關于加強藝術設計專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作質量管理的幾點思考

任　勤

四川美術學院，重慶　401331

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關于加強藝術設計專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作質量管理的幾點思考

任勤

四川美術學院，重慶401331

畢業(yè)創(chuàng)作是藝術院校本科教育最重要的一個環(huán)節(jié)，本文分析了加強藝術設計專業(yè)的畢業(yè)創(chuàng)作質量管理的必要性，并提出加強藝術設計專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作質量管理的幾點建議

藝術設計；畢業(yè)創(chuàng)作；質量

為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，教育部陸續(xù)出臺了《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》、《教育部財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》等一系列文件，把提高本科院校教學質量放在了重要的位置上。畢業(yè)創(chuàng)作是藝術院校本科教育最重要的一個環(huán)節(jié)，是對畢業(yè)生綜合能力和素質的全面檢驗。畢業(yè)創(chuàng)作在藝術院校的人才培養(yǎng)中占有特殊的重要地位，加強藝術設計專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作質量管理尤為重要。

一、加強藝術設計專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作質量管理的必要性

畢業(yè)創(chuàng)作是藝術設計專業(yè)本科培養(yǎng)的核心課程和重要實踐教學環(huán)節(jié)，是藝術設計專業(yè)學生在四年本科學習中呈現(xiàn)出的最為完整、最為深入的一份設計作品。在每年6月四川美術學院“開放的六月”，“千里之行——中國重點美術院校畢業(yè)生優(yōu)秀作品展”等各大美術院校的畢業(yè)創(chuàng)作作品展上，每位學生的畢業(yè)創(chuàng)作作品不僅僅是本人才華與專業(yè)水平的展示，也是對各院校藝術設計專業(yè)教學質量的檢驗，畢業(yè)創(chuàng)作整體水平的高低，直接反映了一所高等院校藝術設計專業(yè)的教學質量水平。然而對整個社會而言，評判大學教育質量的重要準則仍然是畢業(yè)生的就業(yè)率。由于評價體系的不一致，本科學生就業(yè)率的高低與畢業(yè)設計質量的好壞的矛盾日益表現(xiàn)在各院校藝術設計專業(yè)的本科畢業(yè)創(chuàng)作中。近年來各校都出現(xiàn)了師生對待畢業(yè)創(chuàng)作的積極性不高，學生對畢業(yè)創(chuàng)作放低要求，勉強應付，只要畢業(yè)設計成績合格，能順利畢業(yè)就完成任務，有的學生還存在僥幸心理，有的直接找槍手代做畢業(yè)創(chuàng)作，有的模仿或抄襲他人的設計作品以蒙混過關；而由于畢業(yè)設計成績將影響到學生是否順利畢業(yè)以及正常拿到學位，指導老師也會出于對學生未來的發(fā)展的擔心，有時候會勉強給學生一個合格的分數(shù)，這些都導致設計質量滑坡，教學效果收效甚微的現(xiàn)象。

因此，為了提高藝術院校的教學質量，使藝術設計專業(yè)與市場需求的發(fā)展相一致，我們應該用新眼光、新思維去對待畢業(yè)創(chuàng)作，加強對畢業(yè)創(chuàng)作質量的監(jiān)督與管理，順應設計趨勢潮流，不斷探索畢業(yè)設計教學新形式。

二、加強藝術設計專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作質量管理的幾點建議

加強畢業(yè)創(chuàng)作質量管理，應該充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用科學、規(guī)范、有效的方法和措施對畢業(yè)創(chuàng)作全過程進行監(jiān)督，以提高畢業(yè)創(chuàng)作質量。

(一)加強畢業(yè)創(chuàng)作選題的質量控制

畢業(yè)創(chuàng)作選題是畢業(yè)創(chuàng)作工作的首要環(huán)節(jié)，它在一定程度上規(guī)劃了畢業(yè)創(chuàng)作的方向和內容，影響力貫穿到畢業(yè)設計整個工作的方方面面。因此，選題是決定畢業(yè)設計質量好壞的先決條件。四川美術學院設計藝術學院高度重視畢業(yè)創(chuàng)作選題，每年畢業(yè)創(chuàng)作啟動前，都在全體教師中廣泛征集創(chuàng)作主題，立足西部，找準特色，近幾年以綠色設計、中國原話語等精彩主題指導全院各個專業(yè)的畢業(yè)創(chuàng)作方向，從源頭上保證了畢業(yè)創(chuàng)作的選題質量。我們每年都要求學生在統(tǒng)一的主題指導下，各專業(yè)根據本專業(yè)培養(yǎng)的目標和教學基本要求進行畢業(yè)創(chuàng)作選題，同時要求每人一題、選題不重復，以培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)作能力。偶而遇到個別大的課題需要幾位同學通力配合進行畢業(yè)設計時，也要求每位同學各有研究方向的側重點，在小組里獨立完成自己承擔的創(chuàng)作設計任務，從而保證選題的質量。

