高校聲樂教學創(chuàng)新開展的策略分析

符玲

【摘 要】伴隨著我國科學技術與經濟的發(fā)展，人們對于音樂的評價要求越來越高，高校的傳統(tǒng)聲樂教學理念顯然已經不能達到人們的需求，所以針對高校進行教學的革新成為了必要舉措。筆者就高校發(fā)展創(chuàng)新性聲樂教學的必要性進行了闡述，并針對其具體實施途徑進行了一系列的研究。

【關鍵詞】高校聲樂教學；創(chuàng)新性教學模式；途徑

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）10-0215-01

在聲樂教學實踐中兼顧學生日后的職業(yè)規(guī)劃和對應社會需求，這樣不但可以提高學生作為表演者的表演能力，而且能夠提高教育者的教學水平。所以，聲樂課程結構應著重加強其實用性，把學生的具體發(fā)展需求結合到聲樂教學的每一個組成部分當中，在高校發(fā)展創(chuàng)新性聲樂教學。

一、在我國高校發(fā)展創(chuàng)新性聲樂教育的意義

我國高校開展教學活動的直接目的就是發(fā)展和提升學生的綜合素養(yǎng)，想要達成這一目的，一定要充分重視教師在教學過程中和學生的互動。學生積極主動參與到各種課外活動來，才可以結合教師的相應指導進行自身理論與綜合實踐能力的提升。站在教育的角度來看，開展教學活動并非僅僅是課堂上的你問我答，更是以學生的思維為中心，向其綜合素質的發(fā)展目標來進行的互動與交流，這樣不但可以全面提升學生的主觀能動性，使學生在參加活動的同時取得身心雙方面的統(tǒng)一發(fā)展，為將來形成屬于學生自身固定的音樂意識起到積極的影響作用。教育要堅持學生的主體性，采用具有針對性的教學方式已經成為目前聲樂教學的必然要求[1]。

二、針對高校聲樂教學進行創(chuàng)新發(fā)展的具體途徑

（一）充分利用現(xiàn)代聲樂教學手段。伴隨著我國各類藝術的不斷發(fā)展，聲樂和其他方面的結合也越來越多，特別是現(xiàn)在隨著網絡技術的發(fā)展，多媒體的輔助教學功能被高校廣泛運用，為教師更好地開展聲樂教學提供了便利。所以，適當融入不同的現(xiàn)代教學手段，利用先進的技術輔助教學，針對學生的個性化實際來突破傳統(tǒng)教學的觀念，具有很大的進步意義。在日常教學實踐中，教師可采用錄音或者視頻的形式把學生在聲樂教學過程中的學習情況錄制下來，再組織學生就聲樂各方面的理論以及實踐進行綜合評價，針對不足的地方進行有效指導，并及時改變原本的教學方式。另外還能夠利用PPT等課件的輔助作用，結合視覺與聽覺效果，全面激發(fā)學生的潛質。由此看來，利用現(xiàn)代教學手段，不但能夠充實課堂教學內容，更可以引導學生打開學習思維，使自身的學習水平得到質的提升，深化了學生的藝術修為[2]。

（二）針對聲樂教學進行多元化的教課方式。目前各高校進行的聲樂教學基本采用了一對一的教學模式，這一模式的優(yōu)點就是可以依據學生的不同實際采用有針對性的教學方法，對提高學生的聲樂表演能力有著極為顯著的作用。因此，針對高校的聲樂教學一定要堅持這種模式，并在實踐過程中不斷完善，進而強化學生的實踐能力以及審美標準。以此為基礎，以更好地優(yōu)化課程教學結構為目的，教師應注意在傳統(tǒng)的教學方式中融入豐富的小組化教學，也就是把學生依據各方面的綜合能力水平進行小組劃分，以學生的嗓音條件以及表演技巧等方面為主題組織學生進行小組學習和探討。還可以在小組學習方式相對成熟后以校方的角度來組織較大型的集體公開課，深化教師的多樣化教學方法的使用。將教學課程結構進行合理的優(yōu)化，確保學生加深對于基礎知識的掌握，并在營造積極的課堂學習環(huán)境的同時，學生可以通過參與公開課的形式加強關于嗓音保健、作品賞析以及聲樂常識的全面了解，培養(yǎng)學生建立科學的聲樂發(fā)展觀念、合理的嗓音保護意識以及穩(wěn)固的聲樂知識基底。

（三）深化聲樂教學課程的實用性。教師在進行實際教學時，應提高教學內容的實用性，引導學生建立全面而科學的音樂體系，以便于為日后的工作生活奠定堅實的基礎。當前我國高校聲樂教學主要培養(yǎng)聲樂表演者以及聲樂教育者。針對這兩種人才的具體定位，一定要在聲樂教學實踐中兼顧學生日后的職業(yè)規(guī)劃和對應需求。這樣不但可以發(fā)展學生高水平的表演能力，更加提高了相應的教學水平。所以，教師的聲樂課程結構應著重加強其實用性，把學生的具體發(fā)展需求結合到聲樂教學的每一個組成部分當中，堅持持續(xù)性的聲樂課程結構優(yōu)化，確保相關課程的資源優(yōu)化配置，從而促進學生在聲樂基礎知識和實踐能力的雙向發(fā)展[3]。

當前高校聲樂教學的創(chuàng)新性發(fā)展已經成為了新時代的發(fā)展趨勢，所以教師在教學過程中要注意對實踐的定期審視，并持續(xù)教學結構的完善和優(yōu)化，用積極、熱情以及合理的方式去發(fā)掘高校創(chuàng)新性聲樂教學發(fā)展模式，相信不久便會迎來聲樂教學的更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙峰.淺析高校聲樂教學創(chuàng)新開展的策略[J].黃河之聲，2016，（06）：42-43.

[2]曹云華.高校聲樂教學的創(chuàng)新思考[J].大舞臺，2013，（09）：215-216.

作者簡介：

符 玲（1980-），女，貴州銅仁人，本科，講師，研究方向：聲樂，工作單位銅仁學院。