唐山學(xué)院辦學(xué)傳統(tǒng)與辦學(xué)特色的形成研究
——唐山大學(xué)辦學(xué)歷史時(shí)期的考察

鄒艷梅，魏占學(xué)，華　玉

(唐山學(xué)院，河北 唐山 063000)

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唐山學(xué)院辦學(xué)傳統(tǒng)與辦學(xué)特色的形成研究
——唐山大學(xué)辦學(xué)歷史時(shí)期的考察

鄒艷梅，魏占學(xué)，華玉

(唐山學(xué)院，河北 唐山 063000)

摘要：全面回顧唐山大學(xué)的辦學(xué)歷程，總結(jié)其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究其辦學(xué)特色，繼承和發(fā)揚(yáng)其優(yōu)秀的辦學(xué)傳統(tǒng)，對(duì)形成唐山學(xué)院新的辦學(xué)理念和特色具有重要的思想價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：唐山大學(xué)；辦學(xué)傳統(tǒng)；辦學(xué)特色；唐山學(xué)院

唐山學(xué)院是由唐山高等專(zhuān)科學(xué)校、西南交通大學(xué)唐山分校、唐山市職工大學(xué)于2002年合并組建的本科高校。追溯唐山高等專(zhuān)科學(xué)校的前身，是1983年創(chuàng)建的唐山職業(yè)大學(xué)，1985年又更名為唐山大學(xué)。1992年，根據(jù)新形勢(shì)下唐山高等教育發(fā)展需要，經(jīng)國(guó)家教委審核批準(zhǔn)，唐山大學(xué)轉(zhuǎn)入普通高等教育系列，更名為唐山高等專(zhuān)科學(xué)校。這段歷史雖已成為過(guò)去，但“唐山大學(xué)”這個(gè)響亮的校名仍在唐山人和唐山學(xué)院師生中沿用，而建設(shè)新的“唐山大學(xué)”更一直是他們內(nèi)心的殷切期盼與執(zhí)著追求。

唐山大學(xué)作為一所地方職業(yè)大學(xué)，曾經(jīng)取得了不菲的辦學(xué)業(yè)績(jī)。從1985年6月到1992年9月的7年間，學(xué)校始終堅(jiān)持“為四化建設(shè)育人才，為唐山振興做貢獻(xiàn)”的辦學(xué)宗旨，以理論與實(shí)踐相結(jié)合為基礎(chǔ)，在辦學(xué)體制、人才培養(yǎng)模式、治校理念與管理方略上進(jìn)行了一系列積極的探索，在創(chuàng)業(yè)中發(fā)展，在發(fā)展中改革，在改革中創(chuàng)新，走出了一條新型地方大學(xué)的特色之路*見(jiàn)1992年6月唐山大學(xué)參加河北省高教會(huì)交流材料《堅(jiān)持改革強(qiáng)化服務(wù)，努力辦好新型地方大學(xué)》。?；仡欉@段辦學(xué)歷程，總結(jié)其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究其辦學(xué)特色，對(duì)于當(dāng)前唐山學(xué)院認(rèn)識(shí)與審視自身的底蘊(yùn)和積淀，更好地傳承和弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，面向未來(lái)，努力建設(shè)具有時(shí)代意義的新“唐山大學(xué)”，具有很好的借鑒價(jià)值。

