多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用分析

云 剛

（荊楚理工學(xué)院，湖北 荊門 448000）

?

多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用分析

云 剛

（荊楚理工學(xué)院，湖北 荊門 448000）

【摘要】信息時(shí)代的發(fā)展，推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)水平提高，投影動(dòng)畫等多媒體被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代高校鋼琴教學(xué)中，徹底打破了鋼琴傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得教學(xué)形式更豐富，教學(xué)質(zhì)量及效果得到了有效的提高和優(yōu)化。為此，本文將通過對(duì)高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀問題的分析，提出有效運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴教學(xué)；多媒體技術(shù)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展成熟，多媒體技術(shù)正不斷滲透人類日常生活的方方面面。針對(duì)高校鋼琴教學(xué)來說，多媒體教學(xué)具有操作便捷，應(yīng)用范圍廣泛，實(shí)踐價(jià)值極高等優(yōu)勢(shì)，是促進(jìn)我國高校鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐的內(nèi)動(dòng)力。目前，我國眾多高校紛紛搭建起校園網(wǎng)絡(luò)，希望通過現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段，探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的現(xiàn)代化先進(jìn)鋼琴教學(xué)模式，以提升高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的有效性。

一、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，目前高校鋼琴教學(xué)主要授課方式分為個(gè)別授課和大班授課兩種。前者指一對(duì)一教學(xué)，師生間可直接面對(duì)面進(jìn)行交流，有利于教師掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)其水平及天賦的差異，實(shí)施有效教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性。雖然，這種教學(xué)模式可促進(jìn)學(xué)生鋼琴水平大幅提高，但鑒于鋼琴練習(xí)量較大，在課堂上教師講授演示僅占少數(shù)時(shí)間，更多時(shí)候則由學(xué)生自主練習(xí)。如此一來，教師便需要花費(fèi)大量精力在教學(xué)上，不利于改進(jìn)自身授課方式和提高水平。后者是鋼琴教學(xué)最常見的一種方式，該方式極易造成理論知識(shí)脫離實(shí)際操作的情況，通常教師在教學(xué)中都是照本宣科，簡(jiǎn)單地向?qū)W生示范，并未對(duì)其進(jìn)行深入的實(shí)踐指導(dǎo)。而鋼琴其本身為一種技巧，必須經(jīng)過反復(fù)大量的練習(xí)，大班教學(xué)模式下無法使?jié)M足學(xué)生群體的實(shí)踐需求，以至于易產(chǎn)生“重理論，輕實(shí)踐”的問題，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生鋼琴技巧的有效發(fā)展。

二、高校鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

（一）利用多媒體提高教學(xué)及學(xué)習(xí)效率

在備課階段教師應(yīng)積極制作多媒體教學(xué)課件，利用投影設(shè)備有目的和計(jì)劃的按次播放授課內(nèi)容。例如：教學(xué)鋼琴即興伴奏時(shí)，將配彈曲目通過MIDI音樂技術(shù)同步演奏出來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全是感官，使其在各聲部聆聽中，對(duì)和弦色彩變化差異進(jìn)行區(qū)別；然后，引導(dǎo)學(xué)生合理選擇和弦，編配與音樂形象相符的伴奏織體；最后，再通過對(duì)比環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，從中擇取最恰當(dāng)?shù)呐鋸椃桨?。這樣的教學(xué)不僅過程緊湊，利于學(xué)生觸類旁通，也可促進(jìn)學(xué)生自主思考，在同一時(shí)間內(nèi)獲得最大化教學(xué)價(jià)值。另外，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可讓學(xué)生在觀察視頻演奏畫面的過程中直觀了解演奏技術(shù)要點(diǎn)，既利于教師講解示范結(jié)合學(xué)生的即時(shí)實(shí)踐，也利于學(xué)生建立抽象與形象的思維聯(lián)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華遷移，達(dá)到提升教學(xué)廣度，豐富教學(xué)表現(xiàn)力的目的。

