淺談高職院校電腦美術課在學前教育專業(yè)中的應用研究

張黎娜

摘 要：學前教育專業(yè)是高職教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，其中美術課程能夠直觀地將具體的事物表現(xiàn)出來，為學生的夯實美術基礎。目前高職院校學前教育專業(yè)美術教學仍沿襲手工教學模式，費工費時，應付當今課時少任務重的高職教育力不從心。在學前教育專業(yè)開設電腦美術教學，利用先進的計算機技術，用相對較少的課時完成既定的教學任務，這個是教學的要求，也是時代的要求。

關鍵詞：學前教育專業(yè)；電腦美術課；應用研究

0 前言

當今的美術設計開辟了嶄新的領域源于電腦技術的不斷發(fā)展，電腦美術緊隨時代潮流，依托當今先進的計算機技術，拓展了傳統(tǒng)美術的藝術表現(xiàn)形式。我國高職學前教育專業(yè)的電腦美術課教學還處于起步階段，現(xiàn)階段我們要研究學前教育與電腦美術教學內容銜接問題，用什么樣的工具，如何開展教學，本文將進行一些相關內容的應用和研究。

1 目前高職院校學前美術教育存在的問題

（1）課時少、課程任務重

大部分的高職院校的學時安排是：學生在校的學習時間大約是2年，實習時間大約是1年。學前教育專業(yè)的學生要學習的課程有幾十門之多，去掉休息日，國家法定假期和寒暑假，能夠分配到電腦美術課學習時間不甚多，在這樣短的時間上創(chuàng)作一幅專業(yè)作品尚且不夠，何況要學精一門課程。高職學生大多數(shù)沒有良好的美術功底，有些人甚至從來沒有接觸過美術基本功的練習，因此，此門課可謂是時間少，任務重。

（2）教學設施不完備

學前教育專業(yè)在當前熱度比較高，社會對此專業(yè)的畢業(yè)生需求一直很旺盛，學生對此專業(yè)報名都很踴躍，高職院校招生人數(shù)很多。但是，有很多高職院校的教學設施還沒有跟上當前的教學形勢，資源十分匱乏，這種情況影響電腦美術課的教學效果，長此以往不利于該專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（3）教學形式單一

現(xiàn)在，相當一部分的高職院校學前教育專業(yè)的電腦美術課還是以教師灌輸式的授課為主，學生根據(jù)知識掌握的情況局限在模仿繪制中。有的學生在規(guī)定的時間內不能完成作品，甚至還要利用課余的時間才能完成學習任務。這種教學形式最終不會收獲良好的效果。

3 我們對電腦美術課程建設研究總結如下對策

（1）高職教師要正確啟發(fā)學生，讓其認識到電腦美術的魅力。

當前，大家越來越清楚地認識到電腦技術在美術藝術上的巨大影響力，但不是每個人都能正確認識它的作用。

（2）做好基本功，打造堅實基礎。

在教學中，不能因過分倚重計算機技術而輕視繪畫基本功的練習。良好的美術素養(yǎng)可以讓學生在電腦軟件的學習中打下堅實的基礎，可以最大化地讓教師利用有限的教學時間，讓電腦美術課發(fā)揮最大的教學效果，在學習層面上杜絕了學生會用電腦軟件，但不知道如何著手創(chuàng)作的怪圈。

（3）加強培養(yǎng)學生的理性思維能力。

學生在學習電腦美術課的過程中往往只表現(xiàn)出其感性思維，為了充分利用電腦的創(chuàng)作優(yōu)勢，教師在教學的過程中要重視學生理性思維能力的培養(yǎng)，全面開發(fā)學生的思維方式。學生也要注意從多個角度來思考問題。教師要幫助學生打破思維定勢，解放思想，杜絕經(jīng)驗主義。

（4）多媒體視頻教學，讓學生互動學習。

教師通過多媒體技術教學可以將知識點形象直觀地表達出來，從多個角度調動學生學習的積極性，特別是在授課的過程中要做到與學生互動，師生之間互相交流，基礎較好的學生可以很快掌握所學習的內容，基礎較差的學生在知識難點的學習上可以利用多媒體多次重復學習，從而加深理解。

（5）教學過程中要做到深入淺出。

教學中的理論知識是抽象的，學生要掌握概念才能運用軟件操作。教學過程中，教師要以通俗易懂的語言講解出來，可以用比喻法，聯(lián)系生活上的實際事物解釋，讓抽象的概念更加形象，讓學生形成直觀的思維。教師在教學過程中要舉一反三，不斷提高教學水平，多總結。教師要在現(xiàn)實生活中尋找理論點的原型，通過最貼近學生生活的例子展示出來，學生一般也會理解深刻，提高學習興趣，學習自然會起到良好的效果。

（6）教學要做到因材施教。

教師在教學的過程中要根據(jù)學生自身的特點調整教學方案。比如，在現(xiàn)實的生活中，我們注意到男生女生對事物的接受能力是有差異的，男生偏重于理性思維，女生偏重于感性思維，在學習中男生電腦操作更加流暢，部分女生有時電腦操作起來不得要領。教師對理解能力強的學生要布置一些實例拓展他們的思維，讓他們做到舉一反三，而對接受能力差的學生，則需要將每個知識點重點講解演示，讓學生之間相互交流，提高學習熱情，跟上教學進度，達到教學目的。

4 結語

教學要緊隨時代的潮流，當代的學前教育專業(yè)美術教學多采用電腦多媒體綜合形式，很少用傳統(tǒng)手工繪制教學。計算機已經(jīng)走入千家萬戶，高職的學前教育專業(yè)教學也要體現(xiàn)數(shù)字化的美術手段。教育工作者的使命就是讓教育水平不斷邁上新臺階，教學內容和課程體系要與當代的科技發(fā)展水平相適應，培養(yǎng)具有良好的學前教育教師職業(yè)道德的學生。電腦美術課在學前教育專業(yè)的應用和研究還處于初級階段，我們的事業(yè)任重道遠，要堅定信心，改變傳統(tǒng)觀念，不斷提高教學水平。

參考文獻：

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本文為黑龍江省教育廳2014年度教改項目，項目名稱：學前專業(yè)開設電腦美術課的實用性研究，項目編號JG2014020285。