淺談人性化管理在高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中的應(yīng)用

王　賢

江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西　南昌　330100

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淺談人性化管理在高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中的應(yīng)用

王賢*

江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西南昌330100

摘要：目前，高職院校需要不斷地對(duì)輔導(dǎo)員管理工作中存在的管理問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，再針對(duì)管理問(wèn)題制定出有效地人性化管理方案，對(duì)學(xué)生有效的人性化管理，不僅僅是有助于學(xué)生能日常良好行為的養(yǎng)成，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地提高學(xué)習(xí)效率。本文探析了高職院校輔導(dǎo)員的工作基本狀況以及在高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中的應(yīng)用人性化管理的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；人性化；教學(xué)管理

在當(dāng)今的教育中，高職院校越來(lái)越重視學(xué)生管理工作，然而高職學(xué)生的自我約束能力很弱，所以高職院校對(duì)輔導(dǎo)員的管理能力要求越來(lái)越高。高職院校學(xué)生的素質(zhì)不一，所以學(xué)校對(duì)高職學(xué)生管理要求需要采取新的管理措施以及加強(qiáng)人性化管理。為此高職院校輔導(dǎo)員要明確自己的工作特點(diǎn)和內(nèi)容，再對(duì)整個(gè)工作問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，在與高職生的溝通中加強(qiáng)管理工作，就要制定出有效的人性化管理工作方案。

一、高職院校輔導(dǎo)員的工作基本狀況

對(duì)于高職院校輔導(dǎo)員的工作基本狀況，主要包含的兩個(gè)方面就是，高職院校輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)以及高職院校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容。一方面，對(duì)于高職院校輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)，高職學(xué)生普遍都是青年人，高職輔導(dǎo)員就要在了解高職生的心理生理發(fā)育程度，所以，高職院校輔導(dǎo)員的工作是具有時(shí)代化和建設(shè)性意義的。因此，高職院校輔導(dǎo)員要在聲樂(lè)教學(xué)和培養(yǎng)高職生的綜合素質(zhì)教育中開(kāi)展工作要結(jié)合高職生的發(fā)展特點(diǎn)[1]。同時(shí)，高職院校輔導(dǎo)員在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，對(duì)管理過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地改進(jìn)好和完善。另一方面，對(duì)于高職院校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，在高職院校聲樂(lè)教學(xué)管理中，高職院校輔導(dǎo)員管理學(xué)生以及開(kāi)展班級(jí)工作是比較有難度的，輔導(dǎo)員不僅僅是很好地進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的教師，還要搭建好與高職生交流溝通的橋梁[2]。另外，高職教學(xué)是學(xué)生整個(gè)教育的重要階段，由此可知，高職院校輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容不僅僅是管理，和學(xué)生的溝通，還有管理好高職生聲樂(lè)知識(shí)的教學(xué)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，這樣有利于高職生的綜合發(fā)展[3]。

二、在高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中的應(yīng)用人性化管理的有效對(duì)策

(一)在開(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)，有效應(yīng)用人性化管理措施

為了提高高職學(xué)生管理過(guò)程中的人性化管理，就要在開(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)，有效應(yīng)用人性化管理措施，提高高職院校輔導(dǎo)員自身道德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)要求，有效地提高高職院校輔導(dǎo)員的管理能力。由此可知，高職院校輔導(dǎo)員就要在自己工作、面對(duì)高職學(xué)生的時(shí)候，要特別注意自己的行為舉止，不管是在課堂與高職學(xué)生的交流中，還是在現(xiàn)實(shí)生活中接觸到高職學(xué)生，高職輔導(dǎo)員都要嚴(yán)格要求自己，提升自己的道德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己的行為和言談，努力培養(yǎng)自己成為一個(gè)優(yōu)秀的有高標(biāo)準(zhǔn)要求的高職輔導(dǎo)員[4]。例如：教師在開(kāi)展集體活動(dòng)時(shí)，可以帶領(lǐng)同學(xué)們一起去做一些公益事情；在學(xué)校的時(shí)候，要明白自己的身份，面對(duì)任何事情，都要以學(xué)生的利益為主，盡量去幫助他們維護(hù)自身的利益安全。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，輔導(dǎo)員的道德素養(yǎng)也會(huì)得到學(xué)生的好評(píng)。

(二)在公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流時(shí)，有效應(yīng)用人性化管理措施

為了提高高職學(xué)生管理過(guò)程中的人性化管理，就要在公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流時(shí)，有效應(yīng)用人性化管理措施，高職輔導(dǎo)員應(yīng)該要多傾聽(tīng)高職生的想法，可以促進(jìn)高職輔導(dǎo)員與高職生之間的關(guān)系。高職生正處在叛逆期，他們很容易被外界的事情影響自己的情緒，而且心理極度敏感，所以，高職輔導(dǎo)員在傾聽(tīng)中可以很好地為高職生排憂解難。例如：高職輔導(dǎo)員可以關(guān)注高職生的微博、微信以及博客等等，關(guān)注高職生在這些網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)上發(fā)表的心情，教師可以通過(guò)評(píng)論的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通和傾聽(tīng)他們的想法。這樣是對(duì)高職生很人性化的管理，也是讓高職生在處理學(xué)校生活以及遇到困難時(shí)能有更好的指引。

(三)在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)課堂中，有效應(yīng)用人性化管理措施

在高職院校中，教師不僅僅要和學(xué)生之間建立良好的平等關(guān)系，尤其是在學(xué)習(xí)中要多去主動(dòng)幫助學(xué)生。由此可知，輔導(dǎo)員在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)課堂中，有效應(yīng)用人性化管理措施，與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，而且當(dāng)發(fā)生學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)主動(dòng)地去幫助他們[5]。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)了就要第一時(shí)間去正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生一起解決好課后難題，同時(shí)將課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。這樣很有助于教師處理好與同學(xué)之間的良好關(guān)系，建立平等互助的良好氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的人性化管理還是很不完善，由此可知，高職輔導(dǎo)員只有正確應(yīng)用人性化管理措施，并且能夠有效地針對(duì)高職生進(jìn)行管理，摒棄掉不良的管理方法，同時(shí)繼續(xù)保持管理方法的優(yōu)勢(shì)，在反思和總結(jié)中不斷完善自己的管理方案和溝通技巧，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教師也要樹(shù)立好自身的良好形象，處理好自己與學(xué)生之間的良好關(guān)系，這樣對(duì)高職學(xué)生的管理工作有很好的幫助。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉琪坤，李鳳.高職學(xué)生管理工作中輔導(dǎo)員的管理藝術(shù)探討[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2012，129(22)：2064-2065.

[2]何永鵬.高職院輔導(dǎo)員進(jìn)駐大學(xué)生公寓的SWOT分析——兼論高職院大學(xué)生公寓學(xué)生管理工作的對(duì)策[J].文教資料，2013，115(11)：102-103.

[3]李冬修.“政工干部”被譽(yù)為“車間的政治輔導(dǎo)員”湖北三寧創(chuàng)新管理模式實(shí)現(xiàn)人性化管理[J].中國(guó)農(nóng)資，2014，213(06)：254-256.

[4]曹峰，張亞男.人性化管理視角與“80后”輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2012，27(25)：192-202.

[5]溫暖，齊丹.淺談高校輔導(dǎo)員科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)相融合的教育管理模式[J].現(xiàn)代婦女：理論版，2015，108(10)：113-115.

中圖分類號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)02-0247-01

*作者簡(jiǎn)介：王賢(1985-)，女，江西南昌人，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：學(xué)前教育。