多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究

彭 琦（江漢大學(xué)音樂學(xué)院，湖北 武漢 430000）

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多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究

彭 琦
（江漢大學(xué)音樂學(xué)院，湖北 武漢 430000）

【摘要】音樂是一門重要的藝術(shù)課程，富含有豐富的文化底蘊，專業(yè)性強。同時，音樂是高校的專業(yè)課程之一，其藝術(shù)價值較高，為了提高高校音樂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)在音樂教學(xué)中融入趣味性的元素，強化對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，借助多媒體的文本、音頻以及視頻等資源來豐富教學(xué)。為此，本文從多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析入手，全面闡釋了多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用，對多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究具有一定指導(dǎo)意義和借鑒價值。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；高校；音樂教學(xué)；應(yīng)用

在信息技術(shù)發(fā)展的大背景下，各個領(lǐng)域紛紛如同得到甘露，實現(xiàn)了社會的信息化建設(shè)，對于教育事業(yè)也不例外。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的重要產(chǎn)物，其利用價值較高，以多媒體的形式主要被應(yīng)用到教育中，通過多媒體技術(shù)來豐富課堂教學(xué)，增強課堂趣味性，以提高音樂教學(xué)質(zhì)量。在高校音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可將相對抽象的音樂符號利用動畫進行呈現(xiàn)，化抽象為具體，學(xué)生更容易理解。

一、多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的作用分析

多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用具有很多優(yōu)勢，能為學(xué)生提供音樂相關(guān)的圖文、視頻、音頻文件等，能實現(xiàn)對教學(xué)資源的不斷豐富，增強音樂作品呈現(xiàn)的生動性、形象性，營造良好的課堂氛圍。傳統(tǒng)的高校音樂教學(xué)模式是采用教師理論灌輸式的模式，僅僅是通過口頭的表達來展示音樂元素，是不合理的，久而久之，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩感，使得高校音樂教學(xué)質(zhì)量大大下降。面對此類問題，強化對多媒體技術(shù)的應(yīng)用是正確之選，其在高校音樂教學(xué)中的作用大，符合現(xiàn)代大學(xué)生的興趣與追求。

其一，多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用，能有效鍛煉與增強學(xué)生的審美能力，鍛煉學(xué)生對美的感悟、鑒賞與吸收。在審美層面，多媒體技術(shù)的作用與音樂作品的實質(zhì)不謀而合，音樂教學(xué)強調(diào)學(xué)生審美能力的增強，只有具備高度的審美能力才能欣賞音樂、感受音樂魅力，從中尋找音樂上的共鳴，對大學(xué)生音樂素質(zhì)的提升有著重大意義。

其二，多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用，能增強高校音樂教學(xué)的效果，增強課堂趣味，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能喚發(fā)大學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情，化被動接受為主動參與。借助多媒體平臺，運用非線性技術(shù)對多種信息進行傳遞，將多種相互關(guān)聯(lián)的信息進行結(jié)合，能實現(xiàn)學(xué)生多種器官的共同活動，如視覺、聽覺、觸感等，在多媒體技術(shù)的烘托下，使得學(xué)生能夠?qū)σ魳愤M行整體感知，利于音樂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。同時，多媒體技術(shù)的實施，能加深學(xué)生對知識點的理解深度，實現(xiàn)對視頻、音頻與通信等技術(shù)的應(yīng)用，利于學(xué)習(xí)效率的提高。

二、多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在音樂理論課程中的應(yīng)用

為了提高高校音樂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)強化對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，借助多媒體技術(shù)中的有效資源來豐富音樂理論，將音樂理論知識點具體化、生動化，幫助學(xué)生更好的理解。通常情況下，音樂專業(yè)的音樂理論課程有復(fù)調(diào)、和聲、曲式和配器。為提高音樂理論教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)及時摒棄原有的理論教學(xué)模式，將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，若使用板書的形式進行音符的書寫，會產(chǎn)生一定的失誤，書寫不規(guī)范會大大影響音樂教學(xué)的有效開展。在和聲課程教學(xué)方面，若對其中關(guān)于“無聲”的觀點進行講解，教師需要四部和聲進行描述與講解，此部分知識點相對抽象，可借助多媒體技術(shù)進行輔助，利用多媒體的動畫或視頻來對四部和聲進行動畫演示，讓學(xué)生充分了解音符的變化。此外，也可選擇專門聲樂教學(xué)的軟件來服務(wù)音樂教學(xué)，以軟件的形式來開展音樂教學(xué)，在軟件應(yīng)用的過程中鍛煉大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，進而提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

（二）在視唱練耳課程中的應(yīng)用

一般情況下，高校音樂專業(yè)教學(xué)的開展，視唱練耳是此專業(yè)中所開設(shè)的重要課程之一，對于音樂教學(xué)質(zhì)量的提升具有積極影響，其主要包含視唱與練耳兩種音樂教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的視唱練耳課程教學(xué)中，以教師彈唱為主，讓大學(xué)生進行傾聽，教師用鋼琴演奏，由學(xué)生進行演唱，或是讓學(xué)生進行自主演唱，久而久之，學(xué)生的興趣會大大降低，影響課堂教學(xué)效果。面對當(dāng)前狀況，可將多媒體技術(shù)應(yīng)用到視唱練耳教學(xué)領(lǐng)域，利用多媒體來豐富視唱練耳課堂，將更具創(chuàng)意性的資源、媒體應(yīng)用到教學(xué)之中，可大大增強課堂趣味性。在視唱練耳部分，借助電腦軟件來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提前準(zhǔn)備好錄音文件，在課堂中利用多媒體播放文件，以供學(xué)生進行練習(xí)，主要對節(jié)奏感、音律等進行訓(xùn)練，可大大省時省力，提高課堂時間的利用效率，豐富教師在備課上的資源需求，從而激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的動力和自主性。通過多媒體，能將相對抽象的音樂具體化，有助于學(xué)生更好的理解，也可大大提高視唱練耳課堂教學(xué)效率。

（三）在音樂鑒賞課程中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)是信息技術(shù)經(jīng)過不斷的探索與實踐而積累的成果與結(jié)晶，是以計算機技術(shù)為重要載體和工具，對多媒體信息技術(shù)進行更為科學(xué)、有效的處理，進而構(gòu)成完整的多媒體系統(tǒng)。除了在音樂理論教學(xué)、視唱練耳教學(xué)中得到良好的應(yīng)用效果之外，其在音樂鑒賞課堂上也可發(fā)揮重要的作用。教師可以尋找有價值的音樂資源，借助多媒體播放器對重要的音樂作品進行播放，并根據(jù)音樂作品的創(chuàng)作背景設(shè)定情境，能在觀賞情境的過程中融入足夠的個人情感，利于學(xué)生音樂鑒賞能力的不斷提升。

三、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的代表，被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域?，F(xiàn)階段，高校音樂教學(xué)模式選擇相對傳統(tǒng)和滯后，使得音樂教學(xué)質(zhì)量受限。面對當(dāng)前問題，為了實現(xiàn)高校音樂教學(xué)的實效性，應(yīng)強化對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，融入一定的趣味性元素，以此來激發(fā)學(xué)生的參與興趣，在課堂的參與和實踐過程中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，對學(xué)生音樂專業(yè)綜合水平的提升具有積極影響。

參考文獻

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［4］池涵.多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用探討［J］.音樂時空，2014，（12）：175.

作者簡介：彭琦（1982—），女，湖北武漢人，聲樂與演唱教學(xué)專業(yè)碩士。