一、聯(lián)合辦學(xué)、名校帶動(dòng)的獨(dú)特辦學(xué)體制

(一)唐山大學(xué)辦學(xué)體制產(chǎn)生的背景

上世紀(jì)80年代初期，我國(guó)開(kāi)始大力發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)。為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高級(jí)應(yīng)用型職業(yè)人才的迫切需求，國(guó)家教委于1980年批準(zhǔn)建立首批13所職業(yè)大學(xué)，這標(biāo)志著我國(guó)職業(yè)大學(xué)的誕生。此后，全國(guó)陸續(xù)建起一大批地方職業(yè)大學(xué)。這些職業(yè)大學(xué)大多由地級(jí)市舉辦，開(kāi)設(shè)地方經(jīng)濟(jì)急需專(zhuān)業(yè)，實(shí)行自費(fèi)、走讀、不包分配、擇優(yōu)錄用的辦學(xué)模式。調(diào)動(dòng)了地方政府創(chuàng)辦高等職業(yè)教育的積極性，創(chuàng)新了辦學(xué)體制，推進(jìn)了高等教育的發(fā)展。在這一背景下，1983年3月經(jīng)河北省人民政府批準(zhǔn)，唐山市率先在唐山市教師進(jìn)修學(xué)院基礎(chǔ)上兼辦唐山職業(yè)大學(xué)，規(guī)模為1 000人，師范專(zhuān)業(yè)及文科專(zhuān)業(yè)學(xué)制二年，理科專(zhuān)業(yè)學(xué)制三年，參加全省統(tǒng)一招生，列入河北省高等教育事業(yè)計(jì)劃。當(dāng)年秋季，第一批6個(gè)專(zhuān)業(yè)200余名學(xué)生入學(xué)。1984年，唐山市進(jìn)一步整合教育資源，擴(kuò)大唐山高等教育發(fā)展規(guī)模。9月唐山職業(yè)大學(xué)與唐山市業(yè)余工學(xué)院開(kāi)始聯(lián)合辦學(xué)，遷入建設(shè)北路92號(hào)當(dāng)時(shí)的唐山市業(yè)余工學(xué)院院內(nèi)，由時(shí)任唐山市副市長(zhǎng)李建新同志兼任這兩個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)。10月，中共唐山市委決定由周瑞同志任兩校黨委代理書(shū)記。1985年6月經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)，唐山市業(yè)余工學(xué)院校名及規(guī)模不變，唐山職業(yè)大學(xué)更名為唐山大學(xué)，規(guī)模由1 000人擴(kuò)大為2 000人。在唐山市委市政府的重視與支持下，同年11月，位于華巖北路38號(hào)的唐山大學(xué)新校址建設(shè)開(kāi)始啟動(dòng)。1986年4月，時(shí)任中央書(shū)記處書(shū)記胡喬木同志為唐山大學(xué)題寫(xiě)了校名。

(二)實(shí)施名校帶動(dòng)，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)

唐山大學(xué)起步之初，辦學(xué)基礎(chǔ)和師資力量非常薄弱。當(dāng)時(shí)唐山鐵道學(xué)院雖早已遷往四川并更名為西南交通大學(xué)，但還有上百名教職工留守唐山，其中有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授和教學(xué)管理人員。為了充分發(fā)揮這些智力資源的優(yōu)勢(shì)，提升唐山高等教育質(zhì)量，1985年5月，唐山市人民政府和西南交通大學(xué)簽署了《關(guān)于聯(lián)合進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和科技開(kāi)發(fā)的實(shí)施方案》，9月河北省人民政府批準(zhǔn)成立西南交通大學(xué)唐山分校，設(shè)在唐山大學(xué)內(nèi)，招收工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生，學(xué)制3年。從此，在唐山市和西南交通大學(xué)的支持下，形成了以唐山大學(xué)為主體、唐山市業(yè)余工學(xué)院及西南交通大學(xué)唐山分校三位一體的聯(lián)合辦學(xué)體制，這在當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)地方職業(yè)大學(xué)辦學(xué)模式中較為獨(dú)特，具有一定的創(chuàng)新性。西南交通大學(xué)選派干部擔(dān)任學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，參與教學(xué)管理工作。他們既有較高的理論修養(yǎng)又有豐富的高校教學(xué)和行政管理經(jīng)驗(yàn)。西南交通大學(xué)的教師也參與了學(xué)校的教學(xué)工作，以他們先進(jìn)的教育理念、高水平的教學(xué)質(zhì)量和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，指導(dǎo)帶動(dòng)了唐山大學(xué)的教師不斷提升水平。由此，唐山大學(xué)的辦學(xué)基礎(chǔ)得到鞏固，教學(xué)管理逐步規(guī)范，教師教學(xué)水平得到提升[1]。

