動，“原本是發(fā)動黨外人士來幫助黨克服官僚主義、宗派主義、主觀主義”。[6]此次活動以《人民日報》發(fā)表的社論《為什么要整風》為起點，圍繞正確處理人民內(nèi)部矛盾這一主題，采取了開門整風的方式。整風運動在前期有效地克服了黨內(nèi)的不良傾向，取得了積極效果。后期由于當時極少數(shù)資產(chǎn)階級右派反革命分子乘中國共產(chǎn)黨開展整風運動之機，向共產(chǎn)黨和社會主義制度放肆地發(fā)起了瘋狂進攻，甚至揚言要取消中國共產(chǎn)黨對革命的領導，揚言要取消社會主義制度，揚言要讓中國重走資本主義社會的道路。針對這一嚴重情況，毛澤東在整風運動后期部署發(fā)動了一場規(guī)模宏大的反右派斗爭。但由于毛澤東對當時階級斗爭的形勢估計得過于嚴重，所以整個整風運動的主題也由正確處理人民內(nèi)部矛盾而轉(zhuǎn)變?yōu)樘幚頂澄颐?，黨內(nèi)整風運動的中心內(nèi)容也轉(zhuǎn)變?yōu)榉磽粲遗蛇\動，并且把反右派運動嚴重擴大化。因此，此次黨的整風教育的后期，效果也大打折扣，甚至帶來了一些消極影響。

二、毛澤東領導開展黨的整黨整風和教育活動取得的基本經(jīng)驗

毛澤東在領導開展黨的整黨整風和教育活動中取得了一系列成功的經(jīng)驗和有效的做法，總體來看，呈現(xiàn)出以下幾個特征：

1．堅持以馬克思主義理論武裝全黨

不管是延安整風運動活動，還是毛澤東以后領導的歷次黨的整黨整風和教育活動都堅持運用馬克思主義武裝全黨，注重全體黨員馬克思主義理論的普及和提高?！懊總€黨員，特別是干部，必須鍛煉自己成為懂得馬克思主義策略的戰(zhàn)士，片面地簡單地看問題，是無法使革命勝利的?！盵1]792運用馬克思主義的基本原理、立場、方法來解決中國革命與社會主義建設的具體問題，是我們黨長期以來需要加以堅持和解決的帶有根本性、關鍵性和長久性的問題。而這個問題的解決有賴于通過開展黨的整黨整風和教育活動的方式來進行。

“中國共產(chǎn)黨人只有在他們善于應用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法，善于應用列寧斯大林關于中國革命的學說，進一步地從對中國的歷史實際和革命實際的認真研究中，在各方面作出合乎中國需要的理論性的創(chuàng)造，才叫理論和實際相聯(lián)系?！盵1]821早在延安整風運動時期，毛澤東就意識到了這個重大的問題?！霸谡撌龊统珜б詥栴}為中心、理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風的基礎上，毛澤東針對當時黨內(nèi)存在的突出問題，深刻揭示了理論與實際相脫離的主觀主義學風的實質(zhì)和危害。”[7]通過黨的整黨整風和教育活動的開展來解決黨內(nèi)長期存在的理論脫離實際的問題，使廣大黨員干部用馬克思主義理論武裝來解決中國的實際問題，讓廣大黨員干部克服各種非無產(chǎn)階級的思想和不良作風。這種以馬克思主義武裝全黨、教育全黨成為了毛澤東領導黨的整黨整風和教育活動的重要經(jīng)驗和特點，也成為以后歷次黨的整黨整風和教育活動所借鑒的基本經(jīng)驗和所堅持的基本原則。

2．堅持以服務于黨和國家中心工作為目的

毛澤東領導的歷次黨的整黨整風和教育活動是以堅持服務于黨和國家的中心任務為教育目的。延安時期的整風運動就是在抗日戰(zhàn)爭最艱難的時期開展的，是在以打倒日本帝國主義、奪取抗日戰(zhàn)爭勝利的中心工作任務下開展的，是服務于打倒日本帝國主義的侵略這個中心工作任務的，“延安時期的全黨的思想、政治上的整風，奠定了我們黨的統(tǒng)一思想的基礎，在這個基礎上我們?nèi)〉昧朔磳Φ蹏髁x、封建主義和官僚資本主義這種民主革命的勝利?！盵11]3941947年至1948年的“三查”、“三整”運動的整黨運動是在土地改革和解放戰(zhàn)爭時期最為關鍵的時刻，為提高黨和軍隊的號召力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為奪取解放戰(zhàn)爭的全面勝利的中心工作下而開展的，是服務于奪取全國政權、全民族的解放這個中心工作任務的。1950年的整風運動是在為鞏固剛剛建立的人民民主專政政權的這個中心工作進行的。1951年至1954年的整黨運動是社會主義過渡時期開展的，為黨帶領全國人民建立社會主義制度、走上社會主義道路做了思想上、組織上的充分準備。1957年的整風運動是在社會主義制度剛剛建立，黨領導全國人民堅定地走社會主義道路、領導全國人民全面建設社會主義、最后奪取社會主義建設全面勝利的中心工作下進行的。因此，毛澤東所領導的黨的整黨整風和教育活動從來沒有脫離過黨和國家的工作中心任務，而是堅持以服務于黨和國家的中心工作為目的。

