聲樂教學中關于學生消極情緒的有效防治

◆胡 美

(長沙市北雅中學)

聲樂教學中關于學生消極情緒的有效防治

◆胡 美

(長沙市北雅中學)

由于種種原因，學生在學習聲樂的過程中會出現(xiàn)各種心理問題，從而產(chǎn)生消極心理。學生消極心理所產(chǎn)生的不良情緒，會直接影響到課堂效率以及教學質量。以學生的消極情緒為研究對象，簡要探討了在聲樂教學中出現(xiàn)這種消極情緒的原因以及防治辦法。

聲樂教學 學生消極情緒 有效防治

在聲樂學習過程中，由于學生自身或是教師的原因，都有可能引發(fā)學生的不良情緒。這種消極情緒具體表現(xiàn)為，情緒低落、注意力不集中、上課容易走神，同時還會對自己所學的曲目出現(xiàn)厭煩心理。這些消極情緒對學生身體和心理上都會造成較大的打擊，如果不及時消除這些情緒，長期下來對學生的生活和學習都很不利。特別是在聲樂的學習中，一旦學生有了消極的情緒，就會通過聲音表達出來，有的學生在演唱過程中會出現(xiàn)跑調(diào)的情況。

一、消極情緒產(chǎn)生的原因

學生方面。在學習過程出現(xiàn)消極情緒，在各個學科都有出現(xiàn)，這和學生的自身素質有很大的關系。在學習聲樂時更容易出現(xiàn)消極的情緒。因為聲樂在學習過程中，常常伴隨著高強度的聲帶訓練，這種訓練對不同的人會表現(xiàn)出不同的癥狀。

1.過度焦慮或緊張

在聲樂的教學中，很多曲目和聲樂的要求比較高，本來演唱過程對學生而言就有一定難度，又要在大庭廣眾之下進行演唱，這樣就相當于把一些在音樂或是聲音方面存在一定問題的學生完全暴露出來，他們會產(chǎn)生過度焦慮或緊張心理。

2.膽怯心理

雖然聲樂的學習主要靠平時的練習技巧，但是不可否認的是嗓音的好壞在很大程度上也受到心理的影響，一些學生非常膽怯，大大影響了他們的發(fā)揮。

3.“技能差別”和“聲音條件”的原因

聲樂教學與其他學科之間最大的差別在于，學生的機能在學習過后能夠很快的展現(xiàn)在其他人面前。而其他的學科不管你學的好壞大家?guī)缀醵际且粯拥?，所學的知識都在自己頭腦里，別人很難拿察覺，只有經(jīng)過考試才會看出差別。

4.學習方法不當

聲樂的學習中，學生的接受能力和認知能力有很大的差別，所以學生在學習過程中應根據(jù)自身的情況來總結出適合自己的學習方法。

二、消極情緒的防治

1.培養(yǎng)學生的自信心

學生在學習過稱中遇到的問題各種各樣，教師也應根據(jù)學生的不同情況進行合理的教育。但是，不管采取怎樣的教學方法，都應該把提高學生的自信心放在首要位置。畢竟要想學生有積極的學習態(tài)度自信心的建立是非常重要的一環(huán)。例如，在對待入學成績差不多的同學，他們分在同一個班級，自身條件也差不多，在相同的指導下，經(jīng)過半個學期的學習，一個學生進步的非?？於硪粋€學生則進步非常慢。怎么會出現(xiàn)這種情況，當然這其中有刻苦努力的因素，但還有一個非常重要的因素就是自信心的不同。

2.培養(yǎng)學生學習聲樂的興趣和愛好

興趣是最好的老師，在聲樂的學習中也是這樣。對于一個學習聲樂的學生來說，只有自己真正的喜歡上這門課程后，在學習過程中才會抱著極大的興趣和熱情去學習。遇到問題他們會通過自我暗示方法盡快消除這樣的消極心理。然而很多學生并沒有這樣的興趣和愛好，基于此，教師要通過后天培養(yǎng)來激發(fā)學生的興趣。

比如，教師可以根據(jù)學生的性格、專業(yè)特點、聲音條件等，來培養(yǎng)學生在聲樂方面的興趣和愛好。老師要積極的給學生介紹一些他們喜歡的曲子，并且介紹聲樂的最新動態(tài)和理論，引導他們朝著這個方向前進和堅持。同時多找一些和聲樂有關的大師影像和視頻介紹他們的成長經(jīng)歷更多的對其創(chuàng)造進行分析和鑒賞。這樣可以很好的培養(yǎng)學生的音樂修養(yǎng)和音樂素質，也能夠很好地培養(yǎng)學生在聲樂方面的興趣和愛好。

3.聲樂教學中的心理輔導

聲樂教學中對學生的心理輔導是非常有必要的。輔導的方法就是采取科學知識，通過心理輔導，來解除學生內(nèi)心的干擾和矛盾心理。

4.創(chuàng)造良好的學習氛圍

老師在給學生講課過程中要有飽滿的熱情，語言表達上要得體，用自己積極的情緒來帶動學生的情緒。比如，老師發(fā)現(xiàn)課堂上有學生注意力不集中或者是出現(xiàn)了消極的情緒，可以在課堂上開一些無傷大雅的笑話來調(diào)動課堂氛圍。同時，老師還可以提出一些與聲樂有關的問題，讓大家在課堂上進行討論，盡量讓每一個學生都能參與其中，營造出一個熱烈和諧的課堂氛圍。當所有的同學都參與進來了之后老師也加入到討論中來，并且對學生在討論中考慮不全面的地方，加以指導和補充。

5.教學手段多樣化的教學方法

聲樂學習中，學生們產(chǎn)生消極情緒的原因很大程度上在于學生們認為學習太難，自己學不會。這也是傳統(tǒng)聲樂教育中遇到的問題，在學生的基礎知識還沒有完全掌握，就急于加入難度較大的知識，這會給學生的心理造成很大的壓力。所以，教師應該采取多樣化的教學方法。

三、結語

學生在學習聲樂過程中往往會出現(xiàn)消極的心理，這樣會很大程度的影響教師的教學效率，也對學生的健康成長很不利。所以，在聲樂的教學中，老師應該及時發(fā)現(xiàn)問題，并加以指導幫助學生擺脫消極情緒。只有學生擺脫了消極的情緒，學生的學習主動性才會提高，那么相應的老師在課堂上教學效率也會提高。所以，在聲樂教學中應該加大對學生消極情緒的防治，提高他們的自信心，這樣才能培養(yǎng)出符合社會要求的優(yōu)秀的聲樂人才。

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