突出市場(chǎng)性、融入職業(yè)性——高職聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展新舉探析

羅曼麗

（浙江旅游職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 311200）

突出市場(chǎng)性、融入職業(yè)性——高職聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展新舉探析

羅曼麗

（浙江旅游職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 311200）

高職教育做為整個(gè)教育體系中的重要內(nèi)容，在開展該教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要充分注重教學(xué)內(nèi)容的完善性，同時(shí)也要充分注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，必須堅(jiān)持將市場(chǎng)需要與學(xué)生職業(yè)能力需要的系統(tǒng)化融合。本文擬從當(dāng)前高職聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足分析入手，結(jié)合當(dāng)前高職聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的具體目標(biāo)，從而探究實(shí)現(xiàn)高職聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的具體思路。

市場(chǎng)性；職業(yè)性；高職；聲樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新發(fā)展；新舉措

引言

在教學(xué)認(rèn)知日益全面的今天，改革已經(jīng)成為優(yōu)化教學(xué)效果，提升學(xué)生培養(yǎng)效果的重要要求。而想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)創(chuàng)新改革，就需要充分認(rèn)知教學(xué)體系的創(chuàng)新目標(biāo)和發(fā)展方向。高職教育體系是當(dāng)前整個(gè)教學(xué)體系中的重要組成部分，與普通教學(xué)不同，高職教育活動(dòng)有著極強(qiáng)的職業(yè)性培養(yǎng)要求。

一、當(dāng)前高職聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足分析

在高職聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，盡管從教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和選擇上，其已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了極大完善，但是在整個(gè)聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，仍然存在一系列問(wèn)題和不足，具體為：

首先，在整個(gè)高職聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，缺乏職業(yè)性元素的有效融入。在教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，其更多只是從普通聲樂(lè)教學(xué)的視角來(lái)開展，整個(gè)教學(xué)缺乏對(duì)職業(yè)元素的結(jié)合，聲樂(lè)教學(xué)缺乏職業(yè)特色和具體應(yīng)用需求。其次，在整個(gè)高職聲樂(lè)教育活動(dòng)中，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的有效培養(yǎng)，客觀的說(shuō)，高職聲樂(lè)教育活動(dòng)在開展教學(xué)時(shí)，不僅需要完善音樂(lè)內(nèi)容教學(xué)，還需要引導(dǎo)學(xué)生將自身學(xué)習(xí)和理解的內(nèi)容予以實(shí)踐應(yīng)用。但是當(dāng)前在高職聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，更多老師只是在意教學(xué)內(nèi)容是否完善上，并沒有對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用狀況形成相應(yīng)重視，因此，很多學(xué)生并不能對(duì)所學(xué)的聲樂(lè)知識(shí)內(nèi)容形成具體實(shí)踐應(yīng)用[1]。

最后，在整個(gè)高職聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，從課程內(nèi)容設(shè)置到人才培養(yǎng)思路上，都缺乏系統(tǒng)化融合，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性和應(yīng)用價(jià)值。目前很多情況下，在選擇教學(xué)內(nèi)容和曲目時(shí)，更多的只是老師認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)該教育學(xué)生掌握那些曲目知識(shí)和內(nèi)容，既沒有合理融入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也沒有對(duì)市場(chǎng)需要進(jìn)行體系化融合。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)與人才培養(yǎng)要求之間存在極大差距。更為重要的是，在當(dāng)前高職聲樂(lè)教學(xué)中，其使用陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也大大加重了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

二、當(dāng)前高職聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的具體目標(biāo)

開展教學(xué)活動(dòng)的最終落腳點(diǎn)在于通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)和知識(shí)技能，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。而高職教育做為職業(yè)教育體系的核心，其在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要盡可能圍繞學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)開展，通過(guò)推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)理想教學(xué)效果。在開展高職聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，其需要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

高職聲樂(lè)教學(xué)要與學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)緊密結(jié)合。無(wú)論是聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的具體選擇，還是聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開展思路，都要緊密圍繞提升學(xué)生就業(yè)能力開展?？陀^的講，只有培養(yǎng)學(xué)生形成了扎實(shí)的就業(yè)能力，才能幫助其實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。而想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)能力的有效培養(yǎng)，就需要在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，完善實(shí)踐應(yīng)用元素的有效融入，也要完善整個(gè)教學(xué)體系，確保學(xué)生掌握就業(yè)所需要的各項(xiàng)技能素養(yǎng)和知識(shí)[2]。

