指導(dǎo)學(xué)生參加高職“測繪”技能大賽經(jīng)驗(yàn)探討*

許建洪　李勛華

重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，重慶　402160

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指導(dǎo)學(xué)生參加高職“測繪”技能大賽經(jīng)驗(yàn)探討*

許建洪**李勛華**

重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，重慶402160

摘要：職業(yè)技能大賽是培養(yǎng)、選拔技能型人才的一個(gè)重要平臺，科學(xué)的選拔選手和高效的訓(xùn)練模式是取勝的兩個(gè)至關(guān)重要環(huán)節(jié)，筆者根據(jù)多次指導(dǎo)學(xué)生參加比賽的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套科學(xué)、高效地選手選拔和訓(xùn)練方法。

關(guān)鍵詞：高職；測繪；技能大賽

舉辦職業(yè)技能大賽是培養(yǎng)、選拔技能型人才的一個(gè)重要平臺，也是對職業(yè)技術(shù)教育近些年來深化改革、加快發(fā)展成果的檢驗(yàn)。高等職業(yè)院校學(xué)生技能競賽“測繪”比賽主要檢驗(yàn)高職院校實(shí)踐教學(xué)的效果，檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和基礎(chǔ)知識的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生的外業(yè)數(shù)據(jù)采集以及內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理等方面的實(shí)踐能力。

一、參賽選手的選拔

學(xué)校從大環(huán)境下做動員，并制定相應(yīng)的校級鼓勵(lì)政策，特別是從經(jīng)濟(jì)進(jìn)行一些獎勵(lì)。選拔分為三個(gè)階段：一階段為海選階段；二階段為校內(nèi)技能比賽選拔；三階段為淘汰選拔。

第一，海選階段。任課教師(或指導(dǎo)教師)在平時(shí)教學(xué)活動中利用課間休息時(shí)間進(jìn)行技能競賽的宣傳，并從綜合素質(zhì)、反應(yīng)能力、專業(yè)功底、操作技能、心理素質(zhì)等多方面綜合考慮后，推薦參加學(xué)生大賽。

第二，校內(nèi)技能比賽選拔。我院在每年10-11月為“技能競賽月”中都會舉辦校級“測繪”比賽，比賽的評分標(biāo)準(zhǔn)參照國家比賽進(jìn)行。校級比賽中指導(dǎo)教師以及其它專業(yè)教師為評委，學(xué)生對評判結(jié)果有疑問，可以現(xiàn)場查閱評分結(jié)果，正真做到評分公平、公正、公開，為選拔優(yōu)秀的參賽選手做好鋪墊。

第三，淘汰選拔。根據(jù)一、二階段推薦、選拔的選手在每年市級比賽前進(jìn)行淘汰選拔，因每個(gè)學(xué)院最多兩組學(xué)生報(bào)名參加比賽，若有三組及以上學(xué)生，則淘汰兩組以外的學(xué)生，若只有兩組，則淘汰一組學(xué)生。

二、參賽選手的培訓(xùn)

(一)選拔階段培訓(xùn)

第一，海選階段主要以任課教師平時(shí)上課講授相關(guān)知識為主，不專門進(jìn)行比賽指導(dǎo)。第二，校內(nèi)技能比賽選拔階段培訓(xùn)，采取集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行，主要內(nèi)容為校內(nèi)技能比賽的規(guī)則以及注意事項(xiàng)。第三，淘汰選拔階段培訓(xùn)。本階段培訓(xùn)要讓學(xué)生對參賽項(xiàng)目主要流程和內(nèi)容要熟悉，每一組能夠獨(dú)立完成每一個(gè)項(xiàng)目。指導(dǎo)教師要分組分項(xiàng)目的對學(xué)生進(jìn)行深入指導(dǎo)，講解一些比賽方式方法以及總結(jié)往屆比賽的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中去體會和摸索完成每個(gè)項(xiàng)目技巧和方法。

(二)沖刺階段培訓(xùn)

第一，時(shí)間緊，任務(wù)重，緊湊安排培訓(xùn)、訓(xùn)練時(shí)間。以2016年為例，沖刺階段為2月15日至3月15日之間，培訓(xùn)時(shí)間較緊，而且恰逢春節(jié)后，學(xué)生還沒有回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。開學(xué)后(2月28日)后，學(xué)生全部停課訓(xùn)練，每周一至周六為常規(guī)訓(xùn)練時(shí)間，按照訓(xùn)練時(shí)間表嚴(yán)格考勤，每周日為總結(jié)、查漏補(bǔ)缺時(shí)間，若周一至周六訓(xùn)練達(dá)到規(guī)定要求，周日全天休息。周一至周六每天早上7：30借儀器，8點(diǎn)在運(yùn)動場處考勤，中午12點(diǎn)至13點(diǎn)為午飯和休息時(shí)間，下午13點(diǎn)借儀器，13：30在運(yùn)動場處考勤，下午17點(diǎn)至下午18點(diǎn)為互評時(shí)間，18點(diǎn)在運(yùn)動場處考勤。

