藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)表演中的作用與地位

王靖一 牛 璐

（東北石油大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，黑龍江 大慶 163000）

藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)表演中的作用與地位

王靖一 牛 璐

（東北石油大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，黑龍江 大慶 163000）

藝術(shù)指導(dǎo)的主要工作就是把握視覺傳達(dá)的整體。從而使之包括的美學(xué)和設(shè)計(jì)理念相互融和為一體,最后能給觀眾呈現(xiàn)出統(tǒng)一的客觀視覺美感。在音樂(lè)領(lǐng)域所謂的藝術(shù)指導(dǎo)，就是指為聲（器）樂(lè)演唱(奏)者進(jìn)行鋼琴伴奏的人員的美稱。同時(shí)，藝術(shù)指導(dǎo)是教演唱者和演奏者如何把情感和音樂(lè)更好地融合與表現(xiàn)。

藝術(shù)指導(dǎo)；聲樂(lè)表演

什么是藝術(shù)指導(dǎo)？作曲家們?cè)趲装倌昵熬鸵呀?jīng)開始嘗試衡量了鋼琴伴奏在藝術(shù)作品中的重要地位和鋼琴伴奏的角色作用，在他們的眼中，藝術(shù)指導(dǎo)不僅僅是簡(jiǎn)單意義上做陪襯的旋律與和聲背景，而更多意義上是要更好地刻畫作品的意境。描述一種情感。這一種藝術(shù)形式的起始和演變，使聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展進(jìn)步越來(lái)越大，使其價(jià)值達(dá)到最高。從藝術(shù)審美與文化理念的層面上去理解似乎多了一份藝術(shù)情懷與辯證性的哲學(xué)思考，渲染了另外一種文化情感與更深層次的藝術(shù)認(rèn)知與評(píng)價(jià)的同時(shí)，也襯托了作品的意境。

一種藝術(shù)形式他的表現(xiàn)形式：進(jìn)展，演變，形成，革新呈現(xiàn)在新的藝術(shù)形式中再以文化哲學(xué)為背景的藝術(shù)審美觀念與脈絡(luò)，他們?cè)诿總€(gè)過(guò)程中都被體現(xiàn)淋漓盡致，聲樂(lè)藝術(shù)也不例外。當(dāng)大家以藝術(shù)價(jià)值內(nèi)在法則與維度的角度去重新審視聲樂(lè)藝術(shù)是，是必須要思考與它共同存在的另一個(gè)藝術(shù)媒介——鋼琴伴奏藝術(shù)。以聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)來(lái)講，聲樂(lè)演唱藝術(shù)之所以可以留存著更加具有藝術(shù)價(jià)值、藝術(shù)內(nèi)涵，完全是鋼琴伴奏藝術(shù)在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的演變，發(fā)展，革新等無(wú)數(shù)次的藝術(shù)淬煉之后，再以其博大精深的文化背景與辨證哲學(xué)為依托?，F(xiàn)在我們的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)大程度上已成為了“伴奏”，這樣的位置略顯尷尬。聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)究竟該處于怎樣的位置?又該扮演怎樣的角色?就成為我們需要探究的問(wèn)題，也具有重要的價(jià)值。

我們?cè)鯓硬拍軌蚋玫娜ピ忈寖烧咧g的關(guān)系？最好的辦法就是用角色互換。用角色互換的角度去思考鋼琴伴奏藝術(shù)的本身價(jià)值取向與界圍，使鋼琴伴奏成為真正的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)而存在的，而不是單純的鋼琴伴奏，更不是閑置的擺設(shè)，這解決的觀念問(wèn)題不僅僅是橫亙?cè)诿恳粋€(gè)聲樂(lè)演唱者，更是鋼琴伴奏藝術(shù)自身價(jià)值性的全面敘述。

聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)是該被歸類在聲樂(lè)演唱下？還是該歸類為聲樂(lè)藝術(shù)作品范疇內(nèi)?這至始至終都是我們探討聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)含義的關(guān)鍵。只有具有著一個(gè)良好的定位，才能進(jìn)一步確認(rèn)與其角色的關(guān)系，從而形成一個(gè)科學(xué)并且有可行性的認(rèn)定模式。我們表示，表現(xiàn)聲樂(lè)藝術(shù)作品時(shí)，聲樂(lè)演唱是一個(gè)特別重要的角色，因?yàn)槠渲胁粌H有鋼琴伴奏，同時(shí)又有聲樂(lè)，藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)于聲樂(lè)演唱的音準(zhǔn)、節(jié)奏的校對(duì)有重要作用，他擔(dān)負(fù)著幫助演唱者情緒情感、意境推進(jìn)，推動(dòng)演唱者對(duì)作品內(nèi)涵理解，使其更好的駕馭作品等多方面的作用。

一名合格的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)教師，具備高超的鋼琴演奏技術(shù)是必要的前提和基礎(chǔ)。藝術(shù)指導(dǎo)需要具備良好的作品視奏能力、原譜演奏能力，更應(yīng)該具備良好的即興伴奏能力。不僅要體現(xiàn)到聲樂(lè)作品的背景，而且要考慮與歌唱者完美演繹聲樂(lè)作品的內(nèi)涵協(xié)調(diào)，還要考慮怎樣才能使演唱者的情緒、角色與演唱技術(shù)達(dá)到最佳，給觀眾展現(xiàn)最好的藝術(shù)效果，這也是聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的價(jià)值。

其次，藝術(shù)指導(dǎo)通常會(huì)被我們稱為鋼琴伴奏，而實(shí)際上聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)不僅是鋼琴伴奏的形態(tài)，而且也有藝術(shù)指導(dǎo)鋼琴伴奏它相對(duì)應(yīng)價(jià)值的體現(xiàn)。鋼琴伴奏作為聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)不可或缺的條件，藝術(shù)指導(dǎo)伴奏也不是單一存在的，作為情景的烘托與引入呈現(xiàn)一部分單獨(dú)的音樂(lè)指導(dǎo)作品：意境、和聲、節(jié)奏、音樂(lè)情感、演唱技巧、聲音控制、作品表現(xiàn)、音色填補(bǔ)等積極的與表演者進(jìn)行互動(dòng)，從而鋼琴伴奏成為了它必不可少的組成部分。

再次，作為聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)不能搶了聲樂(lè)演唱者的主場(chǎng)，藝術(shù)指導(dǎo)與演唱者是相互配合的來(lái)完成一首藝術(shù)作品的展示。雖然以雙方對(duì)藝術(shù)作品的理解為前提，但還是需要藝術(shù)指導(dǎo)教師配合與協(xié)調(diào)演唱者，尤其能在一定的音樂(lè)情感、音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍等給受輔導(dǎo)者一定的幫助，使演唱者表現(xiàn)高質(zhì)量的藝術(shù)作品。

由此看來(lái)，作為一名合格的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)教師，首先應(yīng)該具備優(yōu)秀的鋼琴演奏能力和注重文學(xué)基礎(chǔ)與理性的哲學(xué)思考，然后還要具備著感性內(nèi)在情感和豐富的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備最后一定的演唱技術(shù)認(rèn)知也都是很有必要的。只有具備這些才能有效指導(dǎo)聲樂(lè)演唱，也才能和演唱者更好的配合去表演好藝術(shù)作品，從而使觀眾感動(dòng)，在藝術(shù)氛圍中達(dá)到共鳴！

通過(guò)研究，可以看出，在聲樂(lè)表演訓(xùn)練方面藝術(shù)指導(dǎo)占據(jù)著非常重要的地位。聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)還要很多方面等待著我們?nèi)ヌ剿?，只有?duì)藝術(shù)指導(dǎo)進(jìn)行更深入的研究，才能使鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)更加的專業(yè)化，才能使我們現(xiàn)有聲樂(lè)表演水平更加出眾。

王靖一，東北石油大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系鍵盤教研室主任，副教授；牛璐，東北石油大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系學(xué)生。

黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目《基于“以作品為中心”理念的鋼琴伴奏藝術(shù)課程與教學(xué)研究》（項(xiàng)目編號(hào)：B009）。