關于新課改下高中英語教學策略探討

秦玄

摘 要：英語是當前國際交流中廣泛使用的語言工具。如何加強英語教學，提高英語教學質(zhì)量是當前全世界各國教育界共同研究的課題。隨著我國新課改政策的頒布和實施，對教育教學工作提出了新的要求。就新課改下如何提高高中英語教學質(zhì)量提出幾點意見和看法，以期為相關的高中英語教師進行教學提供參考。

關鍵詞：新課改；高中英語；學習興趣；自主學習

新課改下，英語教學強調(diào)的是對學生英語學習能力的培養(yǎng)，而不是傳統(tǒng)英語教育模式下簡單的知識傳授。作為高中英語教師應深刻理解新課改內(nèi)涵，及時更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，采用多樣化、科學化的教學方法和手段提升學生的英語學習能力。筆者結合自己長期以來的高中英語教學經(jīng)驗和新課程標準，認為提升高中英語教學質(zhì)量和水平，應從努力營造良好的課堂學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，推行合作學習和自主學習等方面入手。

一、努力營造寬松愉悅的課堂學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

著名心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”所以，要想提高高中英語教學質(zhì)量和效果，廣大高中英語教師首先要考慮如何營造寬松和諧的課堂氛圍，這是有效開展英語課堂教學的前提和關鍵。高中階段的學生正處于心理和生理逐漸成熟的階段，他們更希望得到教師對自己的認可、支持和鼓勵。他們不愿意在沉悶、壓抑的課堂氛圍中學習文化知識，往往都是被動接受知識。為了活躍課堂氣氛，營造寬松愉悅的課堂氛圍，教師可以通過情景教學、多媒體教學等教學方法開展英語課堂教學，讓學生在英語課堂上結合課堂內(nèi)容扮演不同的人物角色，讓他們用自己所學的英語知識進行交流，這樣不僅能夠激發(fā)學生對英語的學習興趣，更能鍛煉學生的英語口語能力。此外，在課堂教學中，教師不能過于追求學生是否對英語句子理解和對英語短語的使用，而是要將教學重點放在如何鍛煉學生的思維能力方面，比如在英語課堂教學中，教師可通過在課前設置問題，讓學生帶著問題去閱讀英語課文，讓他們在英語課文中尋找答案。這樣一來，不僅能夠提高學生思考問題的能力，還能提高學生獨立解決問題的能力。

二、大力推行合作教學模式

21世紀的教育主題是“學會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”。其中，合作是學生未來走上人生道路，適應社會，實現(xiàn)人生價值的基礎。所以，培養(yǎng)學生的合作能力是新課改下高中教師需要重點研究的教育課題。合作學習是新課改的核心教學理念，是一種組織學生在課堂中相互學習、相互促進、相互影響的教學方法。高中教師應大力推行合作教學模式，在課堂教學中要準確掌握各個學生學習能力的差異性，比如學生的語感、性格及接受新知識的能力等。將學生科學地劃分為若干小組，并給每個小組劃分相同的學習任務。在合作學習過程中教師應根據(jù)各組學生合作的實際情況及時對他們進行教學指導。同時教師還應建立完善的課堂合作學習競爭機制，充分調(diào)動學生的合作精神，從而激發(fā)他們英語學習的潛力。目前，合作教學模式已經(jīng)逐漸被廣大的高中教師接受和認可，已經(jīng)在教學實踐中將這種教學模式大力的推廣和運用。不過需要提出的問題是，合作教學不僅僅是學生之間的學習合作，教師要在充分尊重學生課堂主體地位的基礎上對學生的合作學習進行必要的指導。

三、充分激發(fā)學生自主學習的潛力

新課改明確指出，高中英語教學的總目標是讓學生在接受義務教育英語學習基礎上，明確學生學習的目的，培養(yǎng)和鍛煉學生的自主學習能力和綜合語言運用能力，要堅持以生為本的教學理念。新課改下，自主學習長期以來都是廣大教師隊伍比較推崇的教學方法，也是學生在學習生涯中需要重點掌握的學習能力。學生只有具備了自主學習能力，才能在學習英語的過程中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，才能主動參與英語學習，才能提高自身的英語素養(yǎng)。不過，要使學生真正提升英語自主學習能力，這就需要教師在課堂教學中通過觀察每個學生的英語學習情況，采取不同的方法和措施去深挖學生的自主學習潛力。教師應在備課時精心設計英語課堂教學，突出學生的課堂主體地位。例如，在英語課堂教學中，教師可與學生進行課堂角色互換，讓學生去扮演老師的角色，讓學生在全班同學面前對某個英語短語或者句子表述自己的認識。這時，學生為了得到教師和其他同學對自己觀點的認可，一般都會在課前認真準備和學習。這樣一來，學生的自主學習能力在潛移默化中就自然形成了。當然，新課改下良好的教學方法還有很多，基于篇幅限制，本文不再贅述。

綜上所述，新課改下的高中英語教學應營造良好的課堂學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，推行自主學習、合作學習等教學方法和手段。這是新課改頒布和實施以來眾多教育工作者的教學經(jīng)驗積累，是寶貴的財富。當然，在新課改下，廣大的教育工作者還需在教學實踐中不斷地探索總結更多符合新課改要求的高中英語教學方法，以推動我國教育事業(yè)的全面發(fā)展。

參考文獻：

潘亞玲.外語學習策略與方法[M].北京：外語教學與研究出版社，2006.

編輯 李建軍