試論中國(guó)古典舞教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新

張 帆

（長(zhǎng)治學(xué)院，山西 長(zhǎng)治 046000）

試論中國(guó)古典舞教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新

張 帆

（長(zhǎng)治學(xué)院，山西 長(zhǎng)治 046000）

中國(guó)古典舞以其優(yōu)美的舞姿、行云流水的態(tài)勢(shì)展現(xiàn)了中華文化的豐富意境，具有非常高的訓(xùn)練與欣賞價(jià)值，因此在目前我國(guó)舞蹈的教學(xué)體系中占有不可忽視的作用。本文首先分析了我國(guó)古典舞教學(xué)的現(xiàn)狀，針對(duì)性地提出了發(fā)展建議，以期對(duì)我國(guó)高校古典舞教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新有所幫助。

古典舞；高校；教學(xué)；發(fā)展；創(chuàng)新

一、高校的古典舞教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國(guó)高校古典舞的教學(xué)已經(jīng)獲得了很大的成功，培養(yǎng)了很多古典舞的表演人才和創(chuàng)作人才。我國(guó)高校古典舞教學(xué)課時(shí)量安排得都不多，練習(xí)時(shí)間較之于現(xiàn)代舞來說很少，即使是學(xué)生在課余時(shí)間自覺練習(xí)古典舞，但舞蹈專業(yè)學(xué)生課程的緊張難以讓課余時(shí)間的練習(xí)保證質(zhì)量。另一方面，古典舞教師也成為影響古典舞教學(xué)效果的重要因素。我國(guó)高校古典舞教學(xué)相對(duì)于其他舞蹈起步較晚，教學(xué)體系不夠成熟，教師水平也層次不齊，這就直接影響著古典舞教學(xué)活動(dòng)的展開。教師是進(jìn)行有效教學(xué)的引路者，所以自身的舞蹈理論和技術(shù)要過硬，才會(huì)在舞蹈教學(xué)中創(chuàng)造適合學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)計(jì)劃，更好地去指導(dǎo)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)。

二、對(duì)古典舞教學(xué)發(fā)展的建議

（一）古典舞與傳統(tǒng)文化的融合

中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是中華民族悠久歷史的積淀，內(nèi)涵豐富、意義深遠(yuǎn)。我國(guó)古典舞教學(xué)正要在不同的優(yōu)秀文化中吸取精華，得到時(shí)代的熏陶，才能與時(shí)俱進(jìn)，將我國(guó)古典舞融進(jìn)時(shí)代的血液里。比如，高校古典舞教學(xué)可以依據(jù)地方特色或者學(xué)校特色，豐富舞蹈劇目和動(dòng)作技巧；訓(xùn)練中也可以用傳統(tǒng)道具來表現(xiàn)傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)儒家思想中的天人合一、物我合一的審美意境。

（二）古典舞的交流演練

古典舞的交流主要是依靠舞蹈教學(xué)和技術(shù)研討兩個(gè)問題來提高古典舞的教學(xué)質(zhì)量和表演水平。古典舞教學(xué)的交流一般包括對(duì)古典舞教學(xué)的觀摩和演出實(shí)踐等，對(duì)古典舞技術(shù)的研討，一般是學(xué)術(shù)上的講座、會(huì)議等開展的較多。這兩種交流演練在促進(jìn)古典舞的發(fā)展與創(chuàng)新方面是具有極大的提升和幫助的。古典舞的教學(xué)參與者，必須抓住交流活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這時(shí)候的舞蹈活動(dòng)是放松的，師生可以從現(xiàn)場(chǎng)的觀摩教學(xué)中學(xué)習(xí)到別人長(zhǎng)處，找到自己的不足。學(xué)生還可以充分根據(jù)自己的理解，在教學(xué)排練中創(chuàng)新舞蹈劇目，完善表演動(dòng)作。

（三）加大創(chuàng)新力度 著重培養(yǎng)人才

任何舞蹈為了保持健康的發(fā)展，都需要對(duì)劇目創(chuàng)作進(jìn)行創(chuàng)新。我國(guó)古典舞的發(fā)展必須對(duì)劇目進(jìn)行創(chuàng)新才能促進(jìn)傳統(tǒng)古典舞蹈跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。在創(chuàng)新性的要求下，高校古典舞蹈教學(xué)中對(duì)劇目的創(chuàng)作無(wú)論是一度還是二度，都是極其重要的教學(xué)方法。創(chuàng)作出好的劇目，不僅能提高舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)舞蹈創(chuàng)作靈感；還能加深舞蹈表演的熟練度，強(qiáng)化學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)能力和舞蹈表演素質(zhì)。

當(dāng)然，古典舞的發(fā)展離不開教師人才的培養(yǎng)。高校要加強(qiáng)對(duì)古典舞人才的發(fā)掘，著重培養(yǎng)一批優(yōu)秀的舞蹈教師隊(duì)伍。對(duì)舞蹈教師后備人才的培養(yǎng)要以提升其專業(yè)能力和綜合素質(zhì)為首要標(biāo)準(zhǔn)，以社會(huì)需求為基本原則，發(fā)展能適應(yīng)時(shí)代、傳承文化、創(chuàng)新古典的綜合型教師人才。

