初中音樂課堂教學(xué)的流行音樂引入分析

華 威（江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)龍奔初級(jí)中學(xué)，江蘇 高郵 225614）

初中音樂課堂教學(xué)的流行音樂引入分析

華 威
（江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)龍奔初級(jí)中學(xué)，江蘇 高郵 225614）

流行音樂是很多初中生都比較喜歡的一種音樂形式，將其引入到音樂課堂教學(xué)中，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要針對(duì)初中音樂課堂教學(xué)的流行音樂引入進(jìn)行了分析，希望能夠?qū)虒W(xué)產(chǎn)生幫助作用。

初中音樂；課堂教學(xué)；流行音樂；引入

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育改革的發(fā)展，教育教學(xué)要適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，跟隨時(shí)代的步伐進(jìn)行改革創(chuàng)新，在音樂教學(xué)中不僅要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的需求還需要考慮到學(xué)生的心理需求，才能夠更好的開展音樂教學(xué)。目前初中生對(duì)于流行音樂的關(guān)注度是比較高的，并且對(duì)這一音樂形式產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師為了迎合多方面的需求，也將流行音樂融入到了音樂教學(xué)當(dāng)中，以此來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、引進(jìn)對(duì)于具有教育意義的流行音樂

所為流行音樂并不是表面意義上跟隨潮流產(chǎn)生的音樂形式，只是對(duì)一種演唱方式的音樂統(tǒng)稱而已，流行音樂也分為不同的演唱風(fēng)格和表現(xiàn)形式，在音樂教學(xué)中要引入一些具有教育意義的流行歌曲，讓學(xué)生在欣賞和分析的過程中感悟到其中的教育意義。流行音樂中表達(dá)的情感也包含很多方面，根據(jù)歌手的演唱風(fēng)格以及創(chuàng)作背景可以分為多種形式，有的表現(xiàn)的是愛國(guó)主義精神，有的表現(xiàn)的則是親情，有的展現(xiàn)著濃郁的民族特色，通過不同的旋律和曲調(diào)將不同的內(nèi)容通過流行歌曲的形式表現(xiàn)了出來。因此，在教學(xué)的過程中教師需要進(jìn)行仔細(xì)的篩選，引進(jìn)一些對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助作用的流行音樂，讓學(xué)生去欣賞和體會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。

比如，周彥宏的《好一朵茉莉花》是廣為傳唱的歌曲，將時(shí)尚和經(jīng)典結(jié)合在一起展現(xiàn)出了一種新的形式，讓學(xué)生能夠從流行音樂中感受古典和民族特色。另外流行音樂的典型代表周杰倫也有《聽媽媽的話》這樣的歌曲，歌曲內(nèi)容盡顯對(duì)于母親的尊敬之情，并且具有深刻的教育意義，“聽媽媽的話”看似是比較直白的一種表達(dá)形式，但是具有很強(qiáng)大的教育意義，讓學(xué)生通過歌詞感受到其中表達(dá)的思想情感，進(jìn)而對(duì)學(xué)生有一定的啟發(fā)和教育意義，在感受歌曲韻律美的同時(shí)也有所感悟。

二、對(duì)流行音樂的新特點(diǎn)進(jìn)行分析教學(xué)

音樂課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，在教學(xué)的過程中教師只是起到了指導(dǎo)教學(xué)的作用，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用才是最關(guān)鍵的。教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)流行音樂的形式以及表現(xiàn)手法進(jìn)行分析，對(duì)于這種音樂形式呈現(xiàn)出來的新特點(diǎn)進(jìn)行分析教學(xué)，根據(jù)流行音樂的表現(xiàn)形式進(jìn)行分析研究，包括唱腔、歌曲元素等進(jìn)行深入的探究分析，教師可以采取小組討論分析的形式開展教學(xué)，給學(xué)生時(shí)間和空間進(jìn)行體會(huì)和學(xué)習(xí)，通過自身的分析發(fā)現(xiàn)流行音樂中值得借鑒和學(xué)習(xí)的新形式和新特點(diǎn)。

