淺析如何在高校舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新

郝子建

山西戲劇職業(yè)學(xué)院，山西　太原　030002

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淺析如何在高校舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新

郝子建

山西戲劇職業(yè)學(xué)院，山西太原030002

高校教育中的藝術(shù)學(xué)科——舞蹈，在對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中起著非常重要的作用。目前，多數(shù)高校都開設(shè)有與舞蹈相關(guān)的課程，著力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。據(jù)此對(duì)舞蹈教師提出了更高的要求，一方面要掌握專業(yè)的技能知識(shí)，另一方面還需要掌握教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)。舞蹈教師要在教學(xué)中掌握節(jié)奏，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用根據(jù)學(xué)生的情況制定有針對(duì)性創(chuàng)新型的教學(xué)措施，以提高學(xué)生的舞蹈素質(zhì)。

高校；舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新

舞蹈這門學(xué)科是在不斷變化發(fā)展的，學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)自身身體的協(xié)調(diào)性，進(jìn)而促進(jìn)思維能力的發(fā)展。我們的高校舞蹈教師，需要重視自己的工作，不僅僅是單純的完成教學(xué)工作，還要在工作中大膽思考、努力創(chuàng)新和生活實(shí)際想結(jié)合來促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的提升，培養(yǎng)出更多更好的舞蹈人才，進(jìn)而提升整體舞蹈水平。

一、高校舞蹈教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式

延續(xù)過去的課程設(shè)置，教學(xué)方式不能跟上時(shí)代的步伐。各個(gè)高校因?yàn)樽陨淼囊恍┰驘o法按照人才培養(yǎng)方案來完成教學(xué)進(jìn)度，如果高校教務(wù)處沒有合理的處理監(jiān)督形式，教師自行減少教學(xué)內(nèi)容。還有部分高校對(duì)舞蹈課程不夠重視僅僅將舞蹈課作為選修課程，作為選修課，很多時(shí)候舞蹈課只是流于形式，沒有真正意義上的完成教學(xué)。在高校學(xué)習(xí)中只有一個(gè)學(xué)期每周兩個(gè)課時(shí)來學(xué)習(xí)舞蹈，這樣的學(xué)習(xí)形式?jīng)]有能夠給學(xué)生創(chuàng)造出好的舞蹈學(xué)習(xí)的環(huán)境，進(jìn)而使得學(xué)生也不重視舞蹈課程的學(xué)習(xí)，只是敷衍了事。還有在教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)對(duì)基本動(dòng)作的教學(xué)忽視了對(duì)音樂聆聽能力的培養(yǎng)。此外，舞蹈教學(xué)在高校中的開展起步較晚，從師資上看，教學(xué)模式以及課程設(shè)置都沿用中央民族大學(xué)的教學(xué)模式和課程設(shè)置。從生源結(jié)構(gòu)上看，有不少學(xué)生文化成績偏低為了考入高校，選擇了舞蹈，但是這類學(xué)生本身沒有較好的舞蹈基礎(chǔ)，這就造就了高校的學(xué)生的舞蹈水平整體偏低。而高校舞蹈教師在授課過程中并沒有考慮這一因素，只是照搬中央民族大學(xué)的教學(xué)模式和課程設(shè)置。這樣就早就了實(shí)際教學(xué)和學(xué)生需求之間的較大差距，最終影響學(xué)生對(duì)舞蹈課程的興趣、教師教學(xué)進(jìn)度的完成，、教師對(duì)課程推陳出新的節(jié)奏。這些都影響了舞蹈課程的教學(xué)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，高校教師在舞蹈教學(xué)中樹立端正的教學(xué)態(tài)度

高校舞蹈教學(xué)中，教師既要做好知識(shí)的傳播，還要在授課過程中成為學(xué)生的朋友。要想做到這些，教師需要在教學(xué)中端正自己的教學(xué)態(tài)度，融洽自身和學(xué)生的關(guān)系，重視師生間的合作，這樣能夠促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)過程中堅(jiān)持以人為本，了解學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，制定不同的教學(xué)方案，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)形式。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，多和其溝通，了解學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的困難，針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)形式，這樣教師在教學(xué)中充分發(fā)揮了自身的引導(dǎo)作用，既推動(dòng)了學(xué)生自身潛力的發(fā)展，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、轉(zhuǎn)變觀念，將學(xué)生作為主體進(jìn)行舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新

