體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

王昱

摘 要：體育游戲可以加強(qiáng)師生間的溝通，提升學(xué)生的參與興趣，對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)、提高體育教學(xué)有效性具有重要意義。分析了在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的重要意義，并提出將體育游戲應(yīng)用到初中體育教學(xué)中的策略。

關(guān)鍵詞：體育游戲；創(chuàng)新能力；合作精神

中學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這里所說(shuō)的素質(zhì)不僅是指學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力以及掌握知識(shí)的情況，還包括學(xué)生的身體素質(zhì)，因此體育是初中教學(xué)中必不可少的一門學(xué)科。體育游戲可以提升學(xué)生參與體育課堂的積極性，對(duì)于提升教學(xué)效果具有重要意義。如何將體育游戲應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，是初中體育教師需要思考的問(wèn)題。

一、在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的重要意義

1.改善學(xué)生的心理狀況

當(dāng)前中學(xué)生大都面臨中考，心理壓力非常大，調(diào)查顯示相當(dāng)一部分中學(xué)生存在不同程度的心理問(wèn)題，課間幾乎很少與同學(xué)交流，回家以后也將大部分時(shí)間放在復(fù)習(xí)功課上，與家人溝通的時(shí)間非常少，幾乎很少有學(xué)生花時(shí)間在游戲上，即使是體育課也不能完全放松精神，中學(xué)生的心理健康狀況令人擔(dān)憂。在體育教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)，可以幫助中學(xué)生放松心情，暫時(shí)放下繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，舒緩心中的壓力，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的溝通，在加強(qiáng)身體鍛煉的同時(shí)，使學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，減輕其逆反心理，改善其心理狀況。

2.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是學(xué)生學(xué)習(xí)中需要具備的一種重要能力，學(xué)生只有具備創(chuàng)新能力，才能將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，創(chuàng)造出更有價(jià)值的東西。體育游戲除了具備一定的趣味性以外，還有一定的競(jìng)技性，需用通過(guò)一些小比賽來(lái)完成任務(wù)，這時(shí)候不僅需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的體力，還要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，將學(xué)習(xí)到的體育知識(shí)有效應(yīng)用到游戲中，使用創(chuàng)新方法完成任務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

現(xiàn)代中學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的溺愛(ài)下長(zhǎng)大，習(xí)慣以自我為中心，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不懂得與他人合作，意識(shí)不到集體的重要性。而體育游戲通常都是將學(xué)生分成幾組，以比賽的方式開(kāi)展游戲，這時(shí)候團(tuán)隊(duì)的重要性就顯示出來(lái)，學(xué)生在游戲的過(guò)程中能夠感受到一個(gè)人的力量是不夠的，只有小組之間的成員積極配合，每個(gè)人都充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，小組才有機(jī)會(huì)取勝。學(xué)生在游戲的過(guò)程中能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，在以后的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)與身邊的伙伴積極合作，共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

二、將體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的策略

1.將游戲應(yīng)用到準(zhǔn)備活動(dòng)中

體育課正式開(kāi)始之前教師都要帶領(lǐng)學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，舒活筋骨，避免瞬間大量運(yùn)動(dòng)造成肌肉拉傷。一般情況下的準(zhǔn)備活動(dòng)都是跑跑步或者是做一些簡(jiǎn)單的拉伸動(dòng)作，學(xué)生往往感覺(jué)到枯燥，提不起興趣，不能快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。體育教師可以自己設(shè)計(jì)一些小游戲來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)。

例如，課堂開(kāi)始以后可以根據(jù)班級(jí)大小將學(xué)生分成幾個(gè)小

組，每個(gè)小組分一個(gè)籃球，小組站成縱隊(duì)，進(jìn)行“胯下傳球”的游戲，第一名學(xué)生將球傳給第二名學(xué)生以后，迅速跑到隊(duì)尾，第二名也是同樣的做法，直到第一名學(xué)生再次變成隊(duì)頭以后，小組完成任務(wù)，用時(shí)最短的小組獲勝。課前使用這種方式開(kāi)展準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生的參與熱情高漲，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)找到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2.教學(xué)中巧妙使用游戲

體育教學(xué)的目的不僅僅是玩樂(lè)，還要求學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)提升身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。如果學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有興趣，不認(rèn)真學(xué)習(xí)老師傳授的內(nèi)容，只是在集體中濫竽充數(shù)，那么體育教學(xué)就失去了意義。

例如，在學(xué)習(xí)體操時(shí)，一些學(xué)生因?yàn)樘焐钠胶飧胁缓?，又不?ài)運(yùn)動(dòng)，因此不去認(rèn)真學(xué)習(xí)每個(gè)動(dòng)作，音樂(lè)響起以后跟著別的同學(xué)做，一節(jié)課稀里糊涂地就過(guò)去了。這時(shí)，教師也可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組選出一個(gè)做得較好的同學(xué)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，為自己組的組員指導(dǎo)動(dòng)作，之后各個(gè)小組之間進(jìn)行比賽。這種方式有利于發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，并在大家的幫助下解決這些問(wèn)題，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)體育課，不僅在體育課上鍛煉了身體，還樹(shù)立了運(yùn)動(dòng)精神，認(rèn)識(shí)到集體合作的重要性。

3.課堂結(jié)束前適當(dāng)使用游戲

經(jīng)過(guò)一節(jié)課的運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生一般都會(huì)覺(jué)得很疲憊，如果瞬時(shí)間恢復(fù)到靜態(tài)，會(huì)對(duì)身體造成傷害，因此需要一個(gè)緩沖過(guò)程，需要做少量的運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生從運(yùn)動(dòng)狀態(tài)慢慢恢復(fù)到靜態(tài)中。這時(shí)候要注意很多學(xué)生已經(jīng)處于疲憊的狀態(tài)，不想再做運(yùn)動(dòng)，因此教師要選取一些運(yùn)動(dòng)量不大的游戲，不僅要保證學(xué)生有興趣，還要保證學(xué)生“有力氣玩”，在小游戲中緩解精神上的疲憊，逐漸恢復(fù)到靜態(tài)，愉快地結(jié)束一節(jié)課。

初中體育教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)可以有效提升學(xué)生的參與興趣，對(duì)于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)具有重要意義，但是，應(yīng)用過(guò)程中體育教師要注意掌握方法和度，有效發(fā)揮體育游戲的輔助作用，在準(zhǔn)備活動(dòng)、教學(xué)中以及課堂結(jié)束前適當(dāng)組織小游戲，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

陳啟耀.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析[J].考試周刊，2009（12）.

編輯 趙飛飛