高職音樂(lè)教學(xué)要與市場(chǎng)需要相結(jié)合。高職教育體系的最大特點(diǎn)就是其職業(yè)性，只有滿足職業(yè)性要求，才算符合高職教學(xué)的基本要求。因此，這就需要完善市場(chǎng)元素的融入，通過(guò)滿足市場(chǎng)需要，從而實(shí)現(xiàn)高職音樂(lè)教學(xué)的理想效果。此外，高職音樂(lè)教學(xué)還要與學(xué)生興趣相結(jié)合。聲樂(lè)教學(xué)做為一種藝術(shù)培訓(xùn)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，學(xué)生的興趣直接影響到其參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性，如果不能從興趣視角對(duì)整個(gè)聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)予以切入，那么整個(gè)教學(xué)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想效果。

三、實(shí)現(xiàn)高職聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的具體思路

高職聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)在開展過(guò)程中，要符合高職教育需要，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中，必須融入職業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)職業(yè)性的有效展現(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教育的價(jià)值。在高職聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，必須堅(jiān)持與用人市場(chǎng)的具體需要結(jié)合，通過(guò)深層次融入職業(yè)發(fā)展所需要的具體內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新的理想效果。

在開展高職聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)演唱能力和聲樂(lè)教學(xué)體系化結(jié)合，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生形成扎實(shí)的聲樂(lè)演唱功底。只有學(xué)生對(duì)聲樂(lè)知識(shí)、聲樂(lè)素養(yǎng)形成準(zhǔn)確認(rèn)知，才能最終實(shí)現(xiàn)高職聲樂(lè)教學(xué)的理想效果。而培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)演唱能力，就是當(dāng)前該教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新的核心突破方向，當(dāng)學(xué)生具備了這一系列能力，無(wú)論是其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還是其對(duì)聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的理解，都有了實(shí)質(zhì)性提升。在培養(yǎng)學(xué)生形成扎實(shí)的聲樂(lè)演唱能力時(shí)，要注重完善學(xué)生參與聲樂(lè)演唱的途徑，同時(shí)也要給予學(xué)生創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的各項(xiàng)涉及元素形成全面了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自我探索聲樂(lè)知識(shí)內(nèi)容[3]。

在開展高職聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師必須注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容選擇，教學(xué)方式革新，還是教學(xué)理念轉(zhuǎn)變上，都要予以改善。以往在開展聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，其更多只是從普通聲樂(lè)教學(xué)視角進(jìn)行切入的，因此其整個(gè)教學(xué)活動(dòng)缺乏職業(yè)應(yīng)用性的有效融入，因此在開展高職聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，必須以職業(yè)要求、市場(chǎng)需要為具體切入點(diǎn)，通過(guò)融入職業(yè)元素，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著當(dāng)前教育理念不斷成熟，如今在教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，我們?nèi)找孀⒅赝晟平虒W(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的體系化實(shí)施?？陀^的說(shuō)，只有引導(dǎo)學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，才算完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在高職聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)具體開展過(guò)程中，必須充分考慮與市場(chǎng)上對(duì)人才的具體需要，同時(shí)將職業(yè)發(fā)展要求融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)高職聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的理想效果。

[1]萬(wàn)珊珊.高職聲樂(lè)教學(xué)模式的探討[J].音樂(lè)大觀,2013,(5):115-117

[2]馬玲.高職聲樂(lè)教學(xué)面臨的困境及改革思路探析[J].大眾文藝,2014,(6):68-72

[3]趙玉華.聲樂(lè)教學(xué)問(wèn)題及其改善對(duì)策探析[J].大眾文藝,2014,(10):128-132

羅曼麗（1980—），女，漢，浙江杭州，研究生，副教授，工作單位：浙江旅游職業(yè)學(xué)院，研究方向：音樂(lè)學(xué)、聲樂(lè)教學(xué)。