淺析如何實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)的體育教學(xué)

高丹鳳

本文從對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)普及，調(diào)動(dòng)其對(duì)體育活動(dòng)的熱情以及利用少數(shù)民族地區(qū)的環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃鍛煉，使其擁有強(qiáng)健體魄等兩個(gè)方面對(duì)如何實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)的體育教學(xué)進(jìn)行闡述和說(shuō)明。

高中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常特殊的時(shí)期，因?yàn)樵诟咧械臅r(shí)候，學(xué)生終于知道什么才叫學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，才知道什么叫壓力，也就是說(shuō)，高中是一名學(xué)生真正開(kāi)始成熟，慢慢蛻變的時(shí)期。這其中的艱苦，只有經(jīng)歷了才知道，可想而知，學(xué)生在學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重壓下，肯定無(wú)法顧全自己的身體，所以，高中也是一名學(xué)生身體容易出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)期。這時(shí)候，體育教師就要承擔(dān)起自己的責(zé)任，縱然體育課在學(xué)生課程中的比重漸少，體育教師一定要著重激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的積極性，以便提高課堂效率，讓學(xué)生有更好的身體去學(xué)習(xí)。接下來(lái)，我們就少數(shù)民族地區(qū)的體育課堂如何提高學(xué)生的積極性進(jìn)行探究。

一、對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)普及，調(diào)動(dòng)其對(duì)于體育活動(dòng)的熱情

少數(shù)民族多地處偏僻的地區(qū)，這里環(huán)境閉塞，與現(xiàn)代社會(huì)多少有些脫節(jié)，無(wú)法與外界進(jìn)行大量的信息交流。所以，少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生對(duì)于外界的只是大多擁有極強(qiáng)的好奇心，體育教師可以利用這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的普及，把學(xué)生的好奇心與積極性調(diào)動(dòng)到體育課堂中，并且讓學(xué)生對(duì)體育有基本的認(rèn)知。當(dāng)然，體育教學(xué)肯定不能只存在于理論中，體育教師要在介紹體育項(xiàng)目或活動(dòng)的時(shí)候，一定要借助具體的體育器材進(jìn)行介紹，同時(shí)，體育教師要與學(xué)校的管理者進(jìn)行交流，添加必須的體育器材，以便學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

二、利用少數(shù)民族地區(qū)的環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃鍛煉，使其擁有強(qiáng)健體魄

如果無(wú)法實(shí)現(xiàn)體育器材的建設(shè)，體育教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐貐^(qū)的環(huán)境設(shè)計(jì)一些無(wú)需體育器材的體育活動(dòng)，比如跑步，爬山以及游泳等一系列的活動(dòng)，這些活動(dòng)能有效鍛煉學(xué)生的身體。在山區(qū)，體育教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行爬山，但是體育教師一定要注意山區(qū)的選擇，防止發(fā)生危險(xiǎn)。體育教師也可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿袼字朴喯鄳?yīng)的體育鍛煉計(jì)劃，這樣更有利于學(xué)生接受，就像蒙古族中的摔跤，教師可以將摔跤進(jìn)行演化，讓學(xué)生進(jìn)行類似的體操活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生體魄的增強(qiáng)。

綜合而言，體育教師要做到對(duì)學(xué)生體育知識(shí)的普及，讓學(xué)生對(duì)體育有基礎(chǔ)的概念和基本的了解，而且要善于利用少數(shù)民族地區(qū)的環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃鍛煉，讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄。

編輯 韓 曉