(三)借助聯(lián)合辦學(xué)，不斷增強(qiáng)活力

唐山大學(xué)建校初期，借著與唐山市業(yè)余工學(xué)院和西南交大聯(lián)合辦學(xué)，壯大了實(shí)力。此后幾年間，學(xué)校堅(jiān)持為唐山經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，繼續(xù)在聯(lián)合中發(fā)展，面向唐山市中小企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、面向區(qū)縣、面向第三產(chǎn)業(yè)，多渠道、多層次、多形式培養(yǎng)人才。一是廠校協(xié)作式、掛鉤式聯(lián)合，協(xié)商開(kāi)辦特定專(zhuān)業(yè)或?yàn)閺S方代培在職人員。1987年前后，學(xué)校先后與唐山鋼鐵公司、唐山堿廠等企業(yè)簽訂了定向培養(yǎng)大專(zhuān)生的協(xié)議；與唐山市冶金礦山機(jī)械廠、唐山市自行車(chē)總廠協(xié)作開(kāi)辦機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)；為中建二局代培專(zhuān)業(yè)人員。二是縣校協(xié)作式聯(lián)合，與豐南縣等協(xié)作開(kāi)辦工業(yè)企業(yè)管理等專(zhuān)業(yè)。三是拓展校際聯(lián)合。1988年11月，唐山市業(yè)余工學(xué)院更名為唐山市職工大學(xué)，并與原唐山市陶瓷工業(yè)公司職工大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)(后者更名為唐山市職工大學(xué)陶瓷分校)；1990年6月，唐山大學(xué)和唐山市職工大學(xué)又在唐山市財(cái)貿(mào)干部學(xué)校設(shè)立了財(cái)經(jīng)分部。通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)，唐山大學(xué)改善了辦學(xué)條件，明確了專(zhuān)業(yè)布局，增強(qiáng)了辦學(xué)能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。辦學(xué)輻射面逐步擴(kuò)展，辦學(xué)活力逐步增強(qiáng)，為地方服務(wù)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)逐漸發(fā)揮出來(lái)*1987年9月，唐山大學(xué)參加華北地區(qū)教育研討會(huì)交流材料《實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)體制，發(fā)展地方職業(yè)高教》。*甘秀林：《在聯(lián)合中發(fā)展，在改革中前進(jìn)》，發(fā)表于1989年《職業(yè)高教與成人高教》第4期。。

二、植根唐山、注重實(shí)踐的人才培養(yǎng)模式

(一)明確辦學(xué)目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置針對(duì)唐山需要

1987年，唐山大學(xué)提出了“把培養(yǎng)受唐山市中小企業(yè)和基層事業(yè)單位歡迎的高質(zhì)量的應(yīng)用型人才作為我校辦學(xué)的基本目標(biāo)”，到1992年初凝煉為“我們的目標(biāo)是培養(yǎng)面向第一線的、有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才”。

圍繞專(zhuān)業(yè)設(shè)置，學(xué)校調(diào)查了唐山經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，并在“針對(duì)需要”“適應(yīng)需要”“保證需要”上下功夫，突出學(xué)校的地方性、應(yīng)用性和綜合性，先后開(kāi)設(shè)了工科、財(cái)經(jīng)管理和應(yīng)用文科等近20個(gè)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)方向。工科類(lèi)包括機(jī)械制造工藝及設(shè)備、工業(yè)與民用建筑、硅酸鹽、工業(yè)電氣化自動(dòng)化、市政工程、工業(yè)分析等專(zhuān)業(yè)；財(cái)經(jīng)管理類(lèi)包括工業(yè)管理工程、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、工業(yè)會(huì)計(jì)、商業(yè)企業(yè)管理、審計(jì)等專(zhuān)業(yè)；應(yīng)用文科類(lèi)包括外經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)、秘書(shū)、行政管理等專(zhuān)業(yè)；早期還開(kāi)設(shè)過(guò)師范類(lèi)中文、物理及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。此外，在專(zhuān)業(yè)證書(shū)班還開(kāi)設(shè)過(guò)代銷(xiāo)合作經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)政工等專(zhuān)業(yè)方向；在陶瓷分校開(kāi)設(shè)過(guò)陶瓷工藝等專(zhuān)業(yè)。1988年前后還與唐山鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理局、中建二局四公司等用人單位簽訂了定向培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的協(xié)議。

