高校音樂欣賞課程教學(xué)理念的創(chuàng)新

肖 瑾

（湖南文理學(xué)院藝術(shù)表演與傳媒學(xué)院，湖南 常德 415000）

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高校音樂欣賞課程教學(xué)理念的創(chuàng)新

肖 瑾

（湖南文理學(xué)院藝術(shù)表演與傳媒學(xué)院，湖南 常德 415000）

摘 要：音樂欣賞作為增強(qiáng)人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程已經(jīng)廣泛受到人們的重視，音樂欣賞課程教學(xué)不僅可以陶冶學(xué)生的情操也能提升學(xué)生的修養(yǎng)與素質(zhì)，隨著社會對人才綜合素質(zhì)的要求逐漸提高傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，即教學(xué)理念需要轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。因此本文主要針對高校音樂欣賞課程教學(xué)理念的創(chuàng)新進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；教學(xué)理念；教學(xué)創(chuàng)新

高校音樂欣賞課程教學(xué)其實(shí)就是讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)與領(lǐng)悟去感受音樂的魅力，從而以藝術(shù)形象的意識去認(rèn)識客觀世界以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展帶動(dòng)了綜合素質(zhì)人才的大量需求，因而音樂欣賞課程教學(xué)是目前高校培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要課程之一，且是高校素質(zhì)教育中不可缺乏的重要內(nèi)容，音樂欣賞課程教學(xué)不僅提高了學(xué)生的音樂興趣，也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力與審美能力，從而幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀與人生觀。但是目前高校開設(shè)的音樂欣賞課程并不完善，在教學(xué)過程中存在著大量問題，因此我們需要不斷改善現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀即不斷轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新高校音樂欣賞課程教學(xué)理念。

一、音樂欣賞課教學(xué)的特點(diǎn)

以提高人才素質(zhì)的角度來分析音樂欣賞課教學(xué)具有最容易接受與普及且影響力巨大與陶冶情操凈化心靈的兩個(gè)特點(diǎn)。首先，最容易接受與普及且影響力巨大，是指音樂欣賞教學(xué)通俗易懂且對教材設(shè)備的要求很低，一般音樂教學(xué)的方式主要是以學(xué)生欣賞音樂與教師引導(dǎo)學(xué)生思想為主，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力與審美能力。其次，陶冶情操凈化心靈，是指音樂欣賞課程開設(shè)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，通過其優(yōu)美與富有情感的旋律潛移默化地熏陶著學(xué)生的情操與思維。

二、高校音樂欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀探析

（一）對高職院校開展音樂欣賞教育認(rèn)識不到位

人們通過將音樂欣賞課程教學(xué)歸納于普通高等藝術(shù)學(xué)校的專屬教學(xué)課程，沒有深刻認(rèn)識到音樂欣賞課程教學(xué)是每一所高校培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)教育的重要教學(xué)課程，所以往往高校將開設(shè)的音樂欣賞課程作為一門選修課程，且內(nèi)容簡單。

（二）課程設(shè)置、教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

高校對于音樂欣賞課程教學(xué)的不重視性導(dǎo)致課程設(shè)置、教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容缺乏完善的系統(tǒng)性。首先，高校音樂課程教學(xué)缺乏一套完善的教學(xué)體系，沒有豐富的教學(xué)內(nèi)容與合理科學(xué)的課程教學(xué)安排，從而影響了音樂欣賞課程教學(xué)的質(zhì)量與進(jìn)度。其次，高校音樂課程教學(xué)開設(shè)的課時(shí)太少，導(dǎo)致學(xué)生沒有更多的時(shí)間接觸與認(rèn)識音樂，往往學(xué)期結(jié)束后學(xué)生對于音樂欣賞還是一頭霧水。最后，高校音樂課程教學(xué)的教材老舊，一般高校選用的音樂教材都是普通高校的音樂教材或者是其他院校使用的音樂教材，這樣的教材不僅不能吸引學(xué)生的音樂興趣，也影響了音樂欣賞課程教學(xué)的意義。

