關(guān)于漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的思考

逯婷婷

方山縣方山一中，山西　方山　033100

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關(guān)于漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的思考

逯婷婷

方山縣方山一中，山西方山033100

摘要：按照現(xiàn)在教育水平的發(fā)展形勢，一門學(xué)科是否具備應(yīng)用性，取決于這門學(xué)科是否處于較高的發(fā)展水平，所以，衡量一門學(xué)科的發(fā)展水平也就是衡量這門學(xué)科的應(yīng)用性。按照社會(huì)的多元化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全面化，為了給社會(huì)提供更好的人才資源，每一門專業(yè)都有自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)。漢語言文學(xué)專業(yè)是以為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的漢語文學(xué)方面的人才為目標(biāo)的一門專業(yè)，現(xiàn)在社會(huì)所需要的人才不僅僅是傳統(tǒng)型的人才或在某一方面能力較高的人才，而是綜合素質(zhì)水平都比較高的現(xiàn)代化人才，為了更好的培養(yǎng)出現(xiàn)代化人才，就需要漢語文學(xué)專業(yè)提高自身的應(yīng)用性。本文以個(gè)人觀點(diǎn)分析了漢語文學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀，并提出了關(guān)于提高漢語言文學(xué)的應(yīng)用性的措施。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)專業(yè)；應(yīng)用性；發(fā)展現(xiàn)狀；解決措施；重要意義

一、漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

漢語言溫煦專業(yè)在提高國民人文素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用，它是構(gòu)建人文和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，但是隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r卻不容樂觀。

在就業(yè)方面，學(xué)生的主要就業(yè)方向比較少，就業(yè)面比較窄。高校漢語文學(xué)專業(yè)的招生人數(shù)大大的超過了用人單位的招收額，由于大多數(shù)的學(xué)生忽略了人才市場的就業(yè)情況從而影響了學(xué)生的發(fā)展方向和就業(yè)意識(shí)，這種情況的發(fā)生使得很多學(xué)生無法就業(yè)。由于學(xué)生的就業(yè)去向比較少和在社會(huì)上的應(yīng)用性不是很普遍，社會(huì)對于漢語言文學(xué)專業(yè)的定位也越來越低，造成沒有發(fā)揮出漢語言文學(xué)的專業(yè)性，這就阻礙了漢語言文學(xué)的發(fā)展。

在教育方面，教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，教學(xué)方法過于古板、單一，使得學(xué)生對于漢語言文學(xué)這一專業(yè)不夠熱情，學(xué)習(xí)積極性比較弱，對這一專業(yè)的認(rèn)識(shí)度不夠深，認(rèn)知感不夠強(qiáng)。課時(shí)設(shè)置比較少，造成學(xué)生對于這一課程的理解不夠深刻，學(xué)生的職業(yè)技能不夠。師資力量比較薄弱，很多老師的綜合素質(zhì)不夠強(qiáng)，這使得在授課的過程中出現(xiàn)問題。這些嚴(yán)重的阻礙了漢語言文學(xué)專業(yè)的教育發(fā)展。

二、提高漢語文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的意義

在教育體制改革的思想下，提高漢語文學(xué)的應(yīng)用性有著重要的意義.就目前社會(huì)的發(fā)展形式而言，提高漢語文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性符合社會(huì)發(fā)展的需求。語言的分析和利用這一技能是綜合素質(zhì)人才最應(yīng)該具備的。而社會(huì)也恰恰需要這種綜合型人才。提高漢語文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性還滿足了素質(zhì)教育的需求，素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是提高人才的素質(zhì)，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。提高漢語文學(xué)專業(yè)性的意義在于，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為在實(shí)踐中分析問題和解決問題的能力，這樣才能滿足社會(huì)對人才的需求。

三、提高漢語文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性措施

(一)提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)方式

根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求和對人才的需求去改善教學(xué)方式。教師在教學(xué)的過程中，改變舊的教學(xué)手段。增加在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在實(shí)踐中提高學(xué)生的綜合能力，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，也有助于學(xué)生在就業(yè)時(shí)盡快地適應(yīng)工作崗位。

(二)及時(shí)更新完善教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)社會(huì)日新月異的發(fā)展形勢，應(yīng)及時(shí)對教材進(jìn)行完善和更新，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。豐富教材內(nèi)容，使教材的內(nèi)容更完整更全面。增加學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，從而間接的提高漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性。

(三)注重學(xué)生語言的運(yùn)用能力、改善考核的方式

在教育工作中，應(yīng)該改善考核方式，擴(kuò)大考試范圍?？荚嚨膬?nèi)容不僅僅局限于概念性和理論性?？己嗽u定不僅從寫作作為標(biāo)準(zhǔn)，而是從學(xué)生的語言表達(dá)和閱讀理解的綜合能力作為最后的考核評定標(biāo)準(zhǔn)。這樣有利于學(xué)生注重整個(gè)學(xué)習(xí)過程，并且促進(jìn)了學(xué)生綜合水平的進(jìn)步。

(四)建立專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)

教師在整個(gè)教育的過程中發(fā)揮著重要的作用，所以教師應(yīng)該具備較高的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師多多了解課外知識(shí)，豐富自己的知識(shí)面。定期參加各種培訓(xùn)，增強(qiáng)專業(yè)技能和教學(xué)能力，增加教師的實(shí)踐活動(dòng)來積累經(jīng)驗(yàn)。

四、小結(jié)

本文結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)，對漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)漢語言文學(xué)在發(fā)展的過程中存在教學(xué)模式比較傳統(tǒng)、學(xué)生對于漢語言文學(xué)這一專業(yè)不夠熱情、課時(shí)設(shè)置比較少、師資力量比較薄弱等問題，這些問題已經(jīng)嚴(yán)重的阻礙了其應(yīng)用性的發(fā)展，面對這些問題制定出來了一下的相應(yīng)措施：提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)方式、及時(shí)更新完善教學(xué)內(nèi)容、注重學(xué)生語言的運(yùn)用能力、改善考核的方式、建立專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)等措施。為了培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展所需要的人才，提高漢語文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性是必要條件。為了培養(yǎng)出現(xiàn)代化人才，提高漢語文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性更迫在眉睫。

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中圖分類號(hào)：H193

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)03-0206-01