用信任轉(zhuǎn)化孩子的相互指責(zé)

在一次親子夏令營里，我受邀主持一場沙龍。

沙龍的緣起是，小營員們和阿杰（房東即將上學(xué)的兒子）的沖突。阿杰有時侯會不經(jīng)別人同意進(jìn)房間串門，有時候也會動人家抽屜，結(jié)果呢，有個小營員丟了一百元錢，就說是阿杰偷的，阿杰不服氣暴怒，兩邊都老大不高興。然后，大家對阿杰有一點(diǎn)公憤。

看到大家那么“熱情”地指責(zé)一個小男孩，我很觸動，我觀察到：1.孩子們第一反應(yīng)是指責(zé)別人，推脫自己；2.發(fā)現(xiàn)別人犯錯或搞砸很興奮；3.對別人有犯錯嫌疑，先定罪再說。

不是所有孩子都這樣，但不能說這樣的情況不常見。實(shí)際上，這是整個社會都存在的問題，在世俗中盛行的就是罪咎，而非寬??；就是指責(zé)，而非負(fù)責(zé)。

沙龍開始后，我照例請所有營員都寫下對這件事的看法或思考，收集后我讀了一部分，讀完，我說，我想講講對阿杰的印象，你們想聽嗎？大家說想。

我說，第一印象是他的童真和熱情，在我們來到前，他一大早就穿好營服帶上營帽背上我們的小黃包等著我們，他說他盼了好幾天了；第二印象是，聽到有位工作人員說，有一次她進(jìn)門，她發(fā)現(xiàn)阿杰在房間里翻零食吃；第三個印象是他和我在一個桌上吃飯，我和他說要用公筷，他說不習(xí)慣，我說：不習(xí)慣就習(xí)慣一下，否則對大家不公平，結(jié)果他就開始很認(rèn)真地用公筷，別人不用，他還和人家著急；第四個印象是，我當(dāng)“好聲音”評委的時候，他在窗外爬過來推我的頭，我很不舒服，回頭看著他說：阿杰，你是不是想和我打招呼？阿杰說：是。我說：那你可以拍我的肩膀，不要推我的頭。然后，我就轉(zhuǎn)過身繼續(xù)聽大家唱歌，一會兒有人拍我肩膀，我回頭看到阿杰，阿杰說：孟遷，是這樣嗎？我說：是，謝謝你。他一笑，就跑了。

說完，我說，阿杰還沒有上學(xué)，他在家里沒有機(jī)會學(xué)習(xí)界限，或許他有時候還不太誠實(shí)，可是，告訴我，你們誰完全誠實(shí)？不誠實(shí)不過是保護(hù)自己而已。只要他覺得安全，他就會誠實(shí)。重要的是，我們可不可以相信，阿杰絕不是誠心討我們的厭，而是希望我們喜歡他，和他高高興興在一起。我們可不可以相信，阿杰某些不受歡迎的行為僅僅是因?yàn)樗€不知道怎么做，如果我們友好明確地告訴他，他很愿意聽取。

多數(shù)營員很認(rèn)同，也有些營員不以為然，他們繼續(xù)“揭發(fā)”阿杰。

我說：此刻我感到一種熱衷，就是追究別人錯誤或過失的熱衷，我猜想，你們在生活中的經(jīng)歷是什么，當(dāng)你們犯錯的時候，你們遇到的是什么態(tài)度？你們是否有一個挑剔的父母或者老師，還是別的？

然而，不管過去我們遇到的是什么態(tài)度，我邀請大家感受一下我們的內(nèi)心，當(dāng)我們犯錯或者搞砸或者“闖禍”的時候，我們真正的需要是什么？

好幾個孩子發(fā)言，話題不知不覺引到一個關(guān)于被誤解的經(jīng)歷的分享中，等大家說完，我說：無論是被誤解，還是我們自己真犯了錯，我們內(nèi)心其實(shí)都有一個共同的渴望，你們說是什么？有個孩子說：信任。我說：正是，謝謝你。

我們希望被信任、被理解和被寬容。當(dāng)我們被這樣對待的時候，我們會特別感動甚至感激，既然如此，我們?yōu)槭裁床粐L試多給別人一些信任和寬容？

這時候，沒有營員再說阿杰的問題了。

講到這，我有點(diǎn)累，但是計(jì)劃中的最后一點(diǎn)我還是堅(jiān)持說了出來，就是“為自己負(fù)責(zé)”。

我說，一個成熟的人，從來不會想“對方太怎樣了”，只會想“對方是這樣的話，那我可以怎么做”。就阿杰為例，對于他有時不經(jīng)允許進(jìn)我們的房間、動我們的抽屜或物品，我們可以怎么做？

孩子們紛紛站起來發(fā)言，有的說出門時把門關(guān)好，有的說和阿杰講清楚達(dá)成共識，還有一些孩子說了什么我記不住了。

最后，我說：我現(xiàn)在邀請大家此刻做一個承諾，從今天開始，我愿意更多地信任別人，我愿意嘗試對人寬容，我愿意學(xué)習(xí)為自己負(fù)責(zé)。

我想強(qiáng)調(diào)的是，這是一個邀請，不是要求，你可以不站起來的，但如果站起來，請你真心真意地這樣承諾。

大部分孩子都站了起來，我對幾個坐著的孩子說：很好，我欣賞你們的誠實(shí)和對自己的尊重。

然后，從我開始，大家開始承諾，我很快發(fā)現(xiàn)了不對勁，因?yàn)?，我說的這些話太長了，三個點(diǎn)也有點(diǎn)多，而且對某些孩子來講有點(diǎn)“生僻”，不少孩子都記不住，只好寫下來念，這樣鄭重的承諾就不是那么有效，現(xiàn)場某種程度上像“背課文”。

我倒是接納這個情況，下次我會更精要，不會力圖說這么多了。整體上講，和孩子分享了我的態(tài)度，我還是很滿足。