周記，匯聚點滴彩色人生——農(nóng)村中學(xué)作文“四步法”

陳曉容

（重慶市北碚區(qū)蓮華中學(xué)，重慶 404100）

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周記，匯聚點滴彩色人生——農(nóng)村中學(xué)作文“四步法”

陳曉容

（重慶市北碚區(qū)蓮華中學(xué)，重慶 404100）

【摘要】農(nóng)村中學(xué)生普遍寫作能力不強(qiáng)，眼中無物，無事可寫，語言貧乏，很難達(dá)到語文教學(xué)“聽說讀寫”中“寫”的能力。有不少的學(xué)生“談文色變”，寫作已經(jīng)成為他們心中極大的負(fù)擔(dān)。為了擺脫學(xué)生的這一困擾，激發(fā)學(xué)生寫作靈感，提高其寫作能力，我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出了作文教學(xué)的“四步法”。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)作文；周記；閱讀；寫作；技巧

第一步：積累

農(nóng)村學(xué)生寫作能力不高，一讓寫作文就皺眉頭，我發(fā)現(xiàn)主要有幾下幾個原因：一是見識太少。這些孩子多數(shù)常年生活在農(nóng)村，很多父母都在外面打工，工作忙，很少帶孩子出去游玩，如果不是有什么特別重大的事，連城里去得也不多，所以他們所看到的外面大世界的機(jī)會相對來說就不多，生活基本就是學(xué)?！依?，兩點一線，看到的、聽到的，自然就少，體會到的自然也就少了。以前我布置過這樣的作文：“一件難忘的事”“一件有意義的事”等，總能聽到學(xué)生的笑談，說沒有什么事難忘，沒有有意義的事，這主要就是他們見識少的原因。二是語言貧乏。學(xué)生看得少，聽得少，積累的詞句量不大，認(rèn)識、評價一件事情一個事物、表達(dá)心情，通常就只有這些詞匯：“好”“不好”“高興”“不高興”。除此之外，好像沒有更多的詞語去表達(dá)去形容，我想，這很大程度上是因為他們積累的詞語量太小，不會用更貼切的詞句去準(zhǔn)確地表達(dá)自己內(nèi)心所想。三是情感平淡。正是因為經(jīng)歷的事少了，看的東西少了，所以他們面對很多事情，并沒有認(rèn)真地用心去體會和發(fā)掘，生活中的點滴根本不能撥動內(nèi)心敏感的神經(jīng)，所以他們以為非要有轟轟烈烈的大事才可以寫成文章。

對于以上三個現(xiàn)象，我認(rèn)為最好的辦法就是讓學(xué)生積累。怎樣進(jìn)行積累呢？那就是多看書，變別人見識到的東西為自己見識到的，書上有豐富多彩、方方面面的資料，可以幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，豐富見聞。同時還可以積累大量的詞句，語言也會變得豐潤起來?？吹枚啵楦幸矔匀欢坏厥艿窖蘸透腥?，變得細(xì)膩。具體的做法是這樣的：我要求學(xué)生每周必須讀一定的課外書，到了周末寫一個讀書筆記，讀書筆記分以下三個部分：一好詞。即摘抄優(yōu)美經(jīng)典的詞語。二好句。摘抄優(yōu)美的句子，并對這個句子做出自己的分析理解。三讀后的感想。讀完整篇文章后寫出自己得到的感受或者啟發(fā)，或者抒發(fā)自己的見解，或者就文章某部分提出自己的疑問。

為了寫讀書筆記的作業(yè)，學(xué)生們就不得不去看書，而且還很認(rèn)真地去看，去積累，去體會。我過一個月會利用一節(jié)課的時間叫一些學(xué)生起來把他所看到的書、好句，好詞介紹給大家，大家通過同學(xué)口懸若河的介紹，也激發(fā)了其他同學(xué)閱讀的興趣。慢慢地，學(xué)生讀的書就越來越多了，寫成的讀書筆記一大本，有的學(xué)生情感豐富細(xì)膩一些，在寫最后一部分評論的時候，會大段的抒發(fā)自己的情感和看法，這個時候我會及時地把他的作業(yè)拿到班上展示，并對其進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生聽了很羨慕，爭相效仿，讀書筆記就越寫越好了。到了后面，很多學(xué)生有時會在休息時比較誰讀的作品多，誰寫的筆記好，無形中也形成了一種競爭意識。

