基于CDIO模式下的師范院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究

湖北　李　方

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基于CDIO模式下的師范院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究

湖北李方

【摘要】隨著教育體制的深化改革，對(duì)各個(gè)階段的教育要求越來(lái)越高。不要不斷的引進(jìn)各種教學(xué)方法，以便促進(jìn)教學(xué)效率的提高。在示范院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，其不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，還需要提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐技能。針對(duì)師范院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，采用CDIO教學(xué)模式，可以顯著提高教學(xué)效率。通過(guò)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施以及運(yùn)行幾個(gè)環(huán)節(jié)，能夠?qū)Ξ?dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，將高效的教學(xué)方法落實(shí)到位，可以顯著的提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新能力。本文就CDIO教學(xué)模式實(shí)施要求進(jìn)行分析，并探討基于CDIO模式下藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略，以便有效的提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】CDIO模式 師范院校 藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué)模式研究

一、引言

CDIO教學(xué)模式是近年來(lái)國(guó)際工程教育中提出來(lái)的，其能夠滿足工程教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)改革。CDIO教學(xué)模式主要包括構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施與運(yùn)行四個(gè)環(huán)節(jié)，其主要是讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、理論知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。在師范院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，通過(guò)CDIO教學(xué)模式的應(yīng)用，可以將構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施與運(yùn)行四個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)用其中，更好的提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、CDIO教學(xué)模式的實(shí)施要求

1.要求理論結(jié)合實(shí)踐。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式將重點(diǎn)放在理論知識(shí)的教學(xué)上，對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐技能水平較低。在CDIO教學(xué)模式中，構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施與運(yùn)行四個(gè)環(huán)節(jié)需要在理論知識(shí)熟練掌握的前提下，對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐。因此，在開(kāi)展CDIO模式教學(xué)的時(shí)候，需要將理論聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)。可以通過(guò)啟發(fā)式、互動(dòng)式以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等途徑進(jìn)行教學(xué)，并確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，并幫助畢業(yè)生平和的度過(guò)理論與實(shí)踐轉(zhuǎn)變的適應(yīng)期。目前，部分院校開(kāi)始創(chuàng)立“3+1”教學(xué)模式，學(xué)生在在大四階段，在掌握一定的理論知識(shí)前提下，需要開(kāi)展實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，以便提高自身的綜合素質(zhì)，以便獲取更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.要求不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。在CDIO教學(xué)模式中，需要不斷的對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，以便為當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展等提供大力支持。在培養(yǎng)計(jì)劃中，需要確保學(xué)生從基本水平向高水平設(shè)計(jì)方向發(fā)展，明確培養(yǎng)目標(biāo)，確保學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠具備相應(yīng)的設(shè)計(jì)技能與實(shí)踐能力。并且，還需要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)踐技能培養(yǎng)之間的聯(lián)系，并根據(jù)教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)來(lái)科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化配置，分配好核心課程、必修課程以及選修課程。并且，在教學(xué)的時(shí)候以就業(yè)為導(dǎo)向，注重銜接，強(qiáng)化學(xué)生的綜合技能。

三、基于CDIO模式的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略

師范院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能與操作能力的重要途徑，實(shí)踐環(huán)節(jié)包括專(zhuān)業(yè)調(diào)研、課程設(shè)計(jì)、模型制作、設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)。在課程設(shè)置方面，需要充分考慮到實(shí)用、必須、實(shí)際等方面，同時(shí)，還需要與專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，突出專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)。

1.基于CDIO模式下藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目與團(tuán)隊(duì)工作的實(shí)際訓(xùn)練。CDIO教學(xué)模式中，需要確保學(xué)生具有較強(qiáng)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與制作的能力，并且需要借助團(tuán)隊(duì)的能力來(lái)開(kāi)展。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐中，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。另外，還需要不斷的加大藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的整合力度，不斷的優(yōu)化課程體系，對(duì)課程內(nèi)容以及教學(xué)方式進(jìn)行有效的改革，以便順應(yīng)當(dāng)今現(xiàn)代化教育的發(fā)展需求，從而形成具有特色的示范性設(shè)計(jì)類(lèi)課程系統(tǒng)。同時(shí)，還需要對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的銜接實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行不斷的擴(kuò)充與完善，其資源包括課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課題、設(shè)計(jì)實(shí)例、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題等內(nèi)容。在培養(yǎng)訓(xùn)練中，需要充分考慮到個(gè)人能力、人際交往能力以及專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。因此，在進(jìn)行項(xiàng)目與團(tuán)隊(duì)工作實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，在一定程度上給教師提出了更高的要求。需要教師具備更加全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還需要教師能夠構(gòu)建科學(xué)平臺(tái)，充分利用有價(jià)值的資源與條件來(lái)安排藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，不斷的提高課程的教學(xué)質(zhì)量。教師還需要通過(guò)工程實(shí)踐培訓(xùn)，具備豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)。此外，還需要不斷的擴(kuò)展學(xué)生課外實(shí)踐學(xué)習(xí)的聚道。教師可以在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)展各項(xiàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)，以便讓學(xué)生獲取一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與到項(xiàng)目設(shè)計(jì)系統(tǒng)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施以及運(yùn)行環(huán)節(jié)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)。

2.堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，針對(duì)一些基礎(chǔ)性課程以及實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，需要讓學(xué)生及時(shí)掌握好理論知識(shí)后，及時(shí)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐制作的過(guò)程中進(jìn)行深入的思考，培養(yǎng)學(xué)生探究能力與操作能力?？梢栽谛?nèi)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練室，將材料商、企業(yè)以及學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化配置，并借助網(wǎng)絡(luò)資源以及交流平臺(tái)，通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)等途徑來(lái)強(qiáng)化實(shí)踐操作技能。同時(shí)，可以適當(dāng)?shù)牟捎锚?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)設(shè)計(jì)比賽，通過(guò)盡可能多的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升自身的綜合能力，以便促進(jìn)自身盡早獲得社會(huì)的認(rèn)可。

四、總結(jié)

在師范院校中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式需要與CDIO教學(xué)模式緊密聯(lián)系起來(lái)，以便為社會(huì)培養(yǎng)更多的綜合型人才。將CDIO教學(xué)模式應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，能夠在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與綜合應(yīng)用能力的提升，為學(xué)生步入社會(huì)獲取更好的工作崗位提供前提條件。

參考文獻(xiàn):

［1］張誠(chéng)，林志貴，徐偉，等 . 基于CDIO模式的《電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程改革［J］.教育教學(xué)論壇，2013，13（1）：25-26.

基金項(xiàng)目：本文為2015年湖北師范學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目《基于CDIO模式下的師范院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究》結(jié)題論文 項(xiàng)目編號(hào)2015022

作者簡(jiǎn)介：

李方，女，漢族，籍貫：湖北黃石 生于：1985-5-18，湖北師范大學(xué)，美術(shù)學(xué)院，職稱(chēng)：講師、碩士，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)

作者單位：（湖北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院）