3．堅持以批評與自我批評為方法

早在延安整風運動時期，毛澤東就特別重視批評與自我批評的方法，在當時就取得了十分顯著的成效，達到了既能夠解決問題又能團結(jié)同志的目的，收到了治病救人的良好效果。批評和自我批評方法的運用，極大地提高了中國共產(chǎn)黨解決自身問題的水平和能力，使延安整風運動清算了各種非無產(chǎn)階級的思想，使全黨在思想上受到了一次馬克思主義的革命洗禮，又確立了實事求是的思想路線和工作作風，使全黨達到了空前的團結(jié)。正如毛澤東指出的：“我們工作中的是和非的問題，正確和錯誤的問題，這是屬于人民內(nèi)部矛盾問題。解決人民內(nèi)部矛盾，不能用咒罵，也不能用拳頭，更不能用刀槍，只能用討論的方法，說理的方法，批評和自我批評的方法?！盵4]18

延安整風運動之后，毛澤東十分重視這一成功的方法，在他以后領導的黨的整黨整風和教育活動中也堅持了批評與自我批評這個優(yōu)良的作風，都取得了積極的成效。批評與自我批評的優(yōu)良作風一直保留下來，成為了我們黨歷次開展整黨整風和教育活動的一大法寶和基本經(jīng)驗。但是1957年后期毛澤東領導的反右傾斗爭嚴重擴大化了，已經(jīng)背離了這一原則。使我們黨的黨內(nèi)政治民主生活、國家政治民主生活遭受了嚴重的損害，使得黨的“左”傾思想再次蔓延開來，其教訓十分深刻，值得我們警醒。

4．堅持以抓住“少數(shù)關鍵”為主要對象

“黨的各級領導干部作為執(zhí)政興國的骨干力量，是毫無疑問的‘關鍵少數(shù)’”。[9]52黨的整黨整風和教育活動的主要針對對象是領導干部特別是中高級干部這一“關鍵少數(shù)”。在延安整風運動期間，毛澤東就指出要把重點放到高級干部身上，他認為整風教育活動的焦點問題就是要整頓高級干部的學習問題、作風問題和思想問題。加強對黨員領導干部“關鍵少數(shù)”的教育是延安整風運動的成功經(jīng)驗和重大創(chuàng)新，也是關鍵所在。

毛澤東提出：“舉辦高級學習組是搞好整風‘極其重要的關鍵’”。[10]295在1950年的整風運動中，毛澤東就明確地提出這次整風運動的主要任務是要克服黨員干部尤其是高級領導干部居功自傲的不良現(xiàn)象，克服黨內(nèi)少數(shù)領導干部的官僚主義、命令主義、形式主義的不良作風。1951年至1954年的整黨運動也是對包括高級干部在內(nèi)的廣大黨員干部自上而下的一次深刻的運動，也取得了較好的效果。1957年的整風運動，前期也是毛澤東針對黨員領導干部尤其是高級干部中日益滋長的主觀主義、宗派主義、官僚主義的不良作風而發(fā)起的。黨的中高級領導干部是黨員隊伍的引領者和關鍵力量，加強對領導干部這一“關鍵少數(shù)”的教育，是黨的建設中的重點，也是整黨整風和教育活動能否從根本上取得效果的保證。因此，領導干部這一“少數(shù)關鍵”，成為以后歷次整黨整風和教育活動開展中的主要對象。

三、毛澤東領導開展的黨的整黨整風和教育活動對當前黨內(nèi)教育的啟示

黨的十八大以來，我們黨先后開展了黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實” 專題教育活動，當前又正在開展“兩學一做”學習教育，這說明我們黨的黨內(nèi)教育在不斷深化和拓展，從集中性教育活動開始向經(jīng)常性教育延伸。而毛澤東領導開展的黨的整黨整風和教育活動為我們的黨內(nèi)教育積累了成功的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗，對于我們現(xiàn)在開展的黨的馬克思主義教育活動仍然具有重要的啟示作用。

