對我國體育院校休閑體育專業(yè)課程設(shè)置研究

張瑞

?

對我國體育院校休閑體育專業(yè)課程設(shè)置研究

張瑞

如何培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)復(fù)合型人才是目前高等教育急需解決的問題。課程設(shè)置的問題已日益引起高校各個專業(yè)的重視,休閑體育專業(yè)的課程設(shè)置尚屬起步階段,以課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)為依據(jù),對休閑體育專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行了研究,并對在體育院校中進(jìn)行休閑體育專業(yè)課程設(shè)置的條件進(jìn)行了初步探討。

體育院校;休閑體育專業(yè);課程設(shè)置

1. 我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)下的高等教育

高等教育的運(yùn)行機(jī)制是指高等教育系統(tǒng)的各個構(gòu)成要素之間,以及與高等教育系統(tǒng)運(yùn)行密切相關(guān)的其他社會經(jīng)濟(jì)因素之間相互聯(lián)系和相互作用的工作方式。這種相互聯(lián)系和作用方式影響著高等教育系統(tǒng)各構(gòu)成要素之間的結(jié)構(gòu)及其功能的發(fā)揮。伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，在過去長期的計劃經(jīng)濟(jì)條件下形成的高等教育運(yùn)行機(jī)制正在發(fā)生深刻的變化，與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的新的高等教育運(yùn)行機(jī)制正在逐漸形成。對于這種運(yùn)行機(jī)制的分析實質(zhì)上是對我國高等教育系統(tǒng)在市場經(jīng)濟(jì)條件下運(yùn)行規(guī)律的客觀考察。這一規(guī)律對當(dāng)前我國高等教育發(fā)展的速度、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益，以及對高等院校的微觀組織行為都產(chǎn)生了極其深刻的影響。所以為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,必須培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才。

2. 休閑體育專業(yè)課程設(shè)置的背景

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今世界,人們對精神生活、健康水平的要求日益提高,體育作為人類高級的文明活動,遵循事物繁榮發(fā)展的基本規(guī)律,呈現(xiàn)加速發(fā)展的趨勢。在我國,尤其是北京申辦2008年奧運(yùn)會成功之后,體育事業(yè)更是蓬勃發(fā)展,并對國民的影響日益高漲,在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各個方面都發(fā)揮著不可替代的作用。體育的概念已不僅限于傳統(tǒng)的競技體育、學(xué)校體育范疇,已擴(kuò)展到了體育經(jīng)濟(jì)、體育管理、體育產(chǎn)業(yè)、社區(qū)體育等社會諸多領(lǐng)域之中。

由于休閑體育專業(yè)建設(shè)尚屬起步階段,其課程體系處于未經(jīng)系統(tǒng)研究和科學(xué)論證后的簡單設(shè)置狀態(tài)。目前休閑體育專業(yè)課程的設(shè)置還只是運(yùn)動人體科學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)和體育人文社會學(xué)等內(nèi)容的簡單組合,而未能從現(xiàn)代課程論、教學(xué)論的角度進(jìn)行系統(tǒng)的論證,造成了休閑體育專業(yè)畢業(yè)生的知識零散、技能膚淺以及難于滿足社會要求的現(xiàn)實。本文對休閑體育專業(yè)的課程規(guī)劃、課程實施、課程評價等課程體系組成因素進(jìn)行系統(tǒng)研究,力圖使運(yùn)動人體科學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)和體育人文社會學(xué)等共同交匯于休閑體育專業(yè)這一交叉性學(xué)科上,特別是對體育院校休閑體育專業(yè)課程體系的建立進(jìn)行闡述與論證,找出綜合性院校無法比擬的優(yōu)勢,利用其他學(xué)科的師資優(yōu)勢和教學(xué)實驗條件,實現(xiàn)休閑體育專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3. 休閑體育專業(yè)的課程設(shè)置

3.1課程設(shè)置的依據(jù)

目前,高等學(xué)校課程設(shè)置的方法有很多,但課程設(shè)置的過程基本上是相同的,本文采用郝德永博士《課程研制方法論》專著中所論述的課程研制過程的結(jié)構(gòu),對綜合院校休閑體育專業(yè)的課程進(jìn)行設(shè)置研究?？梢钥闯?此設(shè)置過程由兩個系統(tǒng)構(gòu)成,一個是由課程規(guī)劃到實施、評價、調(diào)整后再回到課程規(guī)劃的外循環(huán)系統(tǒng)。另一個則是由課程設(shè)置過程的各個組成部分的內(nèi)部序列化活動組成的內(nèi)層系統(tǒng)。這兩個系統(tǒng)標(biāo)志著課程設(shè)置活動自身的邏輯性及其獨(dú)立性。課程設(shè)置活動的結(jié)構(gòu)既是教育觀念、教育思想、教育內(nèi)容的集中體現(xiàn),也是貫徹教育方針,落實培養(yǎng)目標(biāo)的主要形式和途徑,為綜合院校休閑體育專業(yè)的課程設(shè)置提供了依據(jù)和范圍上的思考空間。