在教師的課堂教學(xué)中，誰是主體非常的重要，將學(xué)生作為教學(xué)的主體將影響到教學(xué)的全過程。因此將學(xué)生作為教學(xué)主體是非常重要的，只有確定了學(xué)生在教學(xué)中的重要地位，才能在教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)生的需求融入到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置中。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段他們的主觀意識(shí)伴隨著年齡的增長而增長，把握好學(xué)生在不同年齡段的心理思想，才能在教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到舞蹈帶來的激情與思想。高校舞蹈教學(xué)中將學(xué)生作為主體，能夠促使學(xué)生主觀能動(dòng)性的增長，確保教學(xué)活動(dòng)更具吸引力。在強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)增強(qiáng)情感方面的教育，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)領(lǐng)悟能力。舞蹈不僅僅是知識(shí)的傳播，更是肢體和情感相結(jié)合的課程。同學(xué)們只有將肢體的訓(xùn)練和對(duì)音樂的領(lǐng)悟融為一體才能充分發(fā)揮出舞蹈的感染力。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候增加個(gè)人情感對(duì)舞蹈是非常重要的。積極、健康、向上的情感能夠促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保有激情、有著清晰的邏輯，從各個(gè)方面刺激學(xué)生心理上的潛力。任何對(duì)肢體語言、音樂節(jié)奏的感悟都離不開豐富的情感經(jīng)歷。舞蹈教學(xué)的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知并通過舞蹈將領(lǐng)悟展現(xiàn)出來。增強(qiáng)情感教育，一方面增強(qiáng)了師生間的情感的交流，一方面也引導(dǎo)學(xué)生的情感方向往積極正面的方向發(fā)展，在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。舞蹈中的藝術(shù)元素能夠影響學(xué)生的性格，隨著科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，新時(shí)代的學(xué)生更具特色，為了教育好新的一代，高校的舞蹈教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生健康的生理和健康的心理。好的習(xí)慣、情緒等方面可以通過舞蹈的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。新時(shí)代的學(xué)生內(nèi)心的豪放不羈可以通過音樂的優(yōu)美的旋律來磨合，將學(xué)生的負(fù)面情緒或者浮躁的情緒壓下去或者轉(zhuǎn)移，降低學(xué)生起伏不定的情緒出現(xiàn)的頻率。高校舞蹈教學(xué)在高校整體教育中發(fā)揮了不可磨滅的作用，在很大程度上降低了學(xué)生因?yàn)榍榫w帶來的負(fù)面影響，促進(jìn)學(xué)生往健康的發(fā)展方向發(fā)展。

四、以藝術(shù)實(shí)踐提高綜合素質(zhì)

在課堂教學(xué)的同時(shí)還要為學(xué)生營造實(shí)踐空間，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這才能充分體現(xiàn)出教學(xué)的意義。教師編排節(jié)目讓學(xué)生學(xué)習(xí)，從舞蹈設(shè)計(jì)上結(jié)合舞臺(tái)效果，讓學(xué)生在教學(xué)中從各個(gè)方面來鍛煉學(xué)生的舞蹈綜合能力。在校園活動(dòng)中從舞蹈設(shè)計(jì)、舞臺(tái)效果、舞蹈角色等多方面給學(xué)生構(gòu)建良好的發(fā)揮的平臺(tái)，學(xué)生在練習(xí)中還可以找尋其他班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，此外還可以在其他系開展活動(dòng)的時(shí)候，主動(dòng)給予幫助，幫他們編排節(jié)目，輔導(dǎo)比賽，在實(shí)踐中累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的編排能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。既緊密了師生間的關(guān)系，又增強(qiáng)了同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。

總而言之。高校舞蹈教學(xué)工作正逐步被社會(huì)認(rèn)可與支持，學(xué)生也逐漸認(rèn)可新的教學(xué)模式，教學(xué)模式的變化將過去單一的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變到了與生活相關(guān)的的實(shí)際生活中，將單純的肢體語言向內(nèi)心領(lǐng)悟轉(zhuǎn)變和提升，開啟了高校舞蹈教學(xué)的新道路，成為高校素質(zhì)教育中的重要組成部分。學(xué)習(xí)舞蹈的過程就是鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌毅力的過程，對(duì)于不同的學(xué)生，只要找到了舞蹈學(xué)習(xí)的爭取方法，并不懼艱苦進(jìn)行實(shí)踐，一定會(huì)學(xué)有所成的。

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J70-4；G712

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