“擇業(yè)季”

燕紅梅+王建魯

摘要：對于即將走進“擇業(yè)季”的大二高職生而言，職業(yè)生涯發(fā)展問題逐步提上日程。但是，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)大部分學生還認為就業(yè)是遙遠的事情，結果往往導致畢業(yè)時，心理很難適應。作為輔導員該如何指導學生面對擇業(yè)季現(xiàn)狀，規(guī)劃和設計擇業(yè)前的準備工作，筆者提出了“擇業(yè)季”——我的生涯我做主系列主題體驗活動。以組織開展主題班會為主陣地，實施內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象系列體驗活動，為學生的就業(yè)擇業(yè)打開一扇扇窗口，為學生順利走向職場，邁好人生第一步奠定堅實的基礎。

關鍵詞：擇業(yè)季;職業(yè)生涯;科學規(guī)劃;走向職場

中圖分類號：G646 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）05-0005-02

大學教育作為社會教育的前奏，對一個人的成長和發(fā)展有著舉足輕重的作用。著名作家柳青曾經(jīng)說過，“人生道路雖然漫長，但緊要的僅僅幾步”。大學生是一個復雜的群體，工作在思想政治教育一線的輔導員無疑充當著大學生引路的角色。對于即將走進“擇業(yè)季”的大二高職生而言，職業(yè)生涯發(fā)展問題必須提前列入日程。作為高校輔導員，只有嚴格遵循學生工作的基本原則，緊密把握擇業(yè)季大學生生活、學習的狀況和特點，采取有效的工作策略，方能使工作更加科學，更具針對性，從而產(chǎn)生更好的教育效果[1]。為此，面臨大二擇業(yè)季的學生現(xiàn)狀，如何幫助這一季的大學生充實、快樂、有意義的度過，成為筆者思考的話題。

一、擇業(yè)季——大二學生生活、學習狀況概述

大二年級對于學生將是一個躁動不安的季節(jié)，這一階段的學生主要有以下幾個特點：

1.職業(yè)發(fā)展問題突出：面對即將到來的實習，大二高職學生既充滿了向往、期待、好奇，又夾雜著恐懼、擔憂和莫名其妙的不安;但是，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)大部分學生還認為就業(yè)是遙遠的事情，甚至不知道自己將來的就業(yè)方向，還抱著“今朝有酒今朝醉”的想法。由于職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不明確而引起學習目標不明確、學習動力不足，學習的自住性不強，乃至出現(xiàn)一系列的學業(yè)問題。

2.課程設置轉(zhuǎn)移：學校課程的設置，在大二這一學期，考試科目相對較少，側重了選修課，上課時間大都集中在上午，下午除了黨團活動之外，具體的事務性工作比較少，學生無所事事。所以管理中很容易出現(xiàn)無事生非，沒事找事的混亂局面。課程設置應該提前介入，做到專業(yè)教育向職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)延伸，崗前教育和培養(yǎng)向前提，讓學生做到未雨綢繆，讓他們在專業(yè)認識、思想素質(zhì)、知識能力、心理狀態(tài)等方面做好充分的就業(yè)準備。

3.學生素養(yǎng)良莠不齊：高職生入學時普遍文化底子相對于其他院校的大學生來說，基礎薄弱，學習能力較差，自我管理意識不強，學生素養(yǎng)良莠不齊。所以，學生之間建立威信慢，學生對班級事務存在抵觸情緒，班級缺乏凝聚力，部分學生自由散漫，違紀率高，掛科現(xiàn)象嚴重。

綜上所述，大二學生既面臨著就業(yè)前的心理壓力，又面對著更多的自主支配時間，這樣壓力與自主，躁動與支配交織在一起，形成了大二學生擇業(yè)季特有的復雜心境。往往會成為輔導員工作管理歷程中，最難處理的一個時期。面對問題是回避還是挑戰(zhàn)，筆者選擇了后者，結合學院組織的“春風行動”開展了“擇業(yè)季——我的生涯我做主”主題教育活動，引導大二學生珍惜在校時間，從內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象兩個方面入手，呼吁全院師生為他們接下來的擇業(yè)就業(yè)提前做好準備。