(二)修訂教學(xué)計(jì)劃，改革封閉式教學(xué)方式

1988年起，為滿(mǎn)足唐山企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和管理水平提升的需要，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性，學(xué)校開(kāi)始根據(jù)實(shí)際崗位需要重新審定各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，基礎(chǔ)課以“必須”和“夠用”為度，用則留，不用則“砍”，著重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這一年修訂了7個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，制定和修訂了63科課程的教學(xué)大綱。新的教學(xué)計(jì)劃首先增加了實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，使實(shí)踐教學(xué)特別是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重以強(qiáng)化應(yīng)用；其次實(shí)施了“短學(xué)期”制度，即將一年分為三個(gè)學(xué)期，其中有5-6周時(shí)間師生一起參加實(shí)踐活動(dòng)。在歷時(shí)兩年的短學(xué)期探索后，從1989年開(kāi)始將短學(xué)期的時(shí)間與內(nèi)容納入正常教學(xué)計(jì)劃內(nèi)，并規(guī)定實(shí)踐環(huán)節(jié)不少于總學(xué)時(shí)的三分之一。在1990年6月修訂的教學(xué)計(jì)劃中，已體現(xiàn)了“一個(gè)突出、兩個(gè)適應(yīng)、三個(gè)注重”。“一個(gè)突出”即突出主干課；“兩個(gè)適應(yīng)”即專(zhuān)業(yè)課要適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位實(shí)際需要，技術(shù)基礎(chǔ)課與基礎(chǔ)理論課要適應(yīng)專(zhuān)業(yè)課需要；“三個(gè)注重”即注重理論培養(yǎng)、注重技能培養(yǎng)、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)?？傊瑢?zhuān)業(yè)教育圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本要求，使學(xué)生得到工程師(經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師)的初步訓(xùn)練*1991年10月，唐山大學(xué)參加高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)第四屆年會(huì)交流材料《從嚴(yán)治校加強(qiáng)管理努力辦出地方高校特色》。。

教學(xué)計(jì)劃修訂后，教學(xué)方式也必須作出相應(yīng)的改變。為此，學(xué)校不斷改革傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)方式，由此發(fā)生了四個(gè)方面的轉(zhuǎn)變。一是從強(qiáng)調(diào)以傳授理論知識(shí)為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詡魇谥R(shí)與發(fā)展智能相統(tǒng)一的教學(xué)方式；二是從強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，逐步向課堂開(kāi)放型轉(zhuǎn)變；三是在實(shí)踐中發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用；四是由單純的教學(xué)型逐步向教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合型轉(zhuǎn)變。

(三)理論聯(lián)系實(shí)際，著力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

職業(yè)大學(xué)的職業(yè)性特點(diǎn)決定了培養(yǎng)的人才應(yīng)是具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和適應(yīng)能力的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，在數(shù)年的探索中學(xué)校主要做了以下幾方面工作*1990年1月，唐山大學(xué)參加河北省高等學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料《從嚴(yán)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量》。*1991年10月，唐山市高?！皟蓢?yán)”工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)材料之一，唐山大學(xué)的《堅(jiān)決貫徹“兩嚴(yán)”方針，精心培養(yǎng)合格人才》。。

(1)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，努力保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)校陸續(xù)建立了三十多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，到1991年春，實(shí)驗(yàn)設(shè)備達(dá)到七百多臺(tái)(件)，各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率平均達(dá)到87.1%，盡可能提高設(shè)備利用率，并在校內(nèi)建設(shè)了金工實(shí)習(xí)工廠等實(shí)習(xí)基地。

(2)建立校外實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)廠校協(xié)作，讓學(xué)生早實(shí)習(xí)、多實(shí)習(xí)。搞好校外實(shí)習(xí)的關(guān)鍵是建立長(zhǎng)期穩(wěn)定、專(zhuān)業(yè)對(duì)口的廠校協(xié)作關(guān)系。學(xué)校利用成人教育開(kāi)辦廠長(zhǎng)培訓(xùn)班和專(zhuān)業(yè)證書(shū)班所結(jié)識(shí)的企業(yè)骨干以及技改咨詢(xún)合作關(guān)系，簽訂了一批廠?；セ莼ダ膮f(xié)議。至1991年，與唐山鋼鐵公司、唐山市開(kāi)灤礦務(wù)局、唐山市冀東水泥廠、唐山市啟新水泥廠、唐山市一瓷廠和唐山市九瓷廠、唐山市齒輪廠、唐山市冶金礦山機(jī)械廠、唐山市自行車(chē)總廠、唐山百貨大樓等企業(yè)，以及市經(jīng)委、市建委、機(jī)械電子局、冶金局等相關(guān)市政府主管部門(mén)建立了密切的關(guān)系，為學(xué)生下廠實(shí)習(xí)提供了較好的條件。學(xué)校注重讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中練兵，如1988年和1989年兩次組織86級(jí)、87級(jí)工民建專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到唐?？h曾家灣鎮(zhèn)和灤南縣的倴城，在測(cè)量專(zhuān)家王兆祥教授的親自指導(dǎo)下，開(kāi)展地形勘測(cè)，并完成了兩個(gè)縣城的規(guī)劃圖，得到縣領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)到了技能、豐富了知識(shí)，也錘煉了艱苦奮斗的精神。