在這一過程中，教師的作用也是非常關(guān)鍵的，教師要起到教學(xué)引導(dǎo)的作用，應(yīng)該給學(xué)生找來幾首典型的流行歌曲，讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行分析和理解，縮小學(xué)習(xí)的范圍，根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行自主的分析學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高音樂分析能力。

比如，教師可以給學(xué)生聽一聽伊能靜的《念奴嬌》，這首歌是將詩詞《念奴嬌·赤壁懷古》譜成曲子唱了出來，將古典詩詞將現(xiàn)代流行音樂結(jié)合在了一起，這種新的形式是比較少見的，將詩詞以現(xiàn)代演唱的方法表現(xiàn)出來也別有一番風(fēng)味，不僅具有時(shí)尚感，而且能夠給流行音樂增添很多的文化底蘊(yùn)。還有就是陳升的《One night in北京》這首歌在當(dāng)時(shí)非常流行主要就是其音樂表達(dá)的形式比較有趣，采取的是具有京劇韻味的流行演唱方法，其中包含很多的轉(zhuǎn)音技巧在里面，讓人聽了也會(huì)不自覺的跟著哼唱，具有很強(qiáng)的感染力，同時(shí)也是古典與現(xiàn)代的結(jié)合體，通過分析探究，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)流行音樂也可以弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，將一些人們忽視的文化加入流行元素表達(dá)出來，讓更多的人能夠了解和熟悉，從新品味傳統(tǒng)文化，這也是流行音樂表達(dá)中值得學(xué)習(xí)和借鑒的一點(diǎn)。

三、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)流行音樂的鑒賞能力

一些學(xué)生在聽流行音樂的時(shí)候，有的完全是出于追星，只要是明星唱的就覺得好聽，但是卻沒有真正的去對(duì)音樂進(jìn)行鑒賞分析，感悟其中隱藏的魅力。雖然說音樂的好與壞分為多種形式，有的是旋律上比較突出，讓人印象深刻，有的是歌詞含義深刻，讓人有所感悟，有的是情感表現(xiàn)真是突出，讓人產(chǎn)生情感共鳴，總之不同的音樂表達(dá)形式有著不同的魅力。在初中音樂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)音樂進(jìn)行鑒賞和分析，對(duì)于課堂中引入的流行音樂要深入的分析，對(duì)表現(xiàn)的形式，隱藏情感的表達(dá)等都要進(jìn)行深入的分析和理解，這樣才能夠達(dá)到鑒賞分析的目的，提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

比如，在學(xué)習(xí)周杰倫的《青花瓷》的時(shí)候，這首歌曲是由方文山作詞的，歌詞具有濃郁的文化底蘊(yùn)，展現(xiàn)的是中國(guó)傳統(tǒng)文化之美，有濃郁的姜楠風(fēng)景意境，再加上美妙的旋律，使得這首富有中國(guó)風(fēng)的流行歌曲廣為傳唱。學(xué)生在感慨歌詞的優(yōu)雅之時(shí)，還要注意的就是歌曲中的樂器伴奏，其中用到多種中國(guó)傳統(tǒng)樂器，將多種傳統(tǒng)樂器進(jìn)行了完美的融合，表現(xiàn)出了悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的曲調(diào)，歌曲盡顯中國(guó)傳統(tǒng)文化之美。通過鑒賞分析，學(xué)生對(duì)這一流行歌曲又有了更加深刻的了解。

總之，目前流行音樂發(fā)展形勢(shì)一片大好，在日常生活中隨處可以聽見流行音樂，在音樂教學(xué)中引入流行音樂是為了讓學(xué)生從中借鑒學(xué)習(xí)，抓住其中獨(dú)特的表現(xiàn)形式，進(jìn)行鑒賞分析，在流行音樂的影響下更好的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。