（三）教學(xué)方法與實(shí)際脫節(jié)以及缺乏優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

雖然高校音樂欣賞課程教學(xué)的主體是學(xué)生，但是教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者與教育者更是音樂教學(xué)的關(guān)鍵，目前高校嚴(yán)重缺乏音樂專業(yè)知識豐富與自身素質(zhì)較高的音樂教師，且有的音樂教師還是其他科目的教師兼任的。另外教學(xué)方式也與實(shí)際脫節(jié)，即高校的音樂教師往往以教材內(nèi)容為主傳輸學(xué)生教材以內(nèi)的音樂知識且以音樂理論知識與作曲技巧為主要學(xué)習(xí)目的，如國外的外聲樂歌曲與中國的民族音樂，沒有認(rèn)識到高校學(xué)生基礎(chǔ)音樂知識的缺乏與高校學(xué)生音樂欣賞課程教學(xué)意義的偏離，從而降低了高校音樂教學(xué)的效率與阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的步伐。

三、教學(xué)手段的創(chuàng)新與教學(xué)理念的拓展

（一）轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)

音樂欣賞課程具有最容易接受與普及且影響力巨大的特點(diǎn)，所以應(yīng)勇于轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式。首先，教師需要正確認(rèn)識與了解高校音樂欣賞課程教學(xué)的目的，且將音樂欣賞課程教學(xué)作為必修科目，高校欣賞課程教學(xué)的目的在于重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，也就是說除了讓學(xué)生欣賞音樂更加讓學(xué)生知識如何欣賞音樂，并通過自己的體驗(yàn)與領(lǐng)悟去感受音樂的魅力。其次，教師需要合理科學(xué)的安排音樂欣賞課程的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，主要包括學(xué)生音樂知識的基礎(chǔ)、學(xué)生的心理特征、學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)生的接受知識的快慢等，然后在其基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出音樂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。最后，教師應(yīng)適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，即教師不要盲目依據(jù)音樂教材的教學(xué)內(nèi)容，可以在傳統(tǒng)的教材內(nèi)容中加入一些學(xué)生感興趣的流行音樂等內(nèi)容。

（二）全面了解學(xué)生，深化探索興趣

音樂欣賞課程教學(xué)對于學(xué)生而言是一門不及專業(yè)課程重要的教學(xué)，所以培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。興趣是最好的老師，學(xué)生都有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，只有學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，他們才能真心喜愛音樂。因此教師需要全面了解學(xué)生與深化探索興趣，首先在欣賞音樂課程教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識并給予學(xué)生足夠的空間，從而引導(dǎo)學(xué)生思維的開發(fā)；其次教師要營造愉快的課堂氛圍并建立師生和諧相處的模式，教師作為一個(gè)教育者不能高高在上，要多與學(xué)生進(jìn)行交流，從而增進(jìn)師生之間的感情與調(diào)動(dòng)起學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣；最后教師要采用課堂與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)與領(lǐng)悟去感受音樂的魅力。

四、結(jié)語

綜上所述，高校音樂欣賞課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要課程，不僅可以陶冶學(xué)生的情操還可以幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀與人生觀，因此高校應(yīng)高度重視音樂欣賞課程教學(xué)并不斷轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新其教學(xué)理念與方式，真正提高高校音樂欣賞課程教學(xué)的質(zhì)量與進(jìn)度。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 王旭蕾.淺議新課程背景下中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng).教育教學(xué)論壇,2011,11.

[2] 劉保華.探究高中數(shù)學(xué)課堂例題的選擇與訓(xùn)練策略.新課程研究, 2016,01.

作者簡介：肖瑾（1975-），女，土家族，湖南張家界人，湖南文理學(xué)院藝術(shù)表演與傳媒學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：音樂欣賞、視唱樂理。