高中英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

鄧偉美

摘 要：高中英語課程，是高中課程內(nèi)容中的重要內(nèi)容。掌握良好的英語應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要的意義。英語之所以重要，不僅是因?yàn)橛⒄Z是三大主科之一，更因?yàn)橛⒄Z是學(xué)生未來發(fā)展中所必須掌握的一項(xiàng)技能。但是，在當(dāng)前的英語教學(xué)中仍然面臨著一些問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性以及學(xué)習(xí)效率較低等。所以教師在英語教學(xué)中，應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；重要意義；有效途徑

要提高學(xué)生的英語成績，就要在平時(shí)的教學(xué)中采取相應(yīng)的教學(xué)手段。教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，以及高中英語課程的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)更加新穎的英語課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。合作學(xué)習(xí)法是當(dāng)前英語教學(xué)中應(yīng)用廣泛而又行之有效的教學(xué)方法，方法雖好也要結(jié)合巧妙的應(yīng)用才能發(fā)揮最大的作用。接下來，本文就結(jié)合高中英語課程特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)如何在高中英語教學(xué)中有效應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行相關(guān)探討。

一、在高中英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的重要意義

在高中英語教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率有重要的意義。通過在高中英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，可以為學(xué)生營造一個(gè)充滿趣味性的課堂，在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地與教師進(jìn)行互動(dòng)，更愿意配合老師完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。當(dāng)然了，教師在應(yīng)用這種教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該充分考慮到高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)方法更加科學(xué)的應(yīng)用。

二、在高中英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的有效途徑

1.布置合理的合作學(xué)習(xí)任務(wù)

合作學(xué)習(xí)法雖然是高中英語教學(xué)中一種有效的學(xué)習(xí)方法，但也要進(jìn)行巧妙地應(yīng)用。教師在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法時(shí)，要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力和課本的教學(xué)內(nèi)容。選擇適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過為學(xué)生設(shè)置合理的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于高中生學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊，教師在課堂上引用合作學(xué)習(xí)法時(shí)，要注重時(shí)間的把握，合理安排時(shí)間，高效利用課堂，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)必修一Unit 5“Nelson Mandela—a modern hero”時(shí)，這一單元主要講的是由where/when/whom/why等引導(dǎo)的定語

從句。這部分內(nèi)容是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所以進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可讓每個(gè)小組對(duì)不同疑問詞引導(dǎo)從句的特點(diǎn)進(jìn)行搜集。

通過小組配合，減少每個(gè)學(xué)生的工作量，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

效率。

2.開展個(gè)性化合作學(xué)習(xí)課堂

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，好的課堂環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有非常積極的影響，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高，才會(huì)更愿意進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，也才會(huì)有更高的學(xué)習(xí)效率和更好的學(xué)習(xí)效果。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意為學(xué)生營造一個(gè)更加輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在充滿趣味性的課堂中科學(xué)地結(jié)合合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，必定會(huì)使合作學(xué)習(xí)法發(fā)揮更大的效果，學(xué)生的英語能力也會(huì)得到顯著提高。

例如，在學(xué)習(xí)必修四Unit 5“Body language”時(shí)，這一單元內(nèi)容主要講的是肢體語言。所以，根據(jù)這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以為學(xué)生布置相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以將學(xué)生分成兩兩一組，然后由一個(gè)學(xué)生展示肢體動(dòng)作，另一名學(xué)生根據(jù)自己理解的含義，用英語說一說隊(duì)友肢體語言的含義，最后公布正確答案。這種方式的小游戲，可以充分營造活躍的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生更愿意參與進(jìn)來，也讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)提高英語應(yīng)用能力。

3.階段性檢測合作學(xué)習(xí)成果

要使合作學(xué)習(xí)模式長期有效地開展下去，教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果進(jìn)行階段性的檢測。教師通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行階段性的測評(píng)，可以發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)法在應(yīng)用中遇到的問題，進(jìn)而在今后的教學(xué)中不斷地改進(jìn)。并且通過測評(píng)學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中遇到的問題，在接下來的學(xué)習(xí)中進(jìn)行及時(shí)解決。同時(shí)，教師應(yīng)該將學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合整理，最終展示在班級(jí)文化墻上，讓學(xué)生可以直觀地看出每一階段學(xué)生的變化，從而鞭策學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

例如，教師可以在每一個(gè)單元學(xué)習(xí)過后，將這一單元重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如句型、語法等進(jìn)行總結(jié)，然后，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生設(shè)置測評(píng)內(nèi)容，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行測試，最后，由教師對(duì)測評(píng)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。通過測評(píng)結(jié)果及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)而幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中糾正。

在高中英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，對(duì)于學(xué)生英語成績的提高有重要的作用。教師通過應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法可以為學(xué)生營造更加活潑的英語課堂，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。并且，在這樣的環(huán)境中學(xué)生更愿意積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，配合老師完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。

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編輯 薛直艷