探析高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展途徑

徐 敏

（渭南師范學(xué)院，陜西 渭南 714099）

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探析高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展途徑

徐 敏

（渭南師范學(xué)院，陜西 渭南 714099）

摘 要：高等院校課程設(shè)置中的聲樂(lè)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)成為高等院校培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，也無(wú)疑愈來(lái)愈得到了大家的普遍關(guān)注。本篇文章從高等院校聲樂(lè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題開展相關(guān)的對(duì)策研究，希望可以有助于改善我們國(guó)家高等院校在聲樂(lè)課程教學(xué)方面的質(zhì)量。本篇文章在討論如何改善高等學(xué)校聲樂(lè)課程教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也針對(duì)高等院校在學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)塑造方面的內(nèi)容開展了深入的思考與診斷，希望能夠有助于從整體上改善高等學(xué)校學(xué)生的聲樂(lè)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè)教學(xué)；聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量；高等教育發(fā)展

伴隨著當(dāng)今社會(huì)在各個(gè)方面都在飛速前進(jìn)，我們對(duì)于教育效果的期望也愈來(lái)愈高。現(xiàn)階段，我們國(guó)家的各個(gè)高等學(xué)校都在積極的擴(kuò)大招生，所有專業(yè)方向的學(xué)生也都在逐漸增多。因此，高等學(xué)校聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生也就愈來(lái)愈多。這無(wú)疑對(duì)我們國(guó)家高等學(xué)校的聲樂(lè)教育發(fā)出了巨大的挑戰(zhàn)及要求。假若高等學(xué)校仍然沿用以往的教學(xué)辦法和模式，那最終將會(huì)導(dǎo)致我們國(guó)家高等學(xué)校的聲樂(lè)教學(xué)會(huì)和國(guó)際聲樂(lè)教育脫軌，甚至?xí)粐?guó)際聲樂(lè)教學(xué)淘汰。因此，不斷的改善我們國(guó)家高等學(xué)校在聲樂(lè)課程教育方面的質(zhì)量，非常有助于高等學(xué)校適應(yīng)于當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展潮流，也能使得人們對(duì)高等學(xué)校聲樂(lè)教育的信心不斷增加。

一、我國(guó)高等學(xué)校聲樂(lè)教育的現(xiàn)狀

自從我們國(guó)家實(shí)行改革開放的基本國(guó)策以來(lái)，我們國(guó)家在藝術(shù)文化發(fā)展方面獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。與此同時(shí)，我們國(guó)家高等學(xué)校的聲樂(lè)教學(xué)亦獲得了前所未有的發(fā)展契機(jī)。但是，高等學(xué)校在聲樂(lè)教育方面依然存有某些不符合發(fā)展要求的教育理念或教育方式。不僅如此，聲樂(lè)教學(xué)結(jié)構(gòu)中也存在這非常多的問(wèn)題。這都會(huì)給我們國(guó)家的聲樂(lè)教育發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，影響我們國(guó)家高等學(xué)校聲樂(lè)教育效果的進(jìn)一步提高?，F(xiàn)存的問(wèn)題可以概括為以下方面：教學(xué)課程較為單調(diào)，教學(xué)目標(biāo)不清楚，教育內(nèi)容不結(jié)合實(shí)際生活。

下面主要針對(duì)教學(xué)課程較為單調(diào)開展討論。我們國(guó)家高等學(xué)校的聲樂(lè)課程教學(xué)安排比較單調(diào)，沒(méi)有多樣化的教學(xué)手段。目前，高等學(xué)校的升學(xué)教育課程通常包括聲樂(lè)技能及樂(lè)理、和聲等相關(guān)的課程，而且聲樂(lè)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)也存有非常多的不足。不僅如此，相當(dāng)一部分高等學(xué)校的聲樂(lè)教育沒(méi)有開展比較系統(tǒng)的聲樂(lè)理論教學(xué)。這就導(dǎo)致了相當(dāng)多的聲樂(lè)課在不經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的聲樂(lè)理論教育下成為了非常單一的歌唱模仿教學(xué)。而且較多的授課老師在聲樂(lè)教學(xué)方面過(guò)于自由，這無(wú)疑會(huì)使得聲樂(lè)教育質(zhì)量得不到有效的保證，也就不可能達(dá)到預(yù)期的聲樂(lè)教育目標(biāo)。

二、高等學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的改善方法

第一是，對(duì)于我們國(guó)家高等學(xué)校在聲樂(lè)教學(xué)課程設(shè)置方面較為單調(diào)的情況。我們需要改善傳統(tǒng)的聲樂(lè)課程教育課程制定辦法，同時(shí)也需要改善聲樂(lè)老師的教學(xué)方式。在改善后的高等學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)設(shè)置方面應(yīng)該確保聲樂(lè)課程教育的實(shí)用性和綜合性，堅(jiān)決避免傳統(tǒng)的教學(xué)辦法。

第二是，對(duì)于我們國(guó)家高等學(xué)校在聲樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)不清楚的情況。我們需要充分的發(fā)揮聲樂(lè)教學(xué)的重要組織者的作用。在進(jìn)行聲樂(lè)課程教育的時(shí)候必須要關(guān)注對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。作為一位優(yōu)秀合格的高等學(xué)校聲樂(lè)教育工作者，必須要實(shí)時(shí)地掌握最新的教學(xué)理念，不斷的改善自身的藝術(shù)修養(yǎng)和聲樂(lè)專業(yè)素質(zhì)。只有這樣，我們才可以對(duì)聲樂(lè)課程教育的質(zhì)量進(jìn)行更好的把控。

第三是，對(duì)于我們國(guó)家高等學(xué)校聲樂(lè)課程教育的內(nèi)容沒(méi)能很好的與實(shí)際相結(jié)合的情況。高等學(xué)校需要在進(jìn)行聲樂(lè)課程教育的過(guò)程中，不僅向?qū)W生進(jìn)行聲樂(lè)演唱技巧的指導(dǎo)，而且需要確保學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的聲樂(lè)有一定的理解。只有真正的明白了藝術(shù)的創(chuàng)作背景，以及藝術(shù)想要傳遞的感情，才能夠在聲樂(lè)教學(xué)和學(xué)習(xí)方面達(dá)到事半功倍的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高等學(xué)校在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中絕對(duì)不能將其簡(jiǎn)單的當(dāng)成一門課程教學(xué)去實(shí)施。高等學(xué)校需要從聲樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域的作用開始，在提高學(xué)生聲樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)的時(shí)候，還需要關(guān)注不斷的提高學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)。這也是高等學(xué)校聲樂(lè)課程的根本內(nèi)涵以及藝術(shù)價(jià)值所在。不僅如此，高等學(xué)校還應(yīng)該在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的時(shí)候考慮到學(xué)生的發(fā)展，意識(shí)到高等學(xué)校聲樂(lè)教育可以有效的改善高等學(xué)校學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)。高等學(xué)校聲樂(lè)課程教育需要將聲樂(lè)藝術(shù)作為教學(xué)的中心，將藝術(shù)文化作為教育背景，將藝術(shù)服務(wù)于社會(huì)作為教育目標(biāo)。這樣，才可以不斷的提高學(xué)生們對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)欣賞能力，提高學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)，提高高等學(xué)校學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)文化傳播方面的能力。最終可以給我們國(guó)家的聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展起到推動(dòng)效果，可以更好地為藝術(shù)傳播提供服務(wù)。

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