高校體育管理工作問(wèn)題探討

尹萌

(吉林體育學(xué)院研究生院,吉林 長(zhǎng)春 130022)

為了更好的推動(dòng)高校體育教學(xué)向著現(xiàn)代化、科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展，高校體育管理起到了很大的推動(dòng)作用。開(kāi)展高校體育管理工作，能夠?qū)Ω咝Ｒ延械慕逃虒W(xué)資源做到最充分的挖掘利用，很好的促使了高校體育工作能夠活而不亂，得以有序的進(jìn)行，由此可見(jiàn)，高校體育管理工作對(duì)高校體育工作意義重大。為此，圍繞著高校體育管理中存在的相關(guān)問(wèn)題本文展開(kāi)了分析探討。

一、高校體育管理工作遵循的基本原則

(一)以人為本的原則

“人”在高校體育管理工作開(kāi)展過(guò)程中是一個(gè)十分重要的因素，直接關(guān)乎管理成效，由此可見(jiàn)，對(duì)于人才的尊重，堅(jiān)持以人為本是做好高校體育管理工作必須要保證的問(wèn)題。高校體育管理工作在開(kāi)展的過(guò)程中為了使以人為本的原則得以凸顯，第一步要做的就是制定相應(yīng)的監(jiān)督及激勵(lì)政策，以此促使參與者工作積極性和熱情得以充分激發(fā)，其次，要為參與者留足自主發(fā)揮智慧及潛能的空間，促使高校管理工作的水平得以不斷的提升。

(二)法制原則

遵循法律原則是建立科學(xué)管理體系的基礎(chǔ)，同樣高校體育管理工作也是如此，因此，高校體育管理工作開(kāi)展的過(guò)程中，必須要保證管理內(nèi)容、手段及方法等都必須要保證遵循國(guó)家有關(guān)的政策法規(guī)和管理規(guī)范。

(三)集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合的原則

集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合的原則是保證高校體育管理工作順利開(kāi)展，促使科學(xué)有效進(jìn)行管理必須要遵循的原則。首先，在進(jìn)行日常管理時(shí)，要對(duì)管理系統(tǒng)中所有管理層權(quán)利的實(shí)施做到最充分的保證，最大限度的發(fā)揮職能；其次，不僅要合理的實(shí)行分權(quán)，還要促進(jìn)有效集權(quán)的實(shí)施。使得在統(tǒng)一的指揮下能夠最高校的做出反應(yīng)，提升整體的協(xié)調(diào)性，使得既能使整個(gè)工作的統(tǒng)一性和靈活性得以切實(shí)保證，又能促使管理效率和水平的有效提高。

(四)整體與部分相結(jié)合的原則

為了使管理更為科學(xué)高效，要從整體出發(fā)制定一個(gè)管理目標(biāo)，接著借此基礎(chǔ)，以高校體育管理系統(tǒng)個(gè)組成要素的特點(diǎn)和職能為依據(jù)，合理的分解總目標(biāo)，系統(tǒng)的在各要素間形成良好的分工。之后還還要協(xié)調(diào)與引導(dǎo)各要素之間的關(guān)系，促使系統(tǒng)中所有要素的職能和特點(diǎn)得以充分的發(fā)揮，在整體與部分間形成密切的結(jié)合，以此為整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障。

(五)職、責(zé)、權(quán)相統(tǒng)一的原則

為了使管理工作中管理人員在權(quán)利、職位及其對(duì)應(yīng)的責(zé)任方面實(shí)現(xiàn)對(duì)等，必須要遵循職、責(zé)、權(quán)三者相統(tǒng)一的原則。在進(jìn)行管理時(shí)，管理人員一旦出現(xiàn)權(quán)大責(zé)小的問(wèn)題，就會(huì)出現(xiàn)管理責(zé)任無(wú)法到位，權(quán)利高度集中，進(jìn)而引發(fā)權(quán)利濫用等問(wèn)題，這中情況下管理工作必定無(wú)法正常運(yùn)行，其作用無(wú)法得到充分的發(fā)揮； 反之如果權(quán)小責(zé)大，則會(huì)對(duì)管理人員工作積極性造成影響，嚴(yán)重影響管理工作的開(kāi)展，無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效率。

(六)開(kāi)放原則

開(kāi)放原則也是高校體育管理工作中必不可少的一項(xiàng)，其主要有三方面的內(nèi)容，第一，工作進(jìn)行中，要將眼界放開(kāi)，要對(duì)先進(jìn)的管理方法和理念做到實(shí)時(shí)關(guān)注，并從本校真實(shí)情況出發(fā)，勇于學(xué)習(xí)借鑒；第二，要本著公平、公正、公開(kāi)的原則開(kāi)展管理工作，以促使自我約束和激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建；最后，應(yīng)積極吸引學(xué)生參與體育管理工作中，促使學(xué)生體育積極性的激發(fā)，不可孤立的開(kāi)展管理工作。

