《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

王亞靜

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字：愉、觸、豎、富；能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：通過(guò)多種方法掌握漢字的認(rèn)、讀、寫(xiě)規(guī)律；認(rèn)識(shí)并初步學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法；積累文中的好詞好句，理解文章的主要思想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)作者對(duì)中國(guó)漢字的熾熱情感；感受漢字的有趣、神奇及其獨(dú)特魅力；從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)多種方法掌握漢字的認(rèn)、讀、寫(xiě)規(guī)律；認(rèn)識(shí)并初步學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法；積累文中的好詞好句，理解文章的主要思想。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)作者對(duì)中國(guó)漢字的熾熱情感；感受漢字的有趣、神奇及其獨(dú)特魅力；從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、書(shū)法紙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示文題

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？是啊，初次見(jiàn)面很陌生。介紹一下吧，我叫×××，板書(shū)老師名字，請(qǐng)一名學(xué)生準(zhǔn)確地讀出來(lái)。老師是用什么來(lái)書(shū)寫(xiě)名字呢，生答漢字。師板書(shū)漢字，生活中的溝通交流經(jīng)常會(huì)用到漢字，漢字是屬于我們中國(guó)的，板書(shū)，中國(guó)的，中國(guó)的漢字是世界上獨(dú)一無(wú)二，我愛(ài)漢字，我會(huì)認(rèn)真學(xué)好每一個(gè)漢字，板書(shū)我愛(ài)你。你們愛(ài)漢字吧，就請(qǐng)同學(xué)們拿出書(shū)法紙，準(zhǔn)確工整鄭重地寫(xiě)下這幾個(gè)字。

二、走近漢字，領(lǐng)略魅力

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，從文章中你能感受到什么呢？好，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們讀文后最直接的感受。生說(shuō)感受，作者用了哪些詞句來(lái)表達(dá)他的這種情感呢，叫起一名學(xué)生，問(wèn)你找到的是哪里。學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)詞語(yǔ)：“動(dòng)情”為誰(shuí)動(dòng)情呢，一個(gè)個(gè)方塊字。是什么讓他如何動(dòng)情呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。在這句話(huà)中，哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)作者的心情？生答“愉悅”，你是怎么知道的呢？生答這兩個(gè)字都帶有“忄”旁，與心情有關(guān)，同學(xué)們可真聰明，我們還看這個(gè)“愉”字，講解本字。你能給這個(gè)“愉”字組個(gè)詞嗎？愉快，真好，就請(qǐng)用愉快的感情來(lái)朗讀一下這句話(huà)吧。你讀得真好，老師都被你快樂(lè)感染了。作者把漢字看成了什么呢？孩子和鮮花，孩子好動(dòng)，可愛(ài)的，展示了漢字的動(dòng)態(tài)美，鮮花是美麗的，描繪了漢字的形態(tài)美。這是一種什么寫(xiě)法呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比喻句和擬人句。這么美好的漢字觸碰著作者柔軟的心，從心底油然生出一種情愫。直接出示真不忍將它們關(guān)在格子里這句話(huà)。那我們就把漢字解放出來(lái)吧，讓它們自由快樂(lè)的生活吧。（點(diǎn)擊去掉格子）

下面我們通過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)來(lái)了解一下漢字的成長(zhǎng)過(guò)程。從圖畫(huà)到圖形到線(xiàn)條到文字，中國(guó)漢字成長(zhǎng)了幾千年，發(fā)生了很大的變化，這個(gè)過(guò)程凝聚了多少先人的智慧。所以作者說(shuō)漢字不是僵硬的符號(hào)，而是精靈，點(diǎn)擊精靈，出示一幅畫(huà)，一個(gè)個(gè)漢字精靈遍布大自然中，用它獨(dú)特的身形展示著游走于天地之間，散發(fā)著無(wú)與倫比的風(fēng)韻。請(qǐng)同學(xué)們回到文中，找一找，作者為我們展示了哪些字詞的獨(dú)特風(fēng)韻。同樣的漢字，不同的人能體會(huì)到不同的風(fēng)韻。漢字真是了不起的精靈。精靈再在文中出現(xiàn)，你看到它了嗎？找到后請(qǐng)讀出來(lái)。精靈在文中出現(xiàn)了幾次呢，兩次，第一次出現(xiàn)漢字精靈，為我們展示了它們的獨(dú)特風(fēng)韻，第二次精靈的出現(xiàn)，你們體會(huì)到作者的感情了嗎？生說(shuō)出，喜愛(ài)，是從“多么”這個(gè)詞中體會(huì)到的。

這群小精靈隨意地變幻著身形閃動(dòng)在我們眼前。書(shū)法家們捕捉到了它們的身影，于是書(shū)法就成了漢字最直接、最完美的表現(xiàn)形式。作者用了哪些詞來(lái)描述書(shū)法中的漢字呢？生答，師展示課件。學(xué)生欣賞后連線(xiàn)。

三、指導(dǎo)朗讀，提升情感

讀了這篇文章你有什么樣的感受呢？漢字之美，美在精髓，美在真情。蕩漾在我們每一個(gè)炎黃子孫的眼中、手中、心中，就讓我們寫(xiě)好每一個(gè)漢字，用好每一個(gè)漢字，好好地去愛(ài)每一個(gè)漢字。

編輯 魯翠紅