1.要把集中性教育和經(jīng)常性教育結(jié)合起來

毛澤東領導的黨的整黨整風和教育活動既是我們黨的寶貴經(jīng)驗，也是我們黨加強自身建設的一大法寶。而黨的集中性教育不僅僅就一次活動、一次學習和一次教育，而是要把專題教育融入到經(jīng)常性的學習教育中去。正如習近平總書記指出的：“作風問題具有反復性和頑固性，不可能一蹴而就、畢其功于一役，更不能一陣風，刮一下就停，必須經(jīng)常抓、長期抓。我們既要立足當前，切實解決群眾反映強烈的突出問題，又要著眼長遠、建立健全促進黨員、干部堅持為民務實清廉的長效機制?！盵11]379在加強黨的學習教育的過程中，我們要善于把集中性教育和經(jīng)常性教育結(jié)合起來，實現(xiàn)從“關鍵少數(shù)”向普遍多數(shù)、從集中性教育向經(jīng)常性教育的延伸，實現(xiàn)教育手段的多樣化和教育機制的常態(tài)化，其意義就在于補足理想信念這一中國共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。只有把集中性教育和經(jīng)常性教育結(jié)合起來，根據(jù)不同情況靈活地運用不同的教育形式，才能取得更加顯著的教育效果。

2.要把教育活動與打通服務群眾的“最后一公里”結(jié)合起來

毛澤東在領導開展黨的整黨整風和教育活動的過程中，始終堅持將活動的開展與服務群眾、讓群眾獲得真正利益，與打通服務群眾的“最后一公里”有機結(jié)合起來。早在延安整風時期，他就指出中國共產(chǎn)黨與人民群眾的關系就好比是魚和水的關系一樣，魚不能離開水，但是水里可以沒有魚?！拔覀兪菬o產(chǎn)階級的革命的功利主義者，我們是以占全人口百分之九十以上的最廣大群眾的目前利益和將來利益的統(tǒng)一為出發(fā)點的，所以我們是以最廣和最遠為目標的革命的功利主義者，而不是只看到局部和目前的狹隘的功利主義者。任何一種東西，必須能使人民群眾得到真實的利益，才是好的東西?！盵1]864在延安整風中，他還多次號召廣大黨員和文藝工作者一定要深入到人民群眾當中去、一定要深入生活、一定要深入實際，要為廣大人民群眾尤其是工農(nóng)兵服務,這才是我們黨領導革命取得勝利的根本。

習近平總書記強調(diào)，要解決好聯(lián)系服務群眾“最后一公里”問題。新時期，我們?nèi)匀恍枰呀逃顒优c打通聯(lián)系服務群眾的“最后一公里”結(jié)合起來，把其作為黨的教育活動的出發(fā)點與落腳點。習近平總書記指出：“歷史與現(xiàn)實都告訴我們，密切聯(lián)系群眾，是黨的性質(zhì)和宗旨的體現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的顯著標志，也是黨發(fā)展壯大的重要原因；能否保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，決定著黨的事業(yè)的成敗?！盵11]366-367我們開展黨的教育活動，一定要堅持“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，把堅持服務群眾路線作為開展工作的根本方法，把服務群眾路線貫穿于教育活動全過程，下大力氣解決與群眾生產(chǎn)、生活息息相關的熱點、難點問題，不能只停留在口號和一般要求上，而是要圍繞人民群眾最現(xiàn)實、最關心、最直接的利益來落實。

3.要把教育活動與提高黨的執(zhí)政能力建設結(jié)合起來

毛澤東在領導開展黨的整黨整風和教育活動的過程中，十分重視黨的能力建設。新中國成立后，我們黨的任務由革命轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)政，關注黨的執(zhí)政能力建設就成為教育活動的主旨所在。“現(xiàn)在我們的隊伍里面發(fā)生了這樣一個矛盾，就是我們的干部不學習便不能夠領導工作?！覀冴犖槔镞呌幸环N恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌?！盵12]177因此，毛澤東在領導開展黨的教育活動時，特別注重把教育活動與提高黨的能力建設有機結(jié)合起來。

在新的歷史條件下，我們需要把黨的教育活動的開展與提高黨的執(zhí)政能力建設有機結(jié)合起來。歷次黨內(nèi)整黨整風和教育活動也正是將此作為重要目標之一。習近平總書記指出：“干部要勤于學、敏于思，認真學習馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系，掌握貫穿其中的立場、觀點、方法，提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維和底線思維能力，正確判斷形勢，始終保持政治上的清醒和堅定。還要認真學習各方面知識，豐富知識儲備，完善知識結(jié)構，打牢履職盡責的知識基礎”。[11]417各級黨員干部既是黨的教育活動的教育對象，同時也是黨的教育活動的召集者、主持者和領導者。作為加強黨的執(zhí)政能力建設的重要措施，黨內(nèi)教育活動主要是通過不斷提高全黨的馬克思主義思想認識，不斷提升全體黨員的理論素養(yǎng)，不斷提高新形勢下做好群眾工作的本領以及不斷提高全體領導干部的治黨治國能力等方面來提升黨的執(zhí)政能力和加強黨的執(zhí)政能力建設。只有加強教育與提升能力兩者有機結(jié)合，才能在黨的教育活動中真正鍛煉黨員，提高綜合素質(zhì)，真正學到解決復雜問題的過硬本領。