二、擇業(yè)季——輔導員工作策略思考

目前，在調(diào)查研究數(shù)據(jù)和我們親身實踐中發(fā)現(xiàn)，影響高職院校畢業(yè)生就業(yè)的因素涵蓋了社會、學校和學生等多個方面。針對大二學生擇業(yè)季，結合學生在校的生活和學習特點，輔導員要多方位幫助和指導學生提高就業(yè)能力，端正就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)期望，多鼓勵他們，幫助和引領他們樹立正確的擇業(yè)觀[2]。在一次組織的128名畢業(yè)生調(diào)查和訪談中，有68%的同學多次提到了目前社會上存在重理論、輕實踐，重知識、輕技能的現(xiàn)象，導致社會對高職教育和高職學生的認識存在偏差和誤解[3]。另外，從幾年的就業(yè)招聘形式的變化中還可以發(fā)現(xiàn)，大學生就業(yè)逐步呈現(xiàn)出“眼高手低”的就業(yè)心態(tài)與“驅(qū)東避西”的就業(yè)取向。又時逢求職簡歷趨向手寫版為主導的時代，社會對人才的需求，越來越走向?qū)駱I(yè)人員內(nèi)外兼修綜合素養(yǎng)的考察。

為此，我院的擇業(yè)季主題教育活動，依據(jù)社會對綜合性人才的需求，在夯實學生文化基礎的同時，首先從內(nèi)強素質(zhì)入手，設計了硬筆書法訓練，硬筆書法大賽，簡歷設計大賽等系列活動。其次從外樹形象著眼，編排了學哥學姐求職經(jīng)驗交流，招聘模擬表演，走向職場等系列項目。并將整個活動貫穿大二下半個學期，在不同的時段，輔導員老師就活動的開展進行有效地指導和引領，為學生的就業(yè)擇業(yè)打開一扇扇窗口，為學生順利走向職場，邁好人生第一步奠定堅實的基礎。

三、擇業(yè)季——內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象體驗活動組織

（一）“擇業(yè)季”建筑工程學院硬筆書法培訓活動

3月29日，建筑工程學院2011級工程造價專業(yè)舉行擇業(yè)季硬筆書法培訓活動。邀請濱州市優(yōu)秀書法教師王建魯為同學們講解示范，280余名同學參加了培訓。

培訓現(xiàn)場，王老師采用啟發(fā)式教學，從漢字筆畫入手，通過各種字體結構書寫要領的歸類指導，和整篇布局的節(jié)奏處理，強化了筆法、結構、章法書寫三要素在書寫中的重要性，讓同學們從真正意義上理解“書寫方法”的內(nèi)涵。王老師的講解妙語連珠，同學們更是積極參與現(xiàn)場互動，從漢字中領悟翰墨修身立字立人的真諦?；顒咏Y束后同學們紛紛表示，此次培訓學到的不僅僅是書寫方法，更加明白了“字品即人品”的深刻內(nèi)涵，對漢字的書寫和應用也有了全新的認識。

接下來的一段時間里，各班很快掀起了學書法、練筆法的熱潮，還成功舉辦了建筑工程學院第一屆學生硬筆書法大賽，78名同學分別獲得一、二、三等獎，大大增強了學生書寫和應用漢字的自信心。

此次活動的成功舉辦，針對大學生擇業(yè)手寫簡歷展開，一定會幫助同學們在擇業(yè)季贏在起點，強在內(nèi)涵。

（二）“擇業(yè)季”繼續(xù)教育學院組織簡歷制作與面試技能專題培訓

4月23日晚，繼續(xù)教育學院舉辦題為“簡歷制作與面試技能訓練”專題培訓活動，2011級180余名學生參加了本次活動。

簡歷制作與面試技能是學生實習、就業(yè)的重要環(huán)節(jié)，關系著每一個學生的未來發(fā)展，此次培訓主要針對以上兩個方面，一是簡歷制作，主要是簡歷的內(nèi)容和區(qū)別，以及同學們投簡歷的最佳時間段;二是面試技能，如何提高個人的表達能力和應對能力，鍛煉自己的心理素質(zhì)，在面對招聘人員提到尖銳問題時，如何根據(jù)自己的實際情況應答。