第二，訓(xùn)練內(nèi)容重復(fù)枯燥，相對沒有競爭，要嚴(yán)格考勤。本階段以確定參賽選手，選手之間相對沒競爭，在一個(gè)月的訓(xùn)練中會出現(xiàn)不積極參與訓(xùn)練的同學(xué)，從而影響訓(xùn)練效果。周一至周六每天三次考勤，由兩組的隊(duì)員輪流考勤，被考勤組遲到、早退等按規(guī)定扣分，考勤組遲到、早退等按規(guī)定雙倍扣分，指導(dǎo)教師抽查到遲到、早退等按規(guī)定雙倍扣分?？记诳鄯忠?guī)則：無故缺席一次(遲到30分鐘及以上)，每組扣5分，一周內(nèi)出現(xiàn)三次及上無故缺席，直接取消參賽資格。遲到、早退一次，每組扣2分。請事、病假一次，每組扣1分。一周每組總分為100分，得分99-100分，周日全天休息，得分98-99分周日下午休息，得分98分以下周日全天不休息。

第三，相互評價(jià)，提高成果質(zhì)量。技能競賽每個(gè)單項(xiàng)的競賽成績主要從參賽隊(duì)的作業(yè)速度、成果質(zhì)量兩個(gè)方面計(jì)算，采用百分制。其中成果質(zhì)量總分70分，按實(shí)施細(xì)則的成績評定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算；作業(yè)速度總分30分，按各組競賽用時(shí)計(jì)算。兩項(xiàng)成績相加成績高者優(yōu)先。成果質(zhì)量總分?jǐn)?shù)的70%，只有提高成果質(zhì)量才能在競賽中取勝。實(shí)施細(xì)則如下：周一到周六下午17點(diǎn)至下午18點(diǎn)為互評時(shí)間，兩組學(xué)生相互評價(jià)。每周訓(xùn)練任務(wù)中二類成果占總成果的1/3的，周日上午不休息。每周訓(xùn)練任務(wù)中有效成果按評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)平均得66.5分者，周日全天休息。每周訓(xùn)練任務(wù)中有效成果按評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)平均得63分者，周日下午休息。每周訓(xùn)練任務(wù)中有效成果按評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)平均得56分者，周日全天不休息。

第四，制定目標(biāo)，改進(jìn)操作方法，提高作業(yè)速度。重慶市第九屆“測繪”比賽規(guī)程要求二等水準(zhǔn)測量120分鐘，一級導(dǎo)線測量75分鐘，1：500數(shù)字測圖(外業(yè)、內(nèi)業(yè)總時(shí)長)150分鐘，無論何隊(duì)，只要超過最大時(shí)長，立即終止競賽。根據(jù)往屆重慶市“測繪”比賽水平，我校技能大賽訓(xùn)練時(shí)間目標(biāo)為：二等水準(zhǔn)測量70分鐘，外業(yè)測量60分鐘，計(jì)算10分鐘；一級導(dǎo)線測量25分鐘，外業(yè)測量20分鐘，計(jì)算5分鐘；1：500數(shù)字測圖80分鐘，外業(yè)測量50分鐘，內(nèi)業(yè)30分鐘。每周一至周五訓(xùn)練任務(wù)中有效成果均達(dá)到時(shí)間目標(biāo)者，周六全天休息。

三、臨賽準(zhǔn)備

在比賽前三天指導(dǎo)教師要對學(xué)生整理的儀器工具進(jìn)行清點(diǎn)，并再一次進(jìn)行儀器測量精度校對，確保在比賽中不會出現(xiàn)儀器故障。在賽前一天指導(dǎo)教師要對參賽學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，指導(dǎo)教師給學(xué)生分析比賽有哪些過程，比賽過程中會遇到哪些問題，以及如何解決問題，消除學(xué)生參賽的緊張心理，起到事半功倍的效果。

[參考文獻(xiàn)]

[1]曹培培.全國職業(yè)技能大賽選手選拔及訓(xùn)練模式研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，02：60-61.

[2]邵紅亮等.指導(dǎo)學(xué)生參加電工電子類技能大賽經(jīng)驗(yàn)之我見[J].考試周刊，2015，55：171-172.

中圖分類號：G712；R47-4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)03-0044-01

**作者簡介：許建洪(1986-)，男，四川岳池人，重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院教師，主要研究方向：職業(yè)教育；李勛華(1970-)，男，湖北漢川人，重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院教授、管理學(xué)博士，研究方向：職業(yè)教育。

*重慶市職業(yè)教育學(xué)會科研課題《工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究》(2015-ZJXH-13235)階段研究成果。