三、我國(guó)古典舞教學(xué)的改革與創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新古典舞的教學(xué)思路

我國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久、豐富多彩。古典舞承襲著我國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久歷史，在積極倡導(dǎo)保護(hù)傳統(tǒng)文化，大力推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的今天，古典舞要緊跟時(shí)代的步伐，融入現(xiàn)代化的思想，加入多元的舞蹈語(yǔ)言，提高自身的生命力與活力，在不斷發(fā)展中永葆青春。在這種發(fā)展思想中，古典舞的教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)。根據(jù)發(fā)展的需要，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷完善新的教學(xué)體制，制定個(gè)性化的教學(xué)系統(tǒng)，主要按照“一體多元”進(jìn)行發(fā)展。 這里的“一體”，指的是一個(gè)完整、統(tǒng)一的教學(xué)主體，還要有科學(xué)合理的教學(xué)系統(tǒng)做支持?！耙弧敝傅氖墙虒W(xué)內(nèi)容的一致性，包括古典舞的訓(xùn)練和表演時(shí)的技術(shù)技巧以及身體的表現(xiàn)；而“多元”的理解，則是要在“一體”已經(jīng)具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行古典舞的舞臺(tái)表現(xiàn)，包括舞臺(tái)風(fēng)格、表演劇目、藝術(shù)思想等不同的方面進(jìn)行升級(jí)和創(chuàng)新，只有這樣古典舞發(fā)展才會(huì)向著多元化方向前進(jìn)。需要注意的是，在這一過程中，對(duì)“多元”的理解要放在中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的范疇，不能超越了這個(gè)界限，否則這種“多元”的發(fā)展偏離了古典舞的美學(xué)初衷。

（二）明確古典舞的教學(xué)目標(biāo)

任何課程的首要教學(xué)目標(biāo)就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。在我國(guó)高校古典舞的教學(xué)中，也應(yīng)該首要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。只有當(dāng)學(xué)生熟練地運(yùn)用技巧在舞臺(tái)上自信地表現(xiàn)古典舞的藝術(shù)美，我們的古典舞教學(xué)目標(biāo)才算是真正實(shí)現(xiàn)了。那么，古典舞中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力呢？

1.組織能力的培養(yǎng)。學(xué)生除了表演教材要求的舞蹈外，還需要掌握舞蹈的編排和重新整合，目的是讓學(xué)生能單獨(dú)完成劇目的演練。這對(duì)學(xué)生的舞蹈組織能力和自我學(xué)習(xí)能力是很好的鍛煉。2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)下，我國(guó)古典舞的發(fā)展必須依靠創(chuàng)新來添加動(dòng)力。傳統(tǒng)文化想要占據(jù)市場(chǎng)，使人們樂于欣賞與追捧，必須結(jié)合當(dāng)今人們的喜好，創(chuàng)造出讓人眼前一亮的舞蹈劇目，這對(duì)當(dāng)代古典舞的學(xué)生提出了更高的要求，這種創(chuàng)新意識(shí)必須貫徹在古典舞的教學(xué)中。 3.分析能力的培養(yǎng)。分析能力的培養(yǎng)是為了讓學(xué)生能自我審視，發(fā)現(xiàn)不足之處并立即改正。古典舞教師要因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，通過現(xiàn)代化的手段，在課堂上多播放一些著名的古典舞表演，然后對(duì)比學(xué)生自己的舞蹈，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我分析和總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀的舞蹈進(jìn)行模仿，對(duì)比自己舞蹈中的不足，激發(fā)學(xué)生掌握新技巧的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在實(shí)踐中突破自己的潛能。 4.想象力。藝術(shù)就需要表演者發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，教師在教學(xué)的同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象力，使自己和舞蹈融為一體。

我國(guó)高校古典舞教學(xué)經(jīng)過近年來的發(fā)展壯大，已經(jīng)初步形成規(guī)模，且隨著國(guó)學(xué)思潮的發(fā)展，發(fā)展前景良好，但也存在著不少的問題有待我們解決。針對(duì)我國(guó)高校古典舞教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新的建議需要通過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)的對(duì)教學(xué)方法以及教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，培養(yǎng)優(yōu)秀古典舞人才而努力。

［1］寧斌.中國(guó)古典舞的發(fā)展和審美［J］.戲劇之家，2015，（22）.

［2］余協(xié)凱.關(guān)于古典舞發(fā)展趨勢(shì)的分析［J］.戲劇之家，2014，（5）.

［3］張琳.中國(guó)古典舞的發(fā)展與審美［J］.戲劇之家，2014，（7）.

［4］王硯秋.中國(guó)古典舞的發(fā)展和教育［J］.忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（3）.

張帆（1985—），女，2006年畢業(yè)于天津體育學(xué)院舞蹈學(xué)，2006年9月至今山西省長(zhǎng)治學(xué)院音樂舞蹈系舞蹈教師。