3.2休閑體育專業(yè)課程設(shè)置流程

3.2.1課程設(shè)置的依據(jù)與目標(biāo)

休閑體育專業(yè)(本科)的課程體系與其他體育專業(yè)(本科)課程體系的區(qū)別表現(xiàn)在:有著與眾不同的主干學(xué)科及其所支撐的課程體系;有著不可替代的獨(dú)特專業(yè)方向;有著許多其他體育專業(yè)所沒有的理論課程;有著許多能夠體現(xiàn)休閑體育專業(yè)特點(diǎn)的運(yùn)動項目課程。更重要的是,當(dāng)這些不同類別、不同科學(xué)領(lǐng)域的課程協(xié)調(diào)搭配,按層次實現(xiàn)最佳組合的時候,它所發(fā)揮的整體最優(yōu)育人功能,直逼休閑體育專業(yè)的人才規(guī)格和業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)。

3.2.2課程內(nèi)容的選擇與組織

我們在課程設(shè)置上力求做到基礎(chǔ)為主,突出綜合,層次鮮明。要在基礎(chǔ)上下功夫,在綜合上做文章。也就是說,各個方向課(體育管理、社區(qū)體育、體育產(chǎn)業(yè)等)內(nèi)部的教學(xué)內(nèi)容上自成體系,同時,注意各學(xué)科內(nèi)部各門課程之間以及各學(xué)科之間的滲透和融合,使基礎(chǔ)性和綜合性在不同的層次上表現(xiàn)出來。

3.3課程的實施

課程實施是將課程計劃付諸實踐的過程,是落實課程目標(biāo)的基本途徑,也是課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。休閑體育專業(yè)方向的確定及課程的設(shè)置,要充分考慮在社會與經(jīng)濟(jì)大背景下進(jìn)行,必須從教育改革和教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來出發(fā),培養(yǎng)具有專業(yè)特長的適應(yīng)當(dāng)前社會需要的體育人才。

3.4課程評價及調(diào)整

課程評價是課程的基本組成部分,在課程體系中起著重要的激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。其基本目的就是對課程計劃、活動及其結(jié)果等進(jìn)行描述和價值判斷,確定課程評價指標(biāo),制定課程評價的程序及方法,明確課程與教學(xué)是否實現(xiàn)教育目標(biāo),進(jìn)而提供改進(jìn)的反饋意見,對課程研制方案進(jìn)行合理的調(diào)整,更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課程評價應(yīng)做到有效性、教育性、明確性、公平性、綜合性。

4. 體育院校休閑體育專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)勢

在體育院校開設(shè)休閑體育專業(yè)最有利的條件,是給休閑體育專業(yè)的學(xué)生提供了一個特殊體育環(huán)境,可以共享其他體育教學(xué)資源,并且有長期從事體育教學(xué)的各方面的優(yōu)秀教師給與指導(dǎo),會增加學(xué)生對休閑體育的認(rèn)識與學(xué)習(xí).處在一個體育為主的學(xué)校到處可以感受體育的魅力從而能更好的學(xué)習(xí)體育方面的知識形成厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、知識淵博的復(fù)合型休閑體育人才。

[1] 楊建設(shè).鄭文海.社會體育專業(yè)課程體系研究,價值工程2010,29(35).

[2] 馮曉霞 從山西省社會體育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀看課程設(shè)置,山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報2010,23(3).

[3] 陳軍 廣西北部灣地區(qū)體育人力資源發(fā)展戰(zhàn)略研究,黑龍江科技信息2010(27).

[4] 樊翠紅 長江大學(xué)體育學(xué)院社會體育專業(yè)課程設(shè)置分析研究,科技信息2009(22).

[5] 孫靜.張廣群 社會體育專業(yè)課程建設(shè)的研究與實踐,遼寧師專學(xué)報(自然科學(xué)版)2005,7(4).

張瑞(1990.12-),男,漢族,安徽鳳陽人,碩士研究生,研究方向:運(yùn)動生理學(xué)，西北師范大學(xué)體育學(xué)院。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.01.053