試論體育課堂紀(jì)律的維持與管理

劉芹

摘 要：體育教師的主要任務(wù)和精力應(yīng)該是在教學(xué)上，而不是為了維持課堂紀(jì)律。不同年齡階段的教學(xué)各有側(cè)重，小學(xué)階段尤其是低年級(jí)除了完成教學(xué)任務(wù)外，更重要的是養(yǎng)成體育課堂的常規(guī)規(guī)范。要解決好這一難題，就要從多方面入手解決。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂紀(jì)律；任務(wù)；管理

中圖分類號(hào)：G623.8；G422 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）03-0086-01

當(dāng)前，體育教師都面臨著如何維持好課堂紀(jì)律的問(wèn)題。體育課堂多數(shù)是在室外的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，受到的干擾因素較多。這種開(kāi)放式的課堂完全不同于在室內(nèi)上課，教學(xué)形式和環(huán)境的變化更多的反映在學(xué)生的心理上。在這種情況下能有效地組織好課堂教學(xué)不僅反映出教育能力，也反映出管理能力。尤其年輕教師，由于經(jīng)驗(yàn)少，管理起來(lái)效果差、覺(jué)得無(wú)從下手。要解決好這一難題，就要從多方面入手解決。

一、原因分析

（1）學(xué)生。1）好動(dòng)的天性，這是孩子學(xué)習(xí)技能探知未知世界的開(kāi)始。2）紀(jì)律意識(shí)淡薄，即使有也很難維持一段時(shí)間。3）愛(ài)出風(fēng)頭，有時(shí)想表現(xiàn)一下自己。4）學(xué)生喜歡體育課，但是不喜歡被要求來(lái)、要求去的課堂規(guī)則約束。5）家庭教育的缺失。

（2）教師。在維持紀(jì)律方面簡(jiǎn)單粗暴、方法簡(jiǎn)單、缺乏對(duì)孩子的心理需求的了解、沒(méi)有愛(ài)心和耐心等。這樣，就造成越是想管好學(xué)生效果越差的尷尬境地。

（3）體育課的客觀現(xiàn)狀。我們都知道體育課歷來(lái)被認(rèn)為是副科，課程安排多數(shù)是在文化課之后。這樣的安排導(dǎo)致學(xué)生思想上的不重視及精神上與學(xué)習(xí)上的放松。

二、抓好紀(jì)律管理的策略

（1）教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，對(duì)待學(xué)生有足夠的耐心和真誠(chéng)的愛(ài)心。同時(shí)，教師要做到備課充分，勤動(dòng)腦，多思考，多了解學(xué)生的心理變化和實(shí)際需求。要充分發(fā)揮體育教師的威嚴(yán)，首先要注重體育教師的形象：衣著打扮符合規(guī)范，精神狀態(tài)要飽滿，動(dòng)作干脆利索……比如在整隊(duì)時(shí)，發(fā)出口令后自己也要按口令規(guī)范地完成動(dòng)作，給學(xué)生樹(shù)立表率作用。其次教學(xué)內(nèi)容要有吸引力，教學(xué)組織安排合理得當(dāng)。比如教師可以變換使用體育器材，自制道具、頭飾，情境創(chuàng)設(shè)，游戲或比賽等，讓學(xué)生時(shí)時(shí)有新鮮感。

（2）要給學(xué)生明確的體育課常規(guī)要求。在上課伊始教師就明確好各方面的要求。要從整隊(duì)、規(guī)則要求入手。其目的：一是加強(qiáng)學(xué)生的文明禮貌教育，二是密切師生感情，三是強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性。開(kāi)學(xué)之初教師就要求學(xué)生能迅速排好隊(duì)形，做到“快、靜、齊”。推行一套規(guī)范有效的課堂命令語(yǔ)。比如：123，向前看；小嘴巴，不說(shuō)話等。以靜制動(dòng)。學(xué)生吵的時(shí)候，要適當(dāng)停下來(lái)，以眼光掃射全班，讓學(xué)生回到你的視線范圍中來(lái)。適當(dāng)“懲罰”。對(duì)于學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P是完全有必要的，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)、任性，以個(gè)人為中心，雖然不打罵、不體罰，但是一定要讓他們從小就知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的（把上課不專心的學(xué)生叫到隊(duì)伍前面來(lái)，指出他所犯的錯(cuò)誤，或者不讓他參加游戲活動(dòng)以示懲罰，其他同學(xué)自然會(huì)知道這樣做是不對(duì)的）。