(二)加強畢業(yè)創(chuàng)作過程的質量監(jiān)督

畢業(yè)創(chuàng)作過程的質量監(jiān)控是提高畢業(yè)設計質量的重要保障。相對于其它專業(yè)課程的教學，畢業(yè)創(chuàng)作存在著創(chuàng)作周期長、選題各不相同、學生完成設計的場所分散、工作程序繁瑣等特點，使得我們對畢業(yè)創(chuàng)作過程的管理和質量監(jiān)控難度加大。為提高畢業(yè)設計質量，我們采用以下方法實施全員全方位的畢業(yè)創(chuàng)作質量監(jiān)控。

首先，我們要求各組建立畢業(yè)創(chuàng)作QQ群和微信群，學生能夠隨時在網絡上與指導老師探討畢業(yè)創(chuàng)作，學院還要求每位指導老師每周至少約見本組學生集體看稿一到兩次，并做好考勤記錄，對于長期不和指導老師聯(lián)系的同學，輔導員會電話告知家長和學生本人，講明利害關系，通過學校和家庭共同努力，督促學生完成畢業(yè)創(chuàng)作。

同時，我們要加強對畢業(yè)創(chuàng)作過程的監(jiān)控，建立學校、學院、系科的多級監(jiān)督機制，定期、不定期地對畢業(yè)設計的進度和質量進行檢查。首先在學生完成畢業(yè)設計選題后，對開題報告及畢業(yè)創(chuàng)作任務書等進行檢查，由指導老師交叉審核每位學生選題的可行性，以明確畢業(yè)設計的指導方向；接下來在畢業(yè)創(chuàng)作進行的過程中，采用各系科普查、學院抽查的形式，逐個檢查畢業(yè)創(chuàng)作完成的進度和質量；最后在完成畢業(yè)創(chuàng)作展覽后，由學校和系科分別對畢業(yè)設計以及畢業(yè)論文的質量、答辯情況以及評分情況進行檢查。與此同時，學院會根據具體情況，不定期的對畢業(yè)設計進行抽查，檢查學生的畢業(yè)設計進度以及指導老師的工作記錄等，以更好的規(guī)范整個畢業(yè)創(chuàng)作的過程。

(三)加強畢業(yè)創(chuàng)作成果的整體質量監(jiān)控

畢業(yè)創(chuàng)作的最終目的，不僅僅在于畢業(yè)展覽上的展示，而是希望學生在以下兩個方面達到一定的高度：一是從學科專業(yè)和設計美學的角度，體現(xiàn)出畢業(yè)創(chuàng)作的學術價值。二是把畢業(yè)創(chuàng)作與社會實踐項目和社會熱點問題相結合，體現(xiàn)畢業(yè)創(chuàng)作的社會價值。我們要求學生在完成畢業(yè)創(chuàng)作作品的同時，根據自己畢業(yè)創(chuàng)作的內容，針對作品的整體或者某一個點進行文字說明或者闡述，形成論文，要求說明詳盡到位，能夠很好的闡述出作品的特色。這個不僅彌補了藝術設計專業(yè)學生的文字語言表達能力，而且能夠有效地避免畢業(yè)論文的抄襲現(xiàn)象，提高了畢業(yè)生的綜合能力。同時，學生在畢業(yè)創(chuàng)作過程中，從設計的選題、資料的收集、草圖的構思再到最后的制作，都要與指導老師進行很好地配合與溝通，與同學之間形成共同思考、共同探討、共同交流的學習氛圍，培養(yǎng)學生的溝通表達能力和團隊合作精神，通過畢業(yè)創(chuàng)作過程，更好地鍛煉學生分析、思考和設計制作的綜合能力。

[1]張麗麗.《提高本科畢業(yè)設計質量的探索與實踐》.吉林工程技術釋放學院學報，2013.2.

[2]樊琳娟.《加強畢業(yè)設計質量研究與創(chuàng)新實踐》.廣東交通職業(yè)技術學院學報，2012.8.

[3]彭熙偉等.《畢業(yè)設計教學過程管理和質量監(jiān)控的探索與實踐》.教育研究，2012.5.

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