(3)高度重視課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，在畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生深入到工廠，在工程技術(shù)人員和教師共同指導(dǎo)下，盡可能實(shí)現(xiàn)“真題真做”。依據(jù)工廠的不同條件采取多種指導(dǎo)形式，如學(xué)生到工廠車(chē)間實(shí)習(xí)，可由現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員指導(dǎo)、教師配合，也可由教師指導(dǎo)、工程技術(shù)人員配合；讓普教畢業(yè)班學(xué)生與市職工大學(xué)的成教生結(jié)合，到成教學(xué)生所在工廠車(chē)間，把生產(chǎn)中待解決的技術(shù)問(wèn)題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，由車(chē)間技術(shù)人員指導(dǎo)，學(xué)生完成設(shè)計(jì)，最后學(xué)校進(jìn)行考核。由此學(xué)生的技能和適應(yīng)能力、教師的實(shí)際教學(xué)水平都得到了提高，同時(shí)也幫助工廠解決了相關(guān)生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題，使企業(yè)更加積極地支持學(xué)校辦學(xué)。如機(jī)械系的學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)為唐山市齒輪廠、唐山市自行車(chē)廠、唐山市冶金鋸片廠解決了滾刀鏟磨、變速箱組合機(jī)床等多項(xiàng)技術(shù)問(wèn)題。

(4)精心組織短學(xué)期實(shí)踐教學(xué)。1988年暑期，學(xué)校安排了第一個(gè)短學(xué)期實(shí)踐教學(xué)，歷時(shí)一個(gè)月，共有121名教師和293名86級(jí)、87級(jí)學(xué)生到唐山鋼鐵公司、唐山冶金礦山機(jī)械廠、唐山市第一瓷廠、唐山市水泥機(jī)械廠、唐山市金屬結(jié)構(gòu)廠、唐山市金屬制品廠、唐山市第一汽車(chē)大修廠、唐山市棉紡廠、漢沽農(nóng)場(chǎng)造紙廠以及供電局住宅樓工地、唐山大學(xué)教學(xué)樓工地等25個(gè)單位參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在短學(xué)期里，一年級(jí)學(xué)生實(shí)行以跟班勞動(dòng)為主的認(rèn)知實(shí)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)行了定崗作業(yè)的技能訓(xùn)練，跟班教師邊指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)邊參加生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)踐，工民建專(zhuān)業(yè)學(xué)生初步學(xué)會(huì)了建筑施工各環(huán)節(jié)的操作技能；機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)會(huì)了車(chē)床操作、電動(dòng)機(jī)修理；財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生熟悉了企業(yè)基本財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)了車(chē)間成本核算；硅酸鹽專(zhuān)業(yè)學(xué)生在老師和工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下，在一瓷廠對(duì)窯爐進(jìn)行了測(cè)試，并加以改進(jìn)，使球磨機(jī)的研磨時(shí)間大幅減少，釉漿的使用性能大為好轉(zhuǎn)，獲得了工廠的好評(píng)。1988年9月學(xué)校總結(jié)了這次短學(xué)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，“總的來(lái)說(shuō)，我們今年安排的短學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、拓寬知識(shí)、培養(yǎng)能力創(chuàng)造了條件，彌補(bǔ)了校內(nèi)思想教育工作的不足，從整體上提高了思想工作的質(zhì)量；鞏固了學(xué)生所學(xué)的書(shū)本知識(shí)，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，給社會(huì)帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)效益；培養(yǎng)了學(xué)生為人民服務(wù)的思想和自立的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?！?/p>

