讓多媒體技術(shù)助力初中數(shù)學(xué)教學(xué)

◆嚴(yán)衛(wèi)紅

(河北省樂(lè)亭縣龐各莊鄉(xiāng)龐各莊初級(jí)中學(xué))

讓多媒體技術(shù)助力初中數(shù)學(xué)教學(xué)

◆嚴(yán)衛(wèi)紅

(河北省樂(lè)亭縣龐各莊鄉(xiāng)龐各莊初級(jí)中學(xué))

通過(guò)多媒體教學(xué)，能有效地打開(kāi)學(xué)生思維的閘門，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和探索精神，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新思維的有效工具。在教學(xué)中，教師應(yīng)利用多媒體課件，為學(xué)生提供豐富多彩的素材，營(yíng)造出生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

數(shù)學(xué)教學(xué) 優(yōu)越性 多媒體課件

在現(xiàn)實(shí)意義上，要實(shí)現(xiàn)利用多媒體來(lái)引導(dǎo)教學(xué)，使課堂氣氛變得更加生動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大限度的發(fā)揮，為最終的目標(biāo)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供硬件支持。在此本人結(jié)合自己在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)的一些具體做法淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

1多媒體可以雙向激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課程改革中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)要帶著疑問(wèn)，使學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。新課教學(xué)的引入應(yīng)使用多媒體，這樣能創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，學(xué)生的興趣得到激發(fā)，課堂氣氛更加活躍，情緒得到積極調(diào)動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)并逐漸熱愛(ài)學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)有趣故事畫(huà)面創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出了新的問(wèn)題，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的懸念，使學(xué)生在質(zhì)疑中產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)新知識(shí)變得更加積極主動(dòng)。正如人們常說(shuō)的，興趣是一個(gè)人的最好老師，他會(huì)讓人們走向成功。初中生的好奇心和求知欲都很旺盛。多媒體電腦，憑借其獨(dú)特的號(hào)召力，通過(guò)在文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等形成的感官刺激，激發(fā)學(xué)生興趣的形成，吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2多媒體能創(chuàng)造情境，激發(fā)求知欲

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體課件，為學(xué)生提供豐富的感性素材，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們突破傳統(tǒng)思維，從不同的角度和視角用自己的智慧和能力去積極思考和探索問(wèn)題，用創(chuàng)造性思維解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

所謂情境指教師在教學(xué)過(guò)程中引入或創(chuàng)造一種情感色彩的形象，以吸引學(xué)生更好的去理解教材、開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理功能、創(chuàng)設(shè)情境可以使學(xué)生和問(wèn)題建立“橋”，不僅能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能引導(dǎo)學(xué)生分析和探究問(wèn)題，從而更好地構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

3多媒體應(yīng)用能豐富課堂教學(xué)能力

隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，課堂信息量的大小和信息反饋不斷增加。在課堂上，教師要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，最大限度地發(fā)揮其教育功能。例如，角的大小比較；幾何裁剪填充和補(bǔ)、拼、合，特別是學(xué)生的一些奇特想法，通過(guò)多媒體都可以一一實(shí)現(xiàn)，所有信息在這里交流，學(xué)生得到的信息量大大增加。還可以利用視聽(tīng)編排的大容量，改變?cè)械目菰餆o(wú)味的教學(xué)形式，不僅節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也得到了充分調(diào)動(dòng)，并且拓寬了學(xué)生的解題思路，提高了實(shí)踐效率。完善網(wǎng)絡(luò)實(shí)例，實(shí)踐、教學(xué)和培訓(xùn)的能力大大提高。根據(jù)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際情況，重新組織教材內(nèi)容，提高學(xué)生的素質(zhì)和應(yīng)用能力，是一種新型教師的必備素質(zhì)。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的共同活動(dòng)，而主體應(yīng)是學(xué)生，運(yùn)用多媒體教學(xué)，教學(xué)能力比常規(guī)教學(xué)要更加注重教學(xué)節(jié)奏。

4用多媒體教學(xué)來(lái)提高教學(xué)實(shí)效

多媒體的使用無(wú)疑會(huì)增加課堂信息的有效傳遞，無(wú)論是學(xué)生獲得知識(shí)信息，還是學(xué)生反饋回來(lái)的學(xué)習(xí)效果信息，使課堂傳輸信息的能力大大提高，提高課堂的知識(shí)密度，增加課堂容量并不是簡(jiǎn)單的增加練習(xí)的次數(shù)，而是高精度、高效率的進(jìn)行思維訓(xùn)練，最大程度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，活躍思維。例如，習(xí)題課教學(xué)，要注重基礎(chǔ)，從易到難，努力去改變。多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)模式相比，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。形象生動(dòng)的多媒體教學(xué)，給學(xué)生一種新鮮感的形象介紹，能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的效果。當(dāng)然，也不能過(guò)分夸大多媒體教學(xué)的作用，不能過(guò)分濫用多媒體教學(xué)。第一，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理選擇多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)方法的功能是不可否認(rèn)的，其中一些在傳統(tǒng)教學(xué)模式上可能會(huì)更好。例如，有理數(shù)，計(jì)算類型，方程，不等式，不等式組。第二，課件生動(dòng)，生動(dòng)的課件可以強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，這是我們所要的，但我們應(yīng)該多注意教育，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件的生動(dòng)性和優(yōu)美性的同時(shí)，應(yīng)注重把注意力放到知識(shí)點(diǎn)上面。

總之，在當(dāng)前素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的形勢(shì)下，把多媒體教學(xué)科學(xué)合理地運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，極大地優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率。事實(shí)證明，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理選擇和應(yīng)用，不僅培養(yǎng)了學(xué)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，而且超過(guò)了預(yù)期的教學(xué)效果。

[1]盧亞娟.淺談新課標(biāo)下多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新西部，2012，(14).

[2]張杰.淺談《幾何畫(huà)板》在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2011，(15).

[3]陸敏.數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀與反思[J].南京審計(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(01).

[4]鄭琳欣.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)法[J].才智，2010，(24).