（二）利用多媒體充分發(fā)揮教學(xué)互動(dòng)性

鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，利于建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。師生間和師生間的相互交流、觀察，可營造和諧統(tǒng)一的課堂教學(xué)氛圍。例如：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過遙控?cái)z像設(shè)備教師不僅可實(shí)現(xiàn)對(duì)每位學(xué)生練習(xí)情況的觀察，還能實(shí)現(xiàn)個(gè)別監(jiān)聽，直接與學(xué)生對(duì)話，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，進(jìn)而達(dá)到及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤，提升和鞏固教學(xué)準(zhǔn)確率及效果的目的。比如：將學(xué)生分為若干組，采取接龍活動(dòng)連接即興伴奏練習(xí)；也可邀請(qǐng)其中某組學(xué)生只演奏旋律內(nèi)容，再由另一組學(xué)生彈出指定織體，或是對(duì)同一樂曲由幾組學(xué)生分用不同織體配奏；亦或集體統(tǒng)一速度節(jié)奏進(jìn)行彈奏。只有生生間相互學(xué)習(xí)激勵(lì)，才能使其在合作中體會(huì)到學(xué)習(xí)樂趣，并在不斷思考中改進(jìn)技能提高鋼琴技能。

（三）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)集文字圖像和音視頻為一體，可生動(dòng)直觀、多層次、多維度地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來。例如：在跳音奏法教學(xué)中，利用多媒體展示整個(gè)跳音演奏方法，并通過對(duì)其中音頻鏈接的點(diǎn)擊，讓學(xué)生聽跳奏集中、明亮的示范錄音《乒乓歌》，該曲聲效特點(diǎn)極富彈性，且在視頻上既可看清演奏譜例，又可看清演奏動(dòng)作要點(diǎn)，使學(xué)生耳聞聲、目觀形、心領(lǐng)意，進(jìn)而愉快輕松的學(xué)習(xí)知識(shí)。或是在《雪絨花》教學(xué)中，讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻資料，比如欣賞《音樂之聲》的電影片段，讓學(xué)生充分了解音樂中的人物情感及故事，并全面調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官，使其主動(dòng)積極的參與到教學(xué)中，更深刻地理解音樂，進(jìn)而不斷提高其音樂演奏表現(xiàn)力，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。

此外，鋼琴彈奏也是語言形式的一種，具有自身獨(dú)特性，而鋼琴教學(xué)作為解析這種語言的途徑，通常以演奏的形式來詮釋其語言內(nèi)涵。就鋼琴教學(xué)過程中，要讓學(xué)生以客觀知識(shí)材料為出發(fā)點(diǎn)，積極發(fā)揮自身音樂的想象力及創(chuàng)造力，才能賦予演奏的樂曲生命力及感染力。為此，教師利用多媒體技術(shù)制作形象生動(dòng)的畫面，可最大程度激發(fā)學(xué)生音樂意識(shí)及創(chuàng)新思維，使學(xué)生通過畫面觀看，樂曲傾聽，產(chǎn)生身臨其境的感受，獲得最真實(shí)的情感體驗(yàn)。

結(jié)束語：

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已逐漸成為高校鋼琴教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)手段，當(dāng)然這也是時(shí)代發(fā)展不可逆的潮流產(chǎn)物。為此，高校鋼琴教師必須學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將其作用最大化地發(fā)揮出來，以促進(jìn)學(xué)生鋼琴水平得到有效提升。

參考文獻(xiàn)

[1]景雅哲.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].大眾文藝:學(xué)術(shù)版,2015,(16):225-225.

[2]馮海燕.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與發(fā)展前景[J].音樂時(shí)空,2014,(20):150-150.

[3]程偉.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用和展望[J].神州,2014,(9):69-69.

作者簡(jiǎn)介：云剛（1974—），男，湖北荊門人，學(xué)士，荊楚理工學(xué)院講師，研究方向：鋼琴即興伴奏與音樂教育。