(四)以雙師型為目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

唐山大學(xué)辦學(xué)初期就明確提出教師隊(duì)伍建設(shè)要以又紅又專(zhuān)、雙師型和一專(zhuān)多能為目標(biāo)，并從多方面加強(qiáng)建設(shè)。首先，要求各系部為每名教師制定進(jìn)修及培訓(xùn)計(jì)劃，一般包括理論提高、企業(yè)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)操作、外語(yǔ)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用五個(gè)方面，重點(diǎn)是工、商企業(yè)的實(shí)踐；同時(shí)加強(qiáng)新教師入職教育。其次，每學(xué)期對(duì)教師的工作量、教學(xué)質(zhì)量以及進(jìn)修成效等進(jìn)行全面考核并存入教師業(yè)務(wù)檔案。為了鼓勵(lì)廣大教師朝雙師型和一專(zhuān)多能的方向努力，學(xué)校與工、商企業(yè)建立較為穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系，以便為師生提供實(shí)踐環(huán)境與條件，并采取了以下九項(xiàng)措施。一是對(duì)教師加強(qiáng)思想教育，明確目標(biāo)要求；二是新教師入職先到工、商企業(yè)頂崗鍛煉半年到一年；三是教師每年帶學(xué)生下廠實(shí)習(xí)，要求學(xué)生做到的老師要首先做到；四是與協(xié)作廠家共同完成技術(shù)改造任務(wù)；五是直接承接建設(shè)或工作任務(wù)；六是深入工礦企業(yè)，提供咨詢(xún)與科研服務(wù)；七是參加校內(nèi)及新校區(qū)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)工廠的建設(shè)；八是選派一些青年教師擔(dān)任學(xué)生軍訓(xùn)班長(zhǎng)，以提高組織紀(jì)律性；九是讓教師與學(xué)生一起參加社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，以了解社會(huì)、倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神。以上措施的實(shí)施對(duì)于培養(yǎng)“又紅又專(zhuān)”、能文擅武的教師隊(duì)伍起到了較為明顯的作用，使得教師隊(duì)伍有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，一大批中青年教師逐步成為學(xué)校教學(xué)、科研的骨干力量。

通過(guò)以上各教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)，唐山大學(xué)應(yīng)用型人才質(zhì)量不斷提升。1987年5月，為了檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，校黨委決定對(duì)86屆畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調(diào)查，采用了實(shí)地調(diào)查與函調(diào)相結(jié)合、定量分析與定性分析相結(jié)合、普查與重點(diǎn)抽樣調(diào)查相結(jié)合的方法。1988年暑期，學(xué)校又組織31名干部教師走訪46個(gè)用人單位，對(duì)86屆、87屆184名畢業(yè)生(占畢業(yè)生總數(shù)81%)的工作狀況進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)用人單位的反映，這些畢業(yè)生有以下特點(diǎn)：一是政治素質(zhì)比較好，能吃苦；二是業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，肯干；三是適應(yīng)性比較強(qiáng)，上手快。1991年7月，河北省教委在對(duì)學(xué)校的教學(xué)評(píng)估結(jié)論中指出：學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置能夠服從地方需要，初步建立了主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要的教學(xué)管理機(jī)制；在教學(xué)中突出以培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才的目標(biāo)，實(shí)行校廠掛鉤，在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展合格人才過(guò)程中，加強(qiáng)實(shí)踐能力的訓(xùn)練，在這方面受到了社會(huì)贊許，為培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需人才作出了一定的貢獻(xiàn)。

三、從嚴(yán)求實(shí)的治校理念與管理方略

(一)倡導(dǎo)“從嚴(yán)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的優(yōu)良校風(fēng)

唐山大學(xué)繼承了唐山市業(yè)余工學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)，并不斷發(fā)揚(yáng)光大。1985年，周瑞書(shū)記在學(xué)校工作總結(jié)中指出：“自強(qiáng)不息、科學(xué)治學(xué)、從嚴(yán)治校、求實(shí)精神，這就應(yīng)該是我們唐大的校風(fēng)?！钡搅?986年3月，學(xué)校的工作計(jì)劃中進(jìn)一步歸納并詮釋了唐山大學(xué)的校風(fēng)，“我校的校風(fēng)可以歸納為八個(gè)字‘從嚴(yán)、求實(shí)、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)’。從嚴(yán)：即一切工作都要從嚴(yán)要求，不能松松垮垮；求實(shí)：即講求實(shí)際，實(shí)事求是，不準(zhǔn)弄虛作假；進(jìn)?。杭淳哂虚_(kāi)拓精神，要努力向前，立志有所作為；團(tuán)結(jié)：即全校師生員工擰成一股繩，反對(duì)任何不利于團(tuán)結(jié)的言論或行動(dòng)?！贝撕?，在學(xué)校的工作中一直強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真宣傳、貫徹落實(shí)“從嚴(yán)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”八字校風(fēng)，并以八字校風(fēng)為指導(dǎo)，不斷加強(qiáng)師生思想政治工作，從而使之深入人心，化為干部和師生的自覺(jué)行動(dòng)。