4.要把教育活動與黨內(nèi)民主建設結(jié)合起來

中國共產(chǎn)黨是一個偉大的馬克思主義政黨，是一個充分發(fā)揚民主、重視民主建設的政黨。黨內(nèi)民主不僅僅是黨的事業(yè)興旺發(fā)達的重要保證，而且也是我們黨內(nèi)開展教育活動取得成功的關鍵。加強黨內(nèi)民主建設是黨領導教育活動的必要步驟，也是促進全體黨員思想統(tǒng)一、奮發(fā)向上、共赴難關的重要武器。“處在偉大斗爭面前的中國共產(chǎn)黨，要求整個黨的領導機關，全黨的黨員和干部，高度地發(fā)揮其積極性，才能取得勝利?！薄耙岔氃黾颖匾拿裰魃?，以便提高黨員的積極性，增強軍隊的戰(zhàn)斗力”。[13]528-529毛澤東一直以來就十分重視把開展黨的整黨整風和教育與黨內(nèi)民主建設結(jié)合起來。延安整風運動就是把開展教育活動與民主建設有機相結(jié)合的一次偉大和成功嘗試，確立了將發(fā)揚黨內(nèi)民主必須堅持實事求是的思想路線，確立了批評與自我批評的方法作為開展黨的教育活動的基本方式，確立了團結(jié)—批評—團結(jié)的黨內(nèi)民主斗爭的原則，這些正確的理論原則與成功經(jīng)驗對我們當前開展的黨內(nèi)教育和黨的民主建設仍然具有借鑒意義和現(xiàn)實意義。

習近平總書記指出：“各級黨組織要教育黨員、干部堅持‘團結(jié)—批評—團結(jié)’的公式，打消自我批評怕丟面子、批評上級怕穿小鞋、批評同級怕傷和氣、批評下級怕丟選票等顧慮，既深刻剖析和檢查自己，又開展誠懇的相互批評，觸及思想和靈魂，既紅紅臉、出出汗，又明確整改方向。無論批評還是自我批評，都要實事求是、出于公心、與人為善，不搞‘鴕鳥政策’，不馬虎敷衍，不文過飾非，不發(fā)泄私憤?！盵11]377充分發(fā)揚黨內(nèi)民主，認真履行黨內(nèi)的民主原則，落實黨內(nèi)民主權利，培養(yǎng)廣大黨員去了解黨章賦予黨員的選舉權、知情權、參與權和監(jiān)督權等民主權利，是黨的教育活動取得成功的保障。黨的教育活動必須與堅持黨內(nèi)民主有機結(jié)合，才能推進黨的教育活動的順利開展，取得開展活動的預期效果，促進全黨團結(jié)。

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責任編輯：熊先蘭

The Basic Experience and Enlightenment of Mao Zedong’s Leadership to Carry Out Party Rectification and Education Activities

HUANG Hai,CHEN Yang

(HunanAcademyofSocialSciences,Changsha，Hunan410003,China)

Abstract：Mao Zedong was the initiator and promoter of the Party rectification and education activities. In promoting China’s revolution and socialist construction process, he led the Party to carry out several activities focused on education, unified the party of ideas and promoted the unity of the whole Party,which was targeted to solve the theoretical and practical sections problem. To Summarize and analysis the Party’s campaign of rectification and store out the relevant experience,and then summarize its lessons for us to carry out educational activities focused on the Party，which still has a strong reference today.

Keywords：Mao Zedong;Party rectification; education activities

收稿日期：2016-01-28

作者簡介：黃海(1976-)，男，湖南平江人，法學博士，湖南省社會科學院中國馬克思主義研究所所長、研究員，主要從事中國馬克思主義研究；陳揚(1976-)，男，湖南新邵人，湖南省社會科學院中國馬克思主義研究所助理研究員，主要從事中國馬克思主義研究。

基金項目：2015年度湖南省哲學社會科學基金毛澤東研究專項課題“毛澤東與馬克思主義集中教育活動研究”(編號：15ZXB03)階段性成果。

中圖分類號:A841

文獻標識碼:A

文章編號:1001-5981(2016)03-0001-04