白曉麗
山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院,山西 臨汾 041000
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新教師的教育困境
——如何做一名合格的英語教師
白曉麗
山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院,山西臨汾041000
摘要:本文主要研究新手教師在教學(xué)中的教育困境,進(jìn)而探討如何成為一名學(xué)生愛戴,同事尊敬的英語教師。首先,從教師與學(xué)生的關(guān)系出發(fā),研究教師與學(xué)生角色的復(fù)雜性,其次,從教師教育領(lǐng)域出發(fā),研究教師自身提高的過程與方法。最后,提出一些關(guān)于教師培養(yǎng)與提高的的建議。
關(guān)鍵詞:新教師;困境;教師與學(xué)生
研一這一學(xué)年,我周末在校外做一份兼職教師的工作,任教班級是小學(xué)四年級的孩子。小學(xué)階段的孩子都比較活躍,課堂氣氛很好,然而,我但心的不是學(xué)生做的不好,而是我作為一名新手教師,沒有很好起到引導(dǎo)者的作用。剛上任那會,每次上完一節(jié)課,我都有一定的疑慮,我但心自己沒講清楚,我但心學(xué)生們沒有明白也不敢說,裝會,更擔(dān)心學(xué)生學(xué)期末的考試成績會下降。代了差不多一學(xué)年,我積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),想在此寫成文章。
一、教師與學(xué)生角色的復(fù)雜性
在教學(xué)中,教師需要扮演多重角色,就從教師與學(xué)生的日常關(guān)系出發(fā),教師的角色就是復(fù)雜多樣的。比如,課堂上,老師是學(xué)生的良師,扮演替學(xué)生傳授知識、解答疑難問題角色;在課下,教師扮演學(xué)生的知己或知心朋友的角色,替學(xué)生解決各種心理及身理問題。生活問題上,教師是學(xué)生的家長代理人,也是學(xué)生的第二父母,管理學(xué)生的日?,嵤拢辉趯W(xué)校的管理問題中,教師事校領(lǐng)導(dǎo)的左膀右臂,扮演一名管理者的角色,解決學(xué)生個體與學(xué)校之間的矛盾。在科研上,教師還是一位資深的研究人員,不斷研究出新問題,新方法,供學(xué)生受益終身。教師多重的角色造就了教師工作的多方面性及復(fù)雜性。
教師的特殊社會地位,造就了教師的不同角色,在得到一定權(quán)利的同時,也給教師的生活帶來了一定的壓力。當(dāng)這些多重復(fù)雜的角色混在一起,使得個人的生活受到牽扯時,繼而就會出現(xiàn)教師角色沖突的難題。我們發(fā)現(xiàn),教師常見的角色沖突主要包括四類,一是國家和社會的模范者與普通人之間的角色沖突;二是讓人崇敬的高領(lǐng)職業(yè)也現(xiàn)實(shí)中教師薪資水平低下的角色沖突;三是教師在教學(xué)者與教育研究者之間的沖突,四是教師角色與家庭角色,隨著教齡的增長,教師往往回到家中同樣喜歡教育家人混亂了家庭與職業(yè)之間的關(guān)系。
為調(diào)試這些沖突,使教師保持心理平衡與協(xié)調(diào),需要從客觀和主觀兩方面進(jìn)行問題的解決。首先,客觀上,改善教師的生活水平,提高教師薪資待遇,教師工作辛苦人盡皆知,有調(diào)查顯示,發(fā)達(dá)城市教師平均每天工作八小時,而在比較偏遠(yuǎn)的地區(qū),像山西,內(nèi)蒙,江西等地,中學(xué)教師的工作時間長達(dá)十一小時左右。這樣長時間的加班加點(diǎn)工作,應(yīng)該給予教師身體補(bǔ)貼。同時也需要改善教師的工作條件,給教師配備一定的先進(jìn)教學(xué)儀器,俗話說,窮什么不能窮教育,教育是興國之本。其次,國家還應(yīng)該不定時給教師提供進(jìn)修的機(jī)會。讓教師樹立不斷充電,終身學(xué)習(xí)的理念。
二、教師自身提高的過程與方法
教師是人類靈魂的工程師,提高教師自身的教學(xué)水平與教學(xué)能力是當(dāng)前教育行業(yè)亟待解決的問題,教師提高不僅要靠自己提高自身的努力,也需要國家及學(xué)校給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