(二)逐步形成“從嚴(yán)治校，從嚴(yán)執(zhí)教”的兩嚴(yán)方針

“從嚴(yán)治校，從嚴(yán)執(zhí)教”的兩嚴(yán)方針是唐山大學(xué)時(shí)期學(xué)校管理的重要指導(dǎo)方針。建校初期正是國(guó)家高等教育體制改革逐步深入的時(shí)期，一方面地方大學(xué)畢業(yè)生不包分配擇優(yōu)推薦的政策，迫使學(xué)校必須樹(shù)立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，靠嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格管理培養(yǎng)合格學(xué)生，使其畢業(yè)后在社會(huì)上站得住腳；另一方面學(xué)校條件差，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，各方面還不能很快規(guī)范化，只有一切從嚴(yán)要求打好基礎(chǔ)，才能保證學(xué)校盡快走上正規(guī)健康發(fā)展的道路，靠嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)提高辦學(xué)質(zhì)量，贏得社會(huì)信譽(yù)。在辦學(xué)實(shí)踐中不斷加深師生對(duì)從嚴(yán)治校重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)校通過(guò)在政治思想上嚴(yán)格要求，在教學(xué)業(yè)務(wù)上嚴(yán)格培養(yǎng)，在作風(fēng)紀(jì)律上嚴(yán)格管理等措施，努力把“從嚴(yán)”的管理思想貫徹到學(xué)校各方面的工作中去。

從1986年起，學(xué)校改革畢業(yè)生推薦錄用辦法，實(shí)行“質(zhì)量三包”制度。即在接收單位試用期一年內(nèi)，畢業(yè)生思想覺(jué)悟低、工作態(tài)度不好的包退；業(yè)務(wù)上不能勝任所從事專(zhuān)業(yè)工作的包退；接收前即患有嚴(yán)重疾病不能堅(jiān)持工作的包退。從1987年開(kāi)始，對(duì)學(xué)生實(shí)行“見(jiàn)二留級(jí)、見(jiàn)三令退”的學(xué)籍管理制度。即經(jīng)過(guò)補(bǔ)考，一學(xué)期或?qū)W年累計(jì)有兩科不及格者，留級(jí)或降級(jí)；學(xué)期考核成績(jī)有三門(mén)不及格者，不準(zhǔn)補(bǔ)考直接令退；或連同以前各學(xué)期，經(jīng)一次補(bǔ)考仍有三門(mén)不及格者令其退學(xué)。在教學(xué)管理實(shí)踐中，學(xué)校逐漸認(rèn)識(shí)到，嚴(yán)格的教學(xué)管理是保障教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，教學(xué)質(zhì)量的提高必須以良好的教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)。于是從1987年9月開(kāi)始，學(xué)校以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓教學(xué)管理，自下而上地提出具有本校特點(diǎn)的教學(xué)常規(guī)草案，經(jīng)幾番討論，制定出包括備課、講課、作業(yè)、考試、設(shè)計(jì)等內(nèi)容的9項(xiàng)49條《教學(xué)常規(guī)》，并組織教師切實(shí)貫徹執(zhí)行。后來(lái)又組織制定了《教學(xué)管理常規(guī)》。學(xué)校堅(jiān)持貫徹這兩個(gè)“常規(guī)”，并嚴(yán)格檢查落實(shí)情況，為從嚴(yán)治校打下良好基礎(chǔ)。學(xué)校在堅(jiān)持從嚴(yán)治校的同時(shí)，注意做到嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有情?！皬膰?yán)”并不是單純管卡壓，而是要把嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律與深入細(xì)致的思想政治工作緊密結(jié)合起來(lái)，使“從嚴(yán)”以自覺(jué)為基礎(chǔ)；執(zhí)紀(jì)從嚴(yán)必須立足于“幫”，并要做到獎(jiǎng)懲及時(shí)，寬嚴(yán)相濟(jì)。

