基于高校輔導(dǎo)員視角的國家助學(xué)金評定問題與對策探析

朱 明

信陽師范學(xué)院計算機與信息技術(shù)學(xué)院，河南 信陽 464000

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基于高校輔導(dǎo)員視角的國家助學(xué)金評定問題與對策探析

朱 明

信陽師范學(xué)院計算機與信息技術(shù)學(xué)院，河南 信陽 464000

高校國家助學(xué)金評定與發(fā)放工作對幫助廣大家庭經(jīng)濟困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)起到了重要作用，但目前在助學(xué)金評定與發(fā)放上仍存在一些亟需解決的問題，筆者結(jié)合自身工作實際，分析問題產(chǎn)生原因并提出自己的見解，以進一步優(yōu)化和完善國家助學(xué)金評定與發(fā)放制度。

輔導(dǎo)員；助學(xué)金；問題；對策

金秋十月，秋高氣爽，這本是一段讓人心情愉悅的美好時光，但對于高校輔導(dǎo)員來說，這是一個被稱為“黑色十月”的忙碌季，每一位輔導(dǎo)員幾乎每天都要加班加點來處理令人眼花繚亂的事情。其中尤為重要的工作就是對學(xué)生上一學(xué)年進行綜合測評以及隨后各類獎助學(xué)金的評定，這是輔導(dǎo)員們最忙亂，花大精力投入的時候。因為牽扯到每一位學(xué)生的切身利益，工作項目多，事務(wù)相對集中，學(xué)生的認知水平不同，即使嚴格的執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，再加上非常靈活地運用，統(tǒng)籌兼顧，努力做到客觀公平公正，但還是不可避免地或多或少地出現(xiàn)一些問題。

隨著國家對高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助力度大幅增加，覆蓋面也越來越廣，這對幫助廣大家庭經(jīng)濟困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)起到了重要作用。在眾多資困助學(xué)項目中，尤以國家助學(xué)金涉及面廣、數(shù)額大，最受同學(xué)們所關(guān)注。國家助學(xué)金原則上是照顧家庭很困難的貧困生，對其他條件要求的較少，也較為寬泛，而地方高校大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村家庭，貧困生所占比例較大，因此只能選擇那些最需要的同學(xué)來照顧，不可能人人有份，而那些得到資助的同學(xué)也被人為地劃分為A、B和C三個檔次，這樣就不但會讓沒評上同學(xué)產(chǎn)生抱怨，也會使一些被評上但檔次偏低同學(xué)產(chǎn)生不滿。因此，思考和全力做好該項工作對激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才，幫助家庭貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，促進校園穩(wěn)定具有重要意義。

國家助學(xué)金政策已經(jīng)施行了很多年，但現(xiàn)有的國家助學(xué)金申請、評定發(fā)放過程中還存在一些亟需解決的問題，比如對學(xué)生的貧困認定，我們從平時的生活中就能界定出明顯貧困的學(xué)生只是極少數(shù)，即使加上特殊家庭(父母有人患重病家庭子女、單親家庭子女、孤兒等)所占到學(xué)生人數(shù)一般也不超過10%，除以上這些學(xué)生以外，其他學(xué)生的經(jīng)濟生活狀況差別很小。在認定過程中，我們主要是根據(jù)其所提供的申請書和貧困證明。但是每次評定時發(fā)現(xiàn)班級80%以上的同學(xué)都是非常積極申請，而且?guī)缀醵伎梢栽诩彝ニ诘亻_出三級貧困證明，對他們所提交的申請書、貧困證明真實性目前還沒有一個行之有效的核實方法，更不能草率認定其真假。作為輔導(dǎo)員，看到學(xué)生交上來的申請材料，只能認定其是真實的；還有就是如何監(jiān)督國家助學(xué)金的使用問題，目前同樣也沒有一個合適、可行的方法。而作為學(xué)校、老師所能做的就是對學(xué)生進行反復(fù)教育、引導(dǎo)，而學(xué)生究竟如何支配這筆錢我們確實無從知曉。為切實把黨和國家對困難學(xué)生的關(guān)懷落到實處，把國家助學(xué)金發(fā)放到真正需要的貧困學(xué)生手中，最大程度地發(fā)揮其初衷和效果，在國家助學(xué)金評定及日常工作中，我認為要努力做好以下幾點：

1.做好宣傳工作。在評定工作之初，要把黨和國家對貧困大學(xué)生的資助政策對學(xué)生進行大力宣傳和引導(dǎo)，讓每一位同學(xué)了解國家助學(xué)金的意義、申請條件、評定程序和辦法，確保他們的知情權(quán)。輔導(dǎo)員可以通過召開主題班會的形式，宣讀相關(guān)規(guī)定，當(dāng)眾回答學(xué)生的疑問和咨詢，把相關(guān)政策及時傳達給每一位學(xué)生，而不是簡單地召開班干部會議，再由班干部向同學(xué)傳達。只有學(xué)生對相關(guān)規(guī)定透徹了解，讓他們有正常的心態(tài)，積極的姿態(tài)參與評定活動，才能保證整個評定工作有序開展。