二、針對(duì)高校體育管理工作提出的建議

(一)提高對(duì)高校體育管理工作科學(xué)化的關(guān)注

要實(shí)現(xiàn)高校體育管理工作的有效進(jìn)行，科學(xué)化是關(guān)鍵的因素，由此可見(jiàn)，科學(xué)化是在高校體育管理工作開(kāi)展過(guò)程中必須要得到關(guān)注的問(wèn)題，要促使管理工作科學(xué)化水平的不斷提升。為了促使高校體育管理工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化，第一要以高校實(shí)際情況為基礎(chǔ)，促使科學(xué)的管理制度及方法不斷的得以建立和完善。而在對(duì)管理制度及方法進(jìn)行建立和完善的過(guò)程中，切記要符合我國(guó)當(dāng)前的教育方針及體育方針，并要將此作為基礎(chǔ)，從高校具體情況出發(fā)進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，在最大限度上將靈活性與原則性進(jìn)行密切結(jié)合；第二，標(biāo)準(zhǔn)化、量化的開(kāi)展相關(guān)管理工作。在此過(guò)程中，要從本校實(shí)際情況出發(fā)，并充分的對(duì)其可操作性進(jìn)行考慮，在兩方面都符合要求的基礎(chǔ)上，盡力追求工作的具體明晰，和健全的機(jī)制；最后，提高對(duì)學(xué)校體育科研工作的重視，以促使高校體育管理工作科學(xué)化水平的切實(shí)提高。重視科研工作，高校體育管理科學(xué)化水平提高的工作不能盲目的進(jìn)行跟風(fēng)，應(yīng)密切結(jié)合體育工作規(guī)劃及師資隊(duì)伍建設(shè)等工作的開(kāi)展，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新并付諸實(shí)踐。

(二)提高對(duì)體育任課教師心理需求的關(guān)注

在高校體育工作地開(kāi)展及體育活動(dòng)的組織中，主要的力量就是體育任課教師，因此，在對(duì)高校體育進(jìn)行管理時(shí)，其關(guān)鍵就是做好體育任課教師的管理工作。由于高校體育教學(xué)的特殊性，高校體育教師的工作自然具有其獨(dú)特之處。首先，高校體育任課教師的工作，既要付腦力勞動(dòng)，也必須要進(jìn)行體力勞動(dòng)，因此，作為一名體育任課教師，必須要進(jìn)行腦力與體力的雙重勞動(dòng)；其次，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)及計(jì)劃的制定還是之后的實(shí)際落實(shí)，體育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程都體現(xiàn)著勞動(dòng)的復(fù)雜性；? 最后，體育教學(xué)的開(kāi)展，不僅僅能夠促使學(xué)生體育技能、運(yùn)動(dòng)水平的提高，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，促使學(xué)生身心健康的發(fā)展，還能有效的促進(jìn)學(xué)生智力水平的開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，促使體育意識(shí)和體育習(xí)慣得以培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，由于高校體育獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，使得其任課教師的心理需求與其他學(xué)科教師有所不同。高校體育任課教師的心理需求在高校體育管理工作開(kāi)展的過(guò)程中必須要得到切實(shí)的關(guān)注，要合理的對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和解決。

可以從以下幾方面入手對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)：其一，從體育任課教師心理需求角度出發(fā)，促使高校環(huán)境這樣的客觀(guān)因素與其保持一致； 其二，體育管理工作的開(kāi)展要切實(shí)結(jié)合高校體育任課教師的實(shí)際情況；其三，以高校和高校體育任課教師二者的實(shí)際情況為依據(jù)，逐步建立并完善監(jiān)督機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，為高校體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供切實(shí)的保證以促。

(三)加強(qiáng)對(duì)高校體育課外活動(dòng)的組織管理

高校學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展的所有體育活動(dòng)及高校體育課外活動(dòng)，參與者較高的自發(fā)性、自覺(jué)性及較高的積極性是這種體育行為的獨(dú)特之處，這種運(yùn)動(dòng)形式應(yīng)當(dāng)引起高校體育管理者重視和關(guān)注。因此，高校體育課外活動(dòng)組織管理的加強(qiáng)是高校體育管理工作開(kāi)展過(guò)程中需要關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。為了切實(shí)最好這一點(diǎn)，首先應(yīng)從學(xué)校當(dāng)前的體育硬件及發(fā)展情況為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校已有的體育團(tuán)體進(jìn)行組織，接著要制定出符合實(shí)際的、切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，為其順利開(kāi)展提供保障；? 其次，對(duì)高校體育課外活動(dòng)的組織管理進(jìn)行強(qiáng)化，切實(shí)提高高校學(xué)生體育課外活動(dòng)的層次更，并且要從學(xué)?，F(xiàn)有條件出發(fā)，在條件允許的情況下對(duì)體育硬件設(shè)備進(jìn)行逐步的完善；? 最后，高校體育體育課外活動(dòng)的組織管理者不僅僅進(jìn)行管理，還要切實(shí)的融入到高校課外體育活動(dòng)中，能夠科學(xué)的進(jìn)行引導(dǎo)，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)還能及時(shí)的協(xié)調(diào)解決。

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