1987年8月底，學(xué)校在學(xué)期工作意見(jiàn)中對(duì)“從嚴(yán)治?！弊鬟^(guò)這樣的詮釋?zhuān)骸皬?qiáng)調(diào)從嚴(yán)治校，是指工作、學(xué)習(xí)、紀(jì)律要嚴(yán)明；治校、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)；工作效率要提高?！辈⒃趯W(xué)期工作主要任務(wù)中提出要“從嚴(yán)治學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)、質(zhì)量較高的應(yīng)用型人才”，“要調(diào)動(dòng)教師從嚴(yán)治學(xué)的積極性、自覺(jué)性”。1988年4月，唐山大學(xué)、唐山市業(yè)余工學(xué)院第一次教職工代表大會(huì)召開(kāi)，周瑞同志作了題為《深化改革辦出特色，為唐山的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才》的工作報(bào)告，在報(bào)告中提到“從嚴(yán)治校，從嚴(yán)執(zhí)教”的教育觀念；在大會(huì)關(guān)于校長(zhǎng)工作報(bào)告的決議中強(qiáng)調(diào)：“為了保證培養(yǎng)合格的建設(shè)人才，全校教職工必須堅(jiān)定不渝地認(rèn)真貫徹‘從嚴(yán)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取’的八字校風(fēng)，從嚴(yán)治校，從嚴(yán)執(zhí)教，認(rèn)真貫徹教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的建設(shè)人才?！?991年10月，唐山市高校關(guān)于“從嚴(yán)治校、從嚴(yán)執(zhí)教”的兩嚴(yán)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在唐山大學(xué)召開(kāi)，唐山大學(xué)作了題為《堅(jiān)決貫徹兩嚴(yán)方針，精心培養(yǎng)合格人才》的經(jīng)驗(yàn)介紹，教務(wù)處、學(xué)生處、機(jī)械系等部門(mén)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也在會(huì)上作了交流。此后，學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持貫徹兩嚴(yán)方針，強(qiáng)調(diào)要在肯定過(guò)去成績(jī)的同時(shí)，看到不足，繼續(xù)努力，把兩嚴(yán)方針落到實(shí)處，在師生教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面得到切實(shí)有效的貫徹落實(shí)*見(jiàn)《唐山學(xué)院校志(1956-2006)》。。

四、結(jié)語(yǔ)

唐山大學(xué)作為一所具有鮮明特色的地方高校，曾經(jīng)開(kāi)創(chuàng)了唐山市高等職業(yè)教育的新局面，成為唐山市大專(zhuān)層次專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)基地，為唐山的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。2002年3月，唐山高等專(zhuān)科學(xué)校與唐山市職工大學(xué)、西南交通大學(xué)唐山分校三校實(shí)質(zhì)合并組建本科層次的普通高等學(xué)?！粕綄W(xué)院。同年6月，經(jīng)河北省人民政府批準(zhǔn)，唐山建材工業(yè)學(xué)校實(shí)質(zhì)性并入唐山學(xué)院。2014年12月，經(jīng)河北省人民政府批準(zhǔn)，河北科技大學(xué)唐山分院實(shí)質(zhì)性并入唐山學(xué)院。2015年1月，經(jīng)唐山市人民政府批準(zhǔn)，唐山市對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校實(shí)質(zhì)性并入唐山學(xué)院。唐山學(xué)院正朝著建設(shè)具有顯著辦學(xué)特色的應(yīng)用型大學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。我們?cè)谙驀?guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)最新的大學(xué)理念、辦學(xué)模式與管理方略的同時(shí)，要繼承和發(fā)揚(yáng)本校優(yōu)秀的辦學(xué)傳統(tǒng)。唐山大學(xué)的辦學(xué)傳統(tǒng)與特色是一筆值得珍視的寶貴財(cái)富，它對(duì)當(dāng)前唐山學(xué)院的改革發(fā)展具有重要的借鑒價(jià)值。認(rèn)真研究和總結(jié)當(dāng)年唐山大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“從嚴(yán)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的優(yōu)良校風(fēng)，對(duì)形成學(xué)校新的辦學(xué)理念和特色有重要的思想價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒艷梅，魏占學(xué)，華玉.西南交通大學(xué)唐山分校的辦學(xué)歷程及歷史貢獻(xiàn)[J].唐山學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(4)：1-5.

(責(zé)任編校：夏玉玲)

The Formation of the School-Running Tradition and Characteristics of Tangshan College：an Investigation of the School-Running History of Tangshan University

ZOU Yan-mei，WEI Zhan-xue，HUA Yu

(Tangshan University，Tangshan 063000，China)

Abstract：The paper is intended to review the history of the former Tangshan University，and summarize its experience and characteristics.It will be of great practical significance and theoretical value for the formation of new school-running philosophy and characteristics of Tangshan University to inherit and carry on the excellent school-running traditions of the former Tangshan University.Key Words：Tangshan University；school-running tradition；school-running characteristics；Tangshan College

作者簡(jiǎn)介：鄒艷梅(1975-)，女，河北樂(lè)亭人，副研究館員，碩士，主要從事城市經(jīng)濟(jì)、城市文化、信息資源開(kāi)發(fā)研究。

中圖分類(lèi)號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-349X(2016)01-0042-05

DOI：10.16160/j.cnki.tsxyxb.2016.01.007