淺談采取豐富的教學(xué)形式，改善認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

郗華

摘 要：興趣培養(yǎng)是進(jìn)行美育的基礎(chǔ)。美術(shù)課程成為美術(shù)教育的重要途徑以及重要形式；美育在整個(gè)教育中發(fā)揮著重要作用。增強(qiáng)初中美術(shù)教育能夠讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)欣賞美、運(yùn)用美，繼而創(chuàng)造美。

關(guān)鍵詞：潛移默化；審美素養(yǎng)；改善認(rèn)識(shí)；評價(jià)方式

興趣培養(yǎng)是進(jìn)行美育的基礎(chǔ)，美術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照，是對現(xiàn)實(shí)生活的主觀再創(chuàng)造，學(xué)習(xí)美術(shù)能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)欣賞美、運(yùn)用美，進(jìn)而創(chuàng)造美。課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)獨(dú)特的影響力，以靈活多樣的教學(xué)形式和途徑，改善學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

在美術(shù)教學(xué)過程中，中學(xué)生因?yàn)橛猩龑W(xué)方面的壓力，考試科目成為中學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)而忽視了美術(shù)課。考試成績也是家長評價(jià)一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生感覺只要學(xué)好考試科目就可以。在這種狀況下，美術(shù)學(xué)習(xí)已被概括成固定的模式。讓許多學(xué)生、家長甚至其他教師都產(chǎn)生美術(shù)課學(xué)來無用而又索然無味的印象。經(jīng)過這幾年對美術(shù)教學(xué)的親身實(shí)踐，我總結(jié)出如下幾個(gè)方面。

一、尊重學(xué)科，認(rèn)識(shí)美術(shù)教育

美術(shù)教育是一種以教育為手段，教給學(xué)生一定的美術(shù)知識(shí)和技能，發(fā)展和傳播的藝術(shù)文化；通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、審美能力，發(fā)展智力和創(chuàng)造力。因此，教師應(yīng)該重視本學(xué)科教學(xué)，所有開設(shè)學(xué)課都是平等的；學(xué)習(xí)也是十分有必要的。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷提高教學(xué)能力，從而開闊視野，樹立全新的美術(shù)課程形象！

教育學(xué)生要持正確的態(tài)度來學(xué)習(xí)美術(shù)。正如魯迅先生所說：“美術(shù)表現(xiàn)文化。”現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)不僅是繪畫。藝術(shù)作品呈現(xiàn)出不同的時(shí)代風(fēng)格，體現(xiàn)了不同時(shí)代的審美情趣和文化特征。對了解不同時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化及生活方式等都會(huì)有所幫助。作品可以向社會(huì)展現(xiàn)畫家的生活、主觀的感覺，是現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映。例如，八年級(jí)美術(shù)第1課時(shí)“形象直觀的表現(xiàn)與交流語言”。結(jié)合典型的美術(shù)作品，了解美術(shù)作品的表現(xiàn)語言。能夠有初步欣賞美術(shù)作品的能力。如：達(dá)·芬奇的代表作《蒙娜麗莎》，讓他們自己去尋找畫面中畫家通過一些造型要素表現(xiàn)的內(nèi)容，欣賞美術(shù)作品表現(xiàn)的方法，作品形式如色彩、線條、構(gòu)圖等都在體現(xiàn)作品的魅力。

巖畫《狩獵》是用泥土和木炭或動(dòng)物的血液等其他簡單的工具材料，描繪原始社會(huì)人集體狩獵的場面。讓我們對那時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和早期人類生活方式有了初步的認(rèn)識(shí)。

唐代周昉的作品《簪花仕女圖》描繪出貴族女子日常生活的情景。貴婦的衣料華貴艷麗，反映出唐代紡織技術(shù)的發(fā)達(dá)水平；精致的首飾能夠讓我們了解到那時(shí)工藝水平的高超以及畫家繪畫技藝的精湛。概括出學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性，可以讓我們了解到政治、經(jīng)濟(jì)、宗教和文化在不同時(shí)代的差異。所以，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)，提高認(rèn)識(shí)。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，改善學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

美術(shù)作品需要學(xué)生耐心完成。很多時(shí)候他們愿意去畫、去做，但是不知如何下手。這就需要教師將美感和技法轉(zhuǎn)化成更易于接受、更直觀的形式。如，七年級(jí)下冊第三單元活動(dòng)二“版面設(shè)計(jì)”運(yùn)用平時(shí)制作的手抄報(bào)學(xué)習(xí)版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素，用熟悉的形式引入版面設(shè)計(jì)的步驟、要求。讓學(xué)生都參與到美術(shù)課堂教學(xué)中，通過改善對美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的作用。

三、正確引導(dǎo)教學(xué)，了解美術(shù)語言，激發(fā)繪畫熱情

欣賞油畫作品《倒牛奶的女傭》《播種者》《紡織女工》，國畫作品《清明上河圖》《搗練圖》。通過對中外美術(shù)作品的比較、分析、感受和理解。教會(huì)他們構(gòu)成美術(shù)作品的語言要素包括：點(diǎn)、線、面、色彩、明暗等。一點(diǎn)點(diǎn)積累，積累的繪畫語言多了，自然就會(huì)有完

整的作品，從而增強(qiáng)他們繪畫的興趣，激起他們完成繪畫作品的熱情。

四、運(yùn)用多種形式的評價(jià)方式，喚起學(xué)生家長的認(rèn)同

情感性是美術(shù)最重要的特征之一，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。不僅如此，美術(shù)對于學(xué)生的情感、態(tài)度的處理過于直接；教學(xué)評價(jià)的過程單一，學(xué)生和家長在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)為“學(xué)習(xí)美術(shù)是沒用的。既不能找到好的工作，也不能成為藝術(shù)家”。這樣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上偏離了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律。評價(jià)的目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生的成長，輔助學(xué)生了解自我、樹立自信、提高認(rèn)識(shí)、激起興趣。適當(dāng)舉行以正確評價(jià)為目標(biāo)的展示以及課堂討論活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生參加評價(jià)的環(huán)節(jié)。

總之，采取豐富的教學(xué)形式，改善認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。不但能實(shí)施美育，而且有利于中學(xué)生身心全面發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中成長，讓成長從美育中開始，讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，找到自己的方向，獲得全面發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)史系外國美術(shù)史教研室.外國美術(shù)簡史[M].高等教育出版社，1998.

編輯 李建軍