（3）采取多樣手段和方法。1）激發(fā)興趣。教師要因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)于愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生要給予他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，做得好就表?yè)P(yáng)，讓他遵守紀(jì)律繼續(xù)努力，給其他同學(xué)做表率；對(duì)于做得差學(xué)生的要及時(shí)給予批評(píng)指正，并指出遵守紀(jì)律的重要性。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，從而自覺(jué)維護(hù)和遵守課堂紀(jì)律。2）做學(xué)生喜愛(ài)的老師。教師在課堂上應(yīng)嚴(yán)字當(dāng)頭，但要注意語(yǔ)言的幽默，注重肢體語(yǔ)言表現(xiàn)力的夸張和風(fēng)趣，讓學(xué)生感到你是一位可愛(ài)的老師。課后教師還要多與學(xué)生交流，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與家庭情況，不歧視任何學(xué)生。教師只有讓學(xué)生感覺(jué)老師愛(ài)他們，值得親近，學(xué)生才愿意“聽(tīng)話”。3）物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神鼓勵(lì)。學(xué)生都喜歡被表?yè)P(yáng)，教師可根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需求準(zhǔn)備好小獎(jiǎng)品對(duì)表現(xiàn)規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。課前設(shè)立規(guī)范小標(biāo)兵、模范小組，鼓勵(lì)他們互相比表現(xiàn)，還可以貼紅花；允諾給學(xué)生講一個(gè)好聽(tīng)的故事、一個(gè)好玩的笑話，陪他們做一個(gè)有趣的游戲……讓學(xué)生在上課的時(shí)候有所期待、興奮，他們就會(huì)很自覺(jué)地聽(tīng)老師的話了。4）借助集體輿論的壓力“捆綁”違紀(jì)生。學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，教師可按小組劃分，對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出表?yè)P(yáng)或批評(píng)。如對(duì)教學(xué)達(dá)成情況進(jìn)行捆綁式檢查評(píng)價(jià)，把個(gè)別易違紀(jì)的學(xué)生編到女生組，通過(guò)集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)讓他們明白自己對(duì)于小組能否獲得好評(píng)是不可或缺的。這樣，相同的使命感會(huì)讓他們自覺(jué)地融入集體，自然就減少了違紀(jì)事件的發(fā)生。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)然，培養(yǎng)良好紀(jì)律的根本目的是讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下走向成功的彼岸。我們所謂的管好紀(jì)律就是要求學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地按老師的要求去做，但是在實(shí)際教學(xué)中卻是：管得嚴(yán)了，課堂沒(méi)有了生氣；管的松了，課堂亂作一團(tuán)。因此，教師要寬嚴(yán)適度，要從小給學(xué)生立好規(guī)矩，還不能扼殺學(xué)生的天性，否則就捆綁了他們的創(chuàng)造性思維。無(wú)論運(yùn)用什么樣的方法，都要本著符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)。本著利于教學(xué)、利于學(xué)生成長(zhǎng)的原則去對(duì)待和處理。所以，在教學(xué)過(guò)程中管與疏要并重。課堂紀(jì)律的維護(hù)要治標(biāo)、要治本，就需要我們教師付出強(qiáng)大的耐心和誠(chéng)摯的真心。

參考文獻(xiàn)：

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[2]莫永業(yè).有效調(diào)控小學(xué)課堂紀(jì)律之我見(jiàn)[J].廣西教育，2015（05）.