2.加強誠信教育。由于國家助學(xué)金單筆金額較大，難免不讓每位學(xué)生心動，因此要教育引導(dǎo)他們確保所提供的申請材料一定要客觀真實，不做假，不夸張，不煽情，不能為了獲得資助不擇手段，甚至不惜讓自己的父母被死亡，被殘疾，被患病，而造成畸形心理。對獲得資助的同學(xué)要通過各種渠道告知其家長，一方面讓其家長了解國家相關(guān)的資助政策，另一方面也可以使家長今后有計劃地為其提供學(xué)費、生活費。

3.深入走訪調(diào)查。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，而調(diào)查不深入就沒有充分的發(fā)言權(quán)?？陀^公正的評定基礎(chǔ)是要深入細致準(zhǔn)確地了解每一位申請助學(xué)金同學(xué)的家庭經(jīng)濟情況，認真參考學(xué)生的《家庭情況調(diào)查表》、申請書內(nèi)容和貧困證明，同時還應(yīng)到學(xué)生中間進行求證，多與學(xué)生交流溝通，了解申請助學(xué)金同學(xué)的平時表現(xiàn)以及同學(xué)們的反映和意見，從而保證評定工作的客觀公正。

4.嚴格評定程序。在國家助學(xué)金評定過程中，要嚴格按照學(xué)校規(guī)定要求，堅持公開、公平、公正的原則。要成立由輔導(dǎo)員、學(xué)生干部和普通學(xué)生組成的評定小組，按照要求進行民主評議，并對初步認定的經(jīng)濟困難學(xué)生，在全班范圍內(nèi)進行公示，接受監(jiān)督。對公示期間收集的有關(guān)信息，經(jīng)過分類和分析，通過適當(dāng)?shù)姆绞郊皶r處理。對于在申請和評定助學(xué)金中弄虛作假的同學(xué)，根據(jù)情節(jié)和性質(zhì)進行嚴厲批評教育，確保助學(xué)金評定公平合理。

5.靈活執(zhí)行規(guī)定。雖然我們國家和學(xué)校都有較為完備的評定制度和實施細則，但是各學(xué)院和各個班級的具體情況不一樣，學(xué)生的具體困難程度也不相同，所以在學(xué)校制定的規(guī)章制度和所分配名額、等級的基礎(chǔ)上，應(yīng)該結(jié)合學(xué)院和班級的情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，避免僵化地按人頭分配名額和等級，對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生較多的班級可對其適當(dāng)傾斜照顧，這樣做也是公平的一種體現(xiàn)。

6.積極有效引導(dǎo)。在助學(xué)金評定過后，往往可能出現(xiàn)一些新的意見和問題，而無論評定小組做得多么公平公正，總還會有部分同學(xué)不理解，這時輔導(dǎo)員應(yīng)與意見突出的同學(xué)談心談話，消除他們的疑慮，切勿不聞不問，以免產(chǎn)生更多的后續(xù)問題。同時也要教育引導(dǎo)受資助學(xué)生正確使用國家助學(xué)金，合理消費，幫助他們摒棄不切實際的消費觀念和盲目攀比的虛榮心理，發(fā)揚中華民族勤儉節(jié)約、自強不息的優(yōu)良美德，促進他們身心健康成長，努力成為班級拼搏進取，熱心公益的表率。對于那些不合理使用助學(xué)金的學(xué)生要及時進行批評教育，情節(jié)嚴重者要堅決取消其下次評選資格。

7.變“輸血”為“造血”。要解決貧困生的問題，一味地“輸血”是不夠的，還要加強“造血”能力。在對貧困學(xué)生大力資助的同時，也要積極幫他們聯(lián)系合適的家教和校內(nèi)勤工助學(xué)機會，疏導(dǎo)其心理壓力，促使他們刻苦勤奮，自強自立。由于目前我校國家助學(xué)金資助力度遠大于獎學(xué)金的獎勵力度，因此要努力避免學(xué)生產(chǎn)生懶惰心理，防止他們放棄通過刻苦努力去爭取獎學(xué)金，轉(zhuǎn)而憑借其家庭困難因素而熱衷助學(xué)金的申請。

8.轉(zhuǎn)變評定思路。現(xiàn)如今，大多數(shù)班級國家助學(xué)金的評定思路都是把所有符合受資助條件的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生羅列出來，再根據(jù)申請材料對其困難程度進行排序定檔，這種方法固然可以最大限度地確保貧困生覆蓋面，但也缺乏一種良性激勵機制?；@球運動員選拔究竟是從高個里面選打球好的還是從打球好的里面選高個的？基于同樣思路，我認為不能因為某個學(xué)生家庭經(jīng)濟困難而對其進行無條件資助，還應(yīng)考慮其思想品德、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)以及他對學(xué)校、班級和他人所做的貢獻等，避免產(chǎn)生沒有“義務(wù)”的“權(quán)利”。因此可以嘗試依據(jù)其所在班級的綜合測評來選取排名靠前且符合受資助條件的同學(xué)來進行資助，以此避免輪流坐莊和平均主義，鼓勵先進。

總之，怎樣把國家助學(xué)金評定好是對我們每一位輔導(dǎo)員管理水平和管理智慧的一種考驗。誠然，在評選過程中會出現(xiàn)了一些困難和問題，輔導(dǎo)員甚至還會因為學(xué)生的不理解而受到指責(zé)，但是我們不能因噎廢食，而是應(yīng)該多總結(jié)、多思考、多借鑒，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷提高業(yè)務(wù)

水平，認真負責(zé)，爭取把好事辦好，努力將國家助學(xué)金的資助舉措貫徹好、落實好。

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