情理交融，情感體驗，情滿課堂
——談中學音樂教學中的情感體驗

王 茜

（徐州市開發(fā)區(qū)中學，江蘇 徐州 221000）

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情理交融，情感體驗，情滿課堂
——談中學音樂教學中的情感體驗

王 茜

（徐州市開發(fā)區(qū)中學，江蘇 徐州 221000）

【摘要】音樂是創(chuàng)作者表達自我情感的載體，能夠陶冶情操，所以情感體驗是音樂教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。在初中音樂教學中，教師應該培養(yǎng)學生的情感，運用合適的方法激發(fā)學生的興趣，帶領學生在音樂中翱翔，喚醒其情感共鳴。

【關鍵詞】中學音樂；情感體驗；音樂教學

音樂，是聽眾通過聽覺對音樂的體驗，并從中領略創(chuàng)作者的情感，是一種情感交流。音樂教育的目的并非技能與知識上的灌輸，而是情感上的精華、熏陶、體會、感染。新課改提出，音樂課程目標是陶冶學生的情操，豐富學生的情感。但傳統(tǒng)音樂教學更多的是樂理教法的灌輸，從而忽略了學生對音樂作品的體驗、感受與探究。隨著新課改的深入，音樂教師也改變了教學模式，并且在情感體驗方面收貨匪淺，下面讓筆者結合多年的教學經驗共同探討如何提高中學音樂教學的情感體驗。

一、以情育趣，情理交融

音樂作品是創(chuàng)作者情感的載體，有著各種各樣的形式，也有著不同時期特定的風格，學生不一定都能體會其精髓，也不一定會被學生所喜愛。特別是初中音樂教材中的歷史名曲，由于歷史遙遠，學生對相關創(chuàng)作背景、歷史知識了解有所欠缺，對其認可程度相對較低。所以，在賞析某一音樂作品時，教師可充分利用學生們熟悉的事物或與其息息相關的生活進行引導，培養(yǎng)學生對音樂作品的興趣。例如，在講解《二泉映月》這一課時，教師可以先講述盲人阿炳的故事，再讓學生欣賞《青少年管弦樂隊指南》《環(huán)球之旅》《春江花月夜》等曲目，并讓學生聯想這樣的歌曲與現實生活的聯系，讓學生明白就算是傳統(tǒng)音樂也能夠與現在的生活產生共鳴。

運用流行音樂作為引子，調動學生音樂欣賞的熱情。流行音樂由于更為切近學生的生活，形式較為活潑輕松，音樂形式更加自然親切，能夠引起學生的共鳴，讓學生能夠產生感情與心靈上的交流。教師在設計音樂欣賞課的內容時，可是選擇一些與教學內容相關、學生喜愛的音樂讓學生賞析，這樣能夠有效提高課堂教學效率。例如，筆者在講授《祖國頌歌》這一課時，先將《祖國頌》《歌唱祖國》的作品播放給學生賞析，讓學生從這兩首歌曲中感受人們對祖國的熱愛之情，讓學生衷心感受到身為中國人的自豪感，吸引學生的注意力之后，緊接著播放《祝福祖國》《今天是你的生日》，這時全班學生積極性充分被調動起來，加強學生對多元文化的認識和理解，開闊學生接觸同題材作品的視野。以情育趣，讓音樂走進生活，讓學生真正了解音樂的內涵。

二、以情促知，情感體驗

隨著年齡的不斷增長，學生對于音樂的追求不再僅僅停留在會唱幾首歌的程度上，更多的是希望從視唱、樂理、練耳等等方面的音樂知識也有所了解，并且對于掌握某一音樂技能的愿望越來越強烈。隨著心理、生理的成長，學生對音樂的接觸也會隨之增加，對于音樂的求知欲也在加強，學習越多，了解越多，發(fā)現的音樂價值也就越多，音樂需求也因此而增加，這是一個學習的良性循環(huán)過程。因此，在教學過程中，教師更要依據學生不同年齡階段的特點而進行教學，不能一概而論，用豐富多彩的情感體驗、教學方法感染學生，充實學生的精神，激發(fā)他們的熱情，讓他們能夠將音樂注入無窮的活力。以為合格的音樂教師應該想方設法滿足學生的求知欲，只有不斷提升自己的音樂素養(yǎng)，并且無私、毫無保留地將自己的知識傳授給學生。在音樂教學過程中，教師就是要無時無刻按照學生的實際需要，運用學生易于接受、樂于接受的教學方式，為學生提供一個適合他們年齡階段的授課模式，讓他們在音樂的海洋中，重獲自信，感到滿足，促進積極情感體驗的產生，催發(fā)他們對音樂學習的積極性，用更加熱情飽滿的態(tài)度應對以后的學習生活，從而形成良性的學習循環(huán)。

三、以情養(yǎng)德，情滿課堂

審美教育是音樂教育的本質，音樂教育就是通過情感的熏陶，讓欣賞者的心靈能夠在不知不覺中得以洗滌，讓其成為生動的形象而并非理性的灌輸，讓其成為道德情感而并非道德說教。換而言之，就是音樂教育通過生動有趣的形象塑造，多種多樣的音樂方式來陶冶學生的情操，洗滌學生的心靈，培養(yǎng)學生積極樂觀，健康向上的情感，讓學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，大膽追求美、向往美與創(chuàng)造美，自覺約束自己，從而讓自己能夠自我提升。中學的音樂教育在培養(yǎng)學生德善這一方面有著不可或缺的作用，所以，在音樂教學中，教師要充分利用音樂培養(yǎng)情感這一特殊的功能，培養(yǎng)學生良好的思想品德。

例如，筆者一般會選擇一些家喻戶曉的歌曲，《青春舞曲》《茉莉花》等，音樂課堂除了教會學生演唱歌曲的技巧，還需要靈活運用教學方式讓課堂“活”起來，筆者曾通過詩歌朗誦、講故事、觀看與音樂作品相關的影片、用不同的樂器演奏作品等等，多方面調動學生對音樂的熱情。學唱歌曲僅僅是音樂教學的一小部分，更多的是如何將音樂所表現的形象盡可能呈現在學生面前，如《梁山伯與祝英臺》這一越劇中，該作品是怎樣把主人翁之間誓死捍衛(wèi)愛情，積極與封建制度做斗爭表現的淋漓盡致，扣人心弦，讓學生們真切地體會到音樂的動人之處，這才是成功的音樂課?！耙郧轲B(yǎng)德，情滿課堂”的教學方法，需要教師在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，發(fā)掘其潛在的情感，在欣賞音樂作品時，提升自我的音樂素質，思想品德，讓他們能夠在今后人生道路上學以致用，越走越好，越走越遠。

參考文獻

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［3］郭穎. 新課程實施過程中的教學體會——淺談中學音樂鑒賞課的作用［J］. 音樂天地， 2012（3）：12-13.