新課標(biāo)下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)策略探究

鐘大治

摘 要：隨著時(shí)代與科技的發(fā)展，信息技術(shù)在日常生活中愈顯普及和重要，掌握必要的信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代人來說刻不容緩。作為高中信息技術(shù)教師，如何更新教學(xué)模式，開發(fā)新的教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，是新課程背景下應(yīng)該盡心思考和著力解決的問題。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)評(píng)價(jià)

一、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合，使之更符合現(xiàn)代教育特征

隨著社會(huì)對(duì)人才需求的日益迫切，素質(zhì)教育理念被多次提及，我國(guó)從國(guó)家發(fā)展、民族振興的大局出發(fā)，對(duì)新時(shí)期學(xué)校教育提出了更高的要求。教育部門立足我國(guó)教育現(xiàn)狀，在更新觀念、轉(zhuǎn)變思想上大做文章，為當(dāng)前新課程改革填注了新的動(dòng)力?？v觀當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和改革態(tài)勢(shì)，以教材為變革基本平臺(tái)是恰如其分的。從某種程度上來說，教材也是課堂教學(xué)的一種道具，這與“圍繞教材教”是有本質(zhì)區(qū)別的。在對(duì)教材進(jìn)行深加工的基礎(chǔ)上，逐步拓展教材內(nèi)容，與學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際對(duì)接，適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容，以適應(yīng)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

例如，在學(xué)習(xí)選修章節(jié)“全景新視野”時(shí)，可將已有配套素材進(jìn)行適當(dāng)加工，在此基礎(chǔ)上增加一些教師自己拍攝的自然景觀作為陪襯，以達(dá)到不斷充盈教學(xué)內(nèi)容的目的。在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這樣確實(shí)更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成，加深學(xué)生的印象。由此可見，對(duì)教材進(jìn)行適度整合，必須從教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以教材為主體靈魂，在此基礎(chǔ)上“添枝加葉”，達(dá)到“錦上添花”的目的，切不可違背教材編審專家的科學(xué)性初衷。

二、以學(xué)生為主體，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性

1.以激發(fā)學(xué)生興趣為驅(qū)動(dòng)力，催生學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

興趣是最好的老師。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)多措并舉、千方百計(jì)，從學(xué)生興趣激發(fā)入手布局教學(xué)，催發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生帶著興趣快樂地學(xué)習(xí)，展現(xiàn)寓教于樂的和諧美。

在講授“視頻編輯”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我將學(xué)生喜聞樂見的電視節(jié)目片段、流行音樂及學(xué)校以往活動(dòng)的錄制視頻作為基本教學(xué)素材，

勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，課堂氣氛也變得活躍了。學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中掌握了視頻編輯制作的基本知識(shí)，能獨(dú)立制作出美輪美奐的視頻文件，教學(xué)效果大大提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的保障，對(duì)發(fā)揮學(xué)生主體作用、持續(xù)催發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)很有好處。

2.加強(qiáng)師生情感交流，建立具有時(shí)代特色的新型師生關(guān)系

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，師生關(guān)系的優(yōu)劣對(duì)教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要。良好的師生關(guān)系，能拉近師生間的距離，在情感上產(chǎn)生共鳴，形成強(qiáng)勁的教學(xué)和諧發(fā)展指向，為教師施展藝術(shù)性教學(xué)、享受輕松愜意的教學(xué)過程創(chuàng)造承載平臺(tái)。同時(shí)，建立和諧寬松的師生關(guān)系也是新課程教學(xué)改革的需要，這是教學(xué)觀念更新、教學(xué)改革實(shí)踐的先決條件。因此，加強(qiáng)師生日常情感交流，建立具有時(shí)代特色的新型師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生主體性發(fā)揮，主觀能動(dòng)性發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

三、調(diào)動(dòng)教學(xué)一切積極因素，保障教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施

1.教學(xué)方法適當(dāng)?shù)昧?/p>

新課程教改所極力推行的學(xué)生主體性教學(xué)，廣大教師經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐，取得了一些可喜的成績(jī)，但遠(yuǎn)未達(dá)到新課程的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于大多數(shù)高中信息技術(shù)教師而言，鑒于學(xué)生主體性課堂的打造模式尚未成熟，教師駕馭課堂的能力欠佳，所以目前情況下，仍然沿用具有傳統(tǒng)教學(xué)特征的講練結(jié)合的教學(xué)方式。新課程改革的大膽嘗試還停留在實(shí)驗(yàn)階段，取得的一些成果有待再檢驗(yàn)，推廣實(shí)踐尚在“深閨”中。審視當(dāng)前現(xiàn)狀，教師應(yīng)主動(dòng)加快多元化教學(xué)方法的探索，應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)積極向縱深處發(fā)展，從根本上徹底結(jié)束教師“獨(dú)舞”的時(shí)代，凸顯學(xué)生的課堂主體作用，促其真正成為課堂活動(dòng)大舞臺(tái)的主角。

例如，在學(xué)習(xí)“動(dòng)畫制作”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我先向?qū)W生講述動(dòng)畫制作的基本理論知識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)初步的印象，再讓學(xué)生觀看自己精選的動(dòng)畫片段。然后，在學(xué)生小屏幕觀看動(dòng)畫的同時(shí)，我還在屏幕一側(cè)以文字形式滾動(dòng)播出動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生邊看動(dòng)畫邊領(lǐng)悟基礎(chǔ)知識(shí)，將視覺信息與動(dòng)畫直觀信息相結(jié)合，為學(xué)生開啟了獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的空間。此外，為了使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)更為扎實(shí)有效，我還進(jìn)行過程性巡視輔導(dǎo)，為學(xué)生厘清重點(diǎn)和難點(diǎn)，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)。多種教學(xué)方法的穿插運(yùn)用和有效互動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成，具有優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的明顯優(yōu)勢(shì)。

2.建立方式多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

（1）教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。學(xué)高為師，身正為范，中國(guó)幾千年的尊師重教思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。教師的一言一行對(duì)學(xué)生有著一定影響，教師的學(xué)習(xí)態(tài)度、教師的平易近人、教師陽光般的微笑和關(guān)注的眼神，對(duì)學(xué)生都是一種無形的鼓勵(lì)，是對(duì)學(xué)生沉默的肯定與贊賞。

（2）穿插學(xué)生互評(píng)和自評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，拉近學(xué)生之間的距離，起到互相鼓勵(lì)、彼此促進(jìn)的目的。

總之，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)以新課改理念為指針，以教育改革家的氣魄勇于實(shí)踐、不斷探索，建立高效的“反思改進(jìn)”機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)行為，讓高中信息技術(shù)課堂生機(jī)盎然。

參考文獻(xiàn)：

陳立杰.淺談高中信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)化路徑[J].好家長(zhǎng)，2014（09）.

編輯 趙飛飛