第二步：練筆

有了一定的積累和感受，學(xué)生心中自然有些寫作的沖動。所以我就不失時機(jī)的要求大家一周寫一個周記，練練自己的文筆。為了能把握學(xué)生寫作的真實狀態(tài)，我剛開始是讓學(xué)生自己確定話題、自由選材、自由發(fā)揮。于是在前幾次周記里，我發(fā)現(xiàn)了很多問題:無話可說，選材局限，流水賬，沒有中心，書寫亂，等等。面對學(xué)生的這些問題，我沒有對他們提出任何的批評指責(zé)，相反地，我只是安慰他們，告訴他們：初寫文章就是這個樣子，一是寫作的技巧缺乏，二是積累的知識還不夠，還需進(jìn)行大量的積累閱讀。學(xué)生的信心得到了保護(hù)，然后我繼續(xù)指導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀，做好讀書筆記，并引導(dǎo)他們用心觀察、仔細(xì)地生活，觀察生活中的人和事，觀察村莊、田野，觀察校園的花草樹木，學(xué)會從平常的生活中尋找寫作材料；教他們關(guān)注自己的內(nèi)心情感，寫心情周記。

每周的周記都在周一收起來，我利用沒課的時候抓緊時間，盡量在最短的時間內(nèi)評閱出來，每份周記都認(rèn)真寫好評語；然后按照周記完成情況進(jìn)行分類，一般分為優(yōu)秀、合格、差（差的情況各不相同）、進(jìn)步四類，并做好記錄。每次發(fā)現(xiàn)周記有精彩的語句或段落，我就謄寫在工作筆記本上，在評講時作為一個專門的版塊推薦給大家。周記的評講我一般選在周四或周五進(jìn)行。我在周記評講課上設(shè)計了幾個版塊:佳作欣賞，病文修改，精彩語錄。佳作欣賞版塊，讓作文優(yōu)秀的學(xué)生自己朗讀自己的作文，要求朗讀聲音洪亮，吐字清楚，有一定的感情。目的是讓他們不僅有較好的書面表達(dá)，也能在口頭表達(dá)上和在公共場合發(fā)言的心理素質(zhì)上得到鍛煉。讀完后，讓其他學(xué)生發(fā)言，陳述自己從這篇文章里聽出的優(yōu)點和缺點。有些學(xué)生讀到動情處，會情不自禁地流淚，聽的學(xué)生也會很感動。我想，這樣的講評課，即使不能很有效地提升寫作水平，也能在很多方面使學(xué)生得到鍛煉和影響。病文修改版塊，我用展臺展出一篇寫得不好的文章，讓學(xué)生閱讀后，提出自己的修改意見。而精彩語錄就是把學(xué)生在周記中出現(xiàn)的一句兩句或一段寫得漂亮的話推薦給大家，目的是鼓勵他們?nèi)?，哪怕只是寫好一句話，也證明自己能寫；哪怕只是比上次多寫好一句話，也證明自己能寫好。

第三步：規(guī)范

練筆一個月之后，爭對學(xué)生前面出現(xiàn)的問題，我一一作了修正與指導(dǎo)。首先，對他們書寫亂的現(xiàn)狀，我利用他們學(xué)習(xí)每課生字的時間，指導(dǎo)他們練習(xí)寫字，要求他們至少要做到寫得結(jié)構(gòu)勻稱，大小整齊，課后再抄寫生字加以鞏固。然后，周記的寫作內(nèi)容開始統(tǒng)一。結(jié)合學(xué)期作文訓(xùn)練的題目和課文教學(xué)內(nèi)容的特點，加入續(xù)寫、改寫、仿寫、根據(jù)課文情景補(bǔ)充人物心理等多種形式的內(nèi)容進(jìn)行周記練筆。同時要求也相應(yīng)有提高:語句通順，字?jǐn)?shù)要達(dá)到每篇至少500字。最后，周記的批閱，我讓學(xué)生一起參與。我把學(xué)生周記按組分給不同的組（原則上不批閱本組的），讓他們像老師一樣批閱同學(xué)的作文，并且在周記本上寫出自己的批閱意見，署上批閱者自己的名字。批閱完后選出優(yōu)秀的，合格的和不合格的，之后我再收上來，把他們批閱過的周記從頭到尾再讀一遍，對學(xué)生的批閱結(jié)果做適當(dāng)?shù)脑u價。這樣，每個學(xué)生不光了解了自己作文的寫法，也更多地學(xué)習(xí)參考了其他同學(xué)的作文，能夠取其精華，棄其糟粕，有效調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，也在一定程度上提高了學(xué)生的寫作與分析能力。