在教學(xué)過程中,遇到不懂的問題,新手教師需要向有經(jīng)驗(yàn)教師請教,問題解決后,就需要考慮教學(xué)的時候如何呈現(xiàn)知識,因此新手教師需要做大量的課前工作,例如擬寫教案時,首先,需要找到一些與此節(jié)課相關(guān)的背景知識,其次,需要把本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)寫出來,最后,有條理的寫出教學(xué)步驟以及此后的練習(xí)部分。上課中,教師首先需要向同學(xué)們問好,然后進(jìn)行課程的導(dǎo)入,導(dǎo)入可以用圖片、歌曲、游戲等間接導(dǎo)入,也可以直接導(dǎo)入,導(dǎo)入結(jié)束后,就進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí),循序漸進(jìn)的呈現(xiàn)知識,和學(xué)生有序的互動以及目標(biāo)明確的練習(xí)題會讓學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)而主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)更加深入的知識。在實(shí)踐中歷練是教師提高的一個重要途徑。
如果沒有實(shí)踐的機(jī)會,實(shí)習(xí)教師也可以進(jìn)行自我提高,包括聽有經(jīng)驗(yàn)教師的講課,課后同其進(jìn)行研討,在聽課的過程中,實(shí)習(xí)教師可以利用攝像設(shè)備拍攝下來整個教學(xué)過程,然后同其他教師包括該講課教師進(jìn)行教學(xué)評價,在評價過程中,要權(quán)衡利弊,學(xué)習(xí)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),改善其缺點(diǎn)。如果不方便進(jìn)行教學(xué)攝像,也可以對教學(xué)過程進(jìn)行錄音,最后分析音頻,只是此方法不能完全重現(xiàn)教師的講課神情與學(xué)生的互動情況,有一定弊端。此外,實(shí)習(xí)教師也可以進(jìn)行課堂記錄,記錄下關(guān)鍵部分,如果需要分析學(xué)生們的上課參與情況,要聽課教師每隔三分鐘或每隔五分鐘記錄一次學(xué)生的表現(xiàn)情況。然后根據(jù)自己的記錄來獲得提升自己能力的方法。
三、國家對教師的培養(yǎng)意見
我國地大物博,幅員遼闊,教師分布廣泛,從教師教育目前的現(xiàn)狀出發(fā),教師的培養(yǎng)與提高已經(jīng)不容忽視,也達(dá)到了刻不容緩的地步。今年的全國人民代表大會上,莫言作家提出了進(jìn)行從小學(xué)到高中的一體化教育,這就更需要提高教師素質(zhì)。當(dāng)前,教育行業(yè)里,教育教學(xué)的首要問題還是師資力量問題,教師文化水平不高,教師從鄉(xiāng)村走向城市的大流動量也是一個亟待解決的問題,中小學(xué)教師在地區(qū)分布上也不夠平衡,東西部地區(qū)教師嚴(yán)重短缺,而人口密集的地區(qū)教師崗位競爭激烈。為解決此類問題,需要:
(一)適當(dāng)改革師范教育體系
發(fā)展師范教育,為了大幅度切實(shí)提高教師隊伍質(zhì)量,發(fā)展一個力量強(qiáng)大的師資體系。首先政府需要進(jìn)行資助和鼓勵,吸引大量高中優(yōu)秀畢業(yè)生報考師范類大學(xué),同時取消全部大學(xué)生只要取得教師資格證就可以勝任教師職業(yè)的規(guī)定,教師是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè),不能僅憑一個教師資格證就可以充當(dāng)老師。其次,聯(lián)系實(shí)際,改革現(xiàn)行的師范教育,結(jié)合國家對教師的新要求,加大師資力量的培訓(xùn)。
(二)適當(dāng)加強(qiáng)在職教師的水平
作為一名新教師,往往有很多不足之處,教學(xué)上,要幫助新教師盡快適應(yīng)教學(xué)要求,順利完成由師范生到正式任教這一角色轉(zhuǎn)換的過程。對于資深教師來說,必須不斷學(xué)習(xí)新知識是教師提升的關(guān)鍵。社會變化日新月異,新知識更替越來越快,不學(xué)習(xí)就要落后。因此,制定出詳盡的計劃,給新教師提供系統(tǒng)的幫助,使他們盡快承擔(dān)起一位合格教師應(yīng)盡的職責(zé)。
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中圖分類號:G655.1;G61-4
文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1006-0049-(2016)12-0139-01