此次活動使學生對簡歷和面試環(huán)節(jié)有了更深刻的認識，也提醒同學們除了學習好本專業(yè)的知識，還應提高自己的心理素質(zhì)，善于展示自己優(yōu)秀的一面，在擇業(yè)季從容面對。

（三）“擇業(yè)季”繼續(xù)教育學院組織學生簡歷制作大賽

為了迎接學院2013年頂崗實習暨畢業(yè)生就業(yè)供需見面會的召開，5月7日下午，繼續(xù)教育學院組織2011級學生個人簡歷制作大賽。

開賽前該院要求同學們通過此次就業(yè)供需見面會開拓視野，增強求職的自主意識，提升求職能力，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。實習就業(yè)科人員就簡歷分類、寫作技巧和包裝設計等方面做了全方位的講解。2011級學生人人參與，踴躍投稿，大賽共收到簡歷260余份，評選出優(yōu)秀簡歷25份，并形成3個簡歷模板供學生參考。

本次活動為同學們提供了一個展現(xiàn)個人風采，相互交流學習的平臺，使同學們學習了簡歷制作的基本要求和注意事項，了解了企業(yè)選聘人才的條件，激勵他們不斷提升綜合能力與素質(zhì)，為今后的就業(yè)求職早做準備。

（四）“擇業(yè)季”學工處舉辦優(yōu)秀學生個人事跡報告會

5月14日，我院“優(yōu)秀學生個人事跡報告會”圓滿結束。本次“報告會”共舉行十場次，主要面向二級學院全體同學，由我院自律委員會組織國家獎學金獲得者、優(yōu)秀畢業(yè)生、國家勵志獎學金獲得者、十佳大學生等優(yōu)秀代表作報告。首場報告會于4月22日在我院二號教學樓成功開展，此后又依次組織了其余二級學院的九場，受到同學們的一致好評。

“優(yōu)秀學生個人事跡報告會”的舉行，不僅為我院莘莘學子的前行道路指引了方向，也為他們今后步入社會、走上正途上了生動的一課。

（五）“擇業(yè)季”團委成功舉辦首屆大學生模擬面試求職大賽

6月11日下午，我院成功舉辦首屆大學生模擬面試求職大賽，本次大賽以大二學生為主，先由各二級學院自行組織模擬面試初賽，然后各二級學院擇優(yōu)推薦一名同學參加全院的決賽，通過自我介紹、VCR播放、PPT演示、評委提問四個環(huán)節(jié)的展示和角逐，共有10多名選手角逐冠軍，比賽過程可謂精彩紛呈、亮點不斷。

賽后同學們紛紛表示，通過此次大賽不僅充分感受到面試求職的激烈和殘酷，更發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題和不足，激發(fā)了完善、提高自己的信心和勇氣;本次大賽的組織舉辦，對幫助我院青年學子做好擇業(yè)準備，參加正式求職面試、走向職場具有重大的意義。

四、擇業(yè)季——我的生涯我做主

擇業(yè)季，一路走來，在學院領導和各二級學院輔導員老師的精心編織下，使大學生活中有意義的事情變得有意思，有意思的事情變得更加有意義。

擇業(yè)季，整個校園內(nèi)，大學生們組織、參與、體驗、快樂的身影替代了散漫、無聊、空虛、苦悶的窘態(tài)，處處洋溢著年輕人青春的氣息！

擇業(yè)季——我的生涯我做主，只有將學生的終身發(fā)展，放到教書育人的第一位，給學生搭建起成長的舞臺，他們才會成為自我生涯發(fā)展的真正主人。

參考文獻：

[1]呂昫光.基于大學生年級特點的輔導員工作策略芻議[J].高校輔導員，2010，（04）：41.

[2]呂昫光.基于大學生年級特點的輔導員工作策略芻議[J].高校輔導員，2010，（04）：43.

[3]郭志戎.高職院校畢業(yè)生就業(yè)難原因淺析[J].中國職業(yè)技術教育，2009，（31）：66.