第四步：技巧

學(xué)生的作文已初具規(guī)范之后，我開始著手訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧，以求更高的寫作水準(zhǔn)，寫出較高層次的文章來。因為僅僅只是書寫工整，寫作規(guī)范，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高水平寫作的要求，會寫和寫出好文章，是兩個不同的能力層次。我每兩個星期訓(xùn)練學(xué)生一個技巧，第一周布置周記以前，就給學(xué)生講一種技巧，并要求所有的學(xué)生當(dāng)周的周末必須用到這樣的方法，否則周記就算不合格，第二周再次要求學(xué)生用這樣的技巧寫作，其目的是進(jìn)行鞏固。通過兩周的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生基本能夠形成寫作的習(xí)慣。

對于交給學(xué)生的技巧，主要有這幾類：一是內(nèi)容上：每個作文必須要有一個重點，重點部分必須詳寫；寫作過程中加入適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，或渲染氣氛，或烘托人物心情，或推動情節(jié)的發(fā)展；注意人物的描寫方法，適時地運(yùn)用外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神情描寫、心理活動描寫、細(xì)節(jié)描寫等。二是結(jié)構(gòu)上：有題記式，小標(biāo)題式，日記體式，片段式，倒裝式，前后對比式等。三是選材上：我要求學(xué)生盡量選取典型材料，比如古今中外的名人逸事、當(dāng)今社會的時事話題、重大知名的新聞事件等。如果要寫身邊的人和事，就盡量選取情感比較鮮明的材料，要么是特別感人的，要么是特別讓人憤怒的，要么是特別費(fèi)解的等，切忌選那種不癢不痛的材料。四是語言上：這一點沒有單獨訓(xùn)練，而是加在前面三類技巧的同時，要求學(xué)生不管你是采用哪種寫作技巧，都必須講究語言的精練、生動、有表現(xiàn)力。因為語言的訓(xùn)練是最難的，必須是一個長期堅持的過程。一定時間的訓(xùn)練后，有很多學(xué)生漸漸地學(xué)會了靈活運(yùn)用我都給他們的技巧，有時他們可以同時運(yùn)用到我所講過的兩三個技巧，寫作能力是逐漸提高。

經(jīng)過長時間的練習(xí)，多數(shù)學(xué)生寫周記的熱情高漲，每周都催著我發(fā)周記本，一發(fā)下去之后他們會迫不及待地看同學(xué)和老師的評語，同時還翻看其他同學(xué)的本子，看誰得到的分?jǐn)?shù)高，誰得到的評語好。然后就是激情高漲地聽我給他們講作文課，展示優(yōu)秀作文。接著就是按耐不住寫的沖動，去認(rèn)真地寫我給他們布置的新的寫作任務(wù)。而每次交上來的周記，都能看出他們寫周記時內(nèi)心情感的涌動與思想的碰撞。他們不光有寫周記的熱情了，隨著閱讀量的增加，他們的口頭表達(dá)也更大膽，思路也更清晰了。雖然仍然存在或這或那的問題，但是我相信，只要這樣堅持做下去，學(xué)生們一定不會再像以前那樣“談文色變”，一定會在他們的寫作生涯中開辟一番新的天地。作為一個語文老師，能夠一天天地看到學(xué)生寫作上的進(jìn)步，真是最驕傲、最自豪和最幸福